9 論教養(yǎng)2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

9論教養(yǎng)2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊《論教養(yǎng)》同步教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《論教養(yǎng)》，使學(xué)生了解和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。

4.品德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使學(xué)生在日常生活中能夠踐行社會主義核心價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握《論教養(yǎng)》的主要觀點和論據(jù)，以及作者的論證方法。

-文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生應(yīng)能夠分析課文中的修辭