中學聯(lián)盟福建省莆田市第七中學心理健康《有趣的心理暗示》教學設(shè)計

[中學聯(lián)盟]福建省莆田市第七中學心理健康《有趣的心理暗示》教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版心理健康八年級下冊第五單元《自我認知與成長》中的一個知識點，主要內(nèi)容是《有趣的心理暗示》。本節(jié)課通過讓學生了解和認識心理暗示，使學生能夠正確對待生活中的心理暗示，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力，促進學生的心理健康成長。

教學目標：

1.讓學生了解心理暗示的定義、類型和作用。

2.培養(yǎng)學生正確對待心理暗示的能力，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

3.引導學生運用心理暗示原理，調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，促進心理健康。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.自我認知：通過學習，學生能正確認識和理解心理暗示的概念和作用，提高自我認知能力。

2.情感管理：培養(yǎng)學生正確對待生活中的心理暗示，學會運用心理暗示原理調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。

3.溝通協(xié)作：在課堂上，學生通過小組討論、分享心得，培養(yǎng)與人溝通協(xié)作的能力。

4.創(chuàng)新思維：引導學生運用心理暗示原理，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

5.價值觀：幫助學生樹立正確的價值觀，關(guān)注心理健康，促進學生全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

（1）心理暗示的定義：讓學生理解心理暗示是指一種無需明確表達，通過語言、動作、表情等非言語手段影響他人心理和行為的過程。

（2）心理暗示的類型：讓學生掌握直接暗示、間接暗示、反暗示、自我暗示等不同類型的心理暗示。

（3）心理暗示的作用：使學生了解心理暗示在生活中的作用，如幫助人們改變行為、調(diào)節(jié)情緒、提高自我認知等。

（4）如何正確對待心理暗示：培養(yǎng)學生在生活中正確對待心理暗示，學會運用心理暗示原理提高自我調(diào)節(jié)能力。

2.教學難點：

（1）心理暗示的內(nèi)在機制：讓學生理解心理暗示是如何在潛意識中影響人的心理和行為的，這需要學生具備一定的心理學知識。

（2）如何識別和抵御不良心理暗示：學生需要學會辨別不良心理暗示，并采取措施加以抵御，這需要較高的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

（3）心理暗示在實際生活中的應用：引導學生將心理暗示原理運用到實際生活中，提高生活質(zhì)量，這需要學生具備一定的實踐能力。

（4）如何避免過度依賴心理暗示：學生需要了解過度依賴心理暗示可能帶來的負面影響，并學會避免，這需要學生具備獨立思考和自我調(diào)節(jié)能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、心理學相關(guān)書籍。

2.課程平臺：學校心理健康教育平臺、網(wǎng)絡心理學資源庫。

3.信息化資源：心理健康教育視頻、心理暗示案例分析、心理學測試軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、小組競賽。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是心理健康課程中的一個重要知識點——有趣的心理暗示。在正式學習之前，請同學們先來回答一個問題：你們在生活中是否曾經(jīng)遇到過這樣的情況，別人的一句話或一個動作，會讓你感到開心或者難過？這就是我們今天要探討的心理暗示。接下來，我們就一起來了解一下心理暗示的奧秘吧！

2.知識講解（15分鐘）

（1）心理暗示的定義：心理暗示是指一種無需明確表達，通過語言、動作、表情等非言語手段影響他人心理和行為的過程。

（2）心理暗示的類型：包括直接暗示、間接暗示、反暗示和自我暗示等。直接暗示是指直接告訴對方某種想法或行為；間接暗示則是通過比喻、象征等方式傳達；反暗示則是通過否定來達到肯定效果；自我暗示則是自己對自己進行心理暗示。

（3）心理暗示的作用：可以幫助人們改變行為、調(diào)節(jié)情緒、提高自我認知等。

3.案例分析（10分鐘）

為了讓同學們更好地理解心理暗示，我來給大家講一個案例。小明同學在班里成績一直不錯，但最近突然成績下滑。經(jīng)過了解，原來是他媽媽總是暗示他：“你這么聰明，一定能考上重點高中。”小明壓力越來越大，導致成績下降。這個案例說明了過度心理暗示可能會帶來負面影響。

