Unit 2 Weather（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit2Weather（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit2Weather》是2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊的一單元，主要圍繞天氣主題展開。本單元通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠簡單描述天氣情況，并能夠詢問他人的天氣狀況。

課本內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)天氣詞匯如：sunny,cloudy,rainy,windy等；2.學(xué)習(xí)詢問天氣的句型：What'stheweatherlike?How'stheweathertoday?3.學(xué)習(xí)描述天氣的句型：It'ssunny/cloudy/rainy/windytoday.

本單元旨在通過生活化的情景，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基本的天氣詞匯和句型，提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對天氣的關(guān)注和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2Weather，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫的能力，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述天氣情況，并進(jìn)行簡單的天氣話題交流。同時(shí)，通過了解不同國家的天氣文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們對文化差異的敏感性和尊重。此外，通過獨(dú)立思考和小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題。最后，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.天氣相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；2.詢問和描述天氣的句型的掌握；3.能夠進(jìn)行簡單的天氣話題交流。

難點(diǎn)：1.對天氣詞匯的理解和記憶；2.句型的正確運(yùn)用和表達(dá)；3.天氣話題交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

解決辦法：1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶天氣詞匯；2.多媒體教學(xué)，播放天氣相關(guān)的視頻或歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和表達(dá)；3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣話題情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型；4.分組討論和角色扮演，增加學(xué)生之間的互動和合作，提高語言表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性；5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料或與同伴交流，加深對天氣話題的理解和認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示天氣相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨铮寣W(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用天氣詞匯和句型。

2.運(yùn)用交際教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論和互動游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中練習(xí)描述天氣和詢問天氣情況。

3.利用多媒體教學(xué)，如使用PPT、互動軟件或在線平臺，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

4.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目或個(gè)人作業(yè)，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究或制作天氣預(yù)報(bào)等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，如在線天氣網(wǎng)站、天氣預(yù)報(bào)應(yīng)用等，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)天氣知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生觀察并回答以下問題：“What'stheweatherlikeinthevideo?Canyounametheweathertermsyousee?”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——天氣。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過PPT展示天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。講解每個(gè)詞匯的含義和用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

接著，教師展示詢問天氣的句型：“What'stheweatherlike?How'stheweathertoday?”并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生上臺演示如何描述天氣和詢問天氣情況。學(xué)生在臺上進(jìn)行實(shí)際操作，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。

教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報(bào)主持人和小觀眾，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動，讓學(xué)生分組討論并編寫一個(gè)簡短的天氣預(yù)報(bào)。每組選擇一個(gè)天氣主題，如晴天、多云、雨天等，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

學(xué)生完成后，教師邀請各組代表進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握程度。學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)天氣詞匯和句型的重要性。然后，邀請學(xué)生分享自己最喜歡的天氣，并說明原因。

最后，布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課牛津上海版一年級下冊的Unit2Weather主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold,warm,cool等。

2.詢問天氣的句型：What'stheweatherlike?How'stheweathertoday?

3.描述天氣的句型：It'ssunny/cloudy/rainy/windytoday.

4.天氣相關(guān)的日常對話：A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.Ilikesunnydays.

5.季節(jié)與天氣的關(guān)系：spring,summer,autumn,winter,season等。

6.天氣對人們生活的影響：weatheraffectsourdailylife,whattowear,whattodo等。

7.天氣與活動安排：Ifit'ssunny,wecangooutside.Ifit'srainy,wecanstayathome.

8.天氣預(yù)報(bào)的基本格式：Introduction,Mainweather,Temperature,Advice.

9.天氣預(yù)報(bào)的表達(dá)方式：Sunny,Cloudy,Rainy,Windy,Snowy等。

10.天氣變化的表達(dá)方式：Gettingwarmer,Gettingcooler,Coldfront,Warmfront等。

11.氣象災(zāi)害預(yù)警：Typhoonwarning,Earthquakewarning,Floodwarning等。

12.氣候變化與環(huán)保：Climatechange,Globalwarming,Environmentalprotection等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入天氣預(yù)報(bào)視頻和實(shí)際天氣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的天氣概念具體化，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.交際教學(xué)法的實(shí)踐：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.任務(wù)型教學(xué)法的嘗試：設(shè)計(jì)編寫天氣預(yù)報(bào)的小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)過于緊張，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行消化和練習(xí)。

2.教學(xué)組織方面：對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的難度可能不夠適宜，需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)方法方面：在師生互動環(huán)節(jié)，可能過于依賴小組活動，而對于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和消化。

2.精準(zhǔn)把握學(xué)生學(xué)習(xí)需求：通過課前調(diào)查或小測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度。

3.加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生關(guān)注和指導(dǎo)：在小組活動的同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了課堂上的小組活動和提問，還可以通過課后作業(yè)、學(xué)生互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.加強(qiáng)校企合作：與氣象部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識等，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極、態(tài)度認(rèn)真，能與同學(xué)良好合作等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、貢獻(xiàn)度以及小組最終成果的質(zhì)量。例如，學(xué)生能積極參與小組討論，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，小組展示的內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰等。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)的隨堂測試，檢測學(xué)生對天氣詞匯和句型的掌握程度。例如，學(xué)生能正確拼寫天氣詞匯，熟練運(yùn)用句型進(jìn)行描述和詢問。

4.天氣預(yù)