4.小組討論（10分鐘）

請同學們分成小組，討論以下問題：如何正確對待生活中的心理暗示？如何避免過度依賴心理暗示？

5.小組競賽（10分鐘）

為了檢驗同學們對心理暗示的理解，我們來進行一個小競賽。各小組請派一名代表上臺，我來提問關(guān)于心理暗示的問題，答對的小組得分，最后得分最高的小組將獲得獎勵。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請同學們結(jié)合所學，思考一下自己在生活中遇到的心理暗示，并嘗試分析其作用和影響。下節(jié)課我們將分享自己的心得體會。知識點梳理1.心理暗示的定義與分類：心理暗示是指一種無需明確表達，通過語言、動作、表情等非言語手段影響他人心理和行為的過程。包括直接暗示、間接暗示、反暗示和自我暗示等。

2.心理暗示的作用：可以幫助人們改變行為、調(diào)節(jié)情緒、提高自我認知等。

3.生活中的心理暗示：同學們需要了解和識別生活中的各種心理暗示，如家庭、學校、社會環(huán)境等對個人心理和行為的影響。

4.正確對待心理暗示：學會正確對待生活中的心理暗示，避免過度依賴心理暗示，提高自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。

5.心理暗示與心理健康：了解心理暗示對心理健康的影響，學會運用心理暗示原理維護自身心理健康。

6.心理暗示的實際應用：引導學生將心理暗示原理運用到實際生活中，提高生活質(zhì)量，如提高學習效率、改善人際關(guān)系等。

7.心理暗示的案例分析：通過分析典型案例，使同學們更好地理解心理暗示的原理和作用。

8.心理暗示與溝通協(xié)作：學會運用心理暗示原理，提高與人溝通協(xié)作的能力。

9.心理暗示與創(chuàng)新思維：激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

10.心理暗示與價值觀：樹立正確的價值觀，關(guān)注心理健康，促進全面發(fā)展。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問方式了解學生對心理暗示定義、類型、作用以及正確對待心理暗示方法的掌握情況。針對學生回答問題的情況，及時進行引導和糾正。

（2）觀察：在課堂過程中，觀察學生的學習態(tài)度、參與程度以及與同學間的互動情況，了解學生的學習狀況。

（3）測試：通過課堂小測驗或者小組競賽，檢驗學生對心理暗示知識的掌握程度，以及運用心理暗示原理解決實際問題的能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學生對課堂所學知識的掌握情況。

（2）作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

（3）反饋與指導：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，針對學生存在的問題給予指導和幫助，引導學生改進學習方法，提高學習效果。

3.學生互評：

（1）小組內(nèi)互評：在學習過程中，鼓勵學生互相評價，共同進步。

（2）全班范圍內(nèi)互評：組織學生進行全班范圍內(nèi)的互相評價，促進學生之間的交流與學習。

4.總結(jié)與反思：

（1）學生總結(jié)：鼓勵學生對所學知識進行總結(jié)，提高自我認知能力。

（2）教師反思：教師根據(jù)學生評價和教學實際情況，反思教學方法、教學內(nèi)容等方面，不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生對心理暗示的理解和應用能力，我為大家設(shè)計了以下幾個課后作業(yè)題型：

1.案例分析題：

請同學們結(jié)合所學知識，分析以下案例，并簡要闡述你的觀點。

案例：小華在考試前，總是告訴自己：“我一定能行。”結(jié)果，他每次考試都取得了好成績。

2.觀點闡述題：

請同學們就“如何正確對待生活中的心理暗示”這一話題，闡述自己的觀點，并給出相應的理由。

3.應用實踐題：

請同學們嘗試運用心理暗示原理，解決自己在生活中遇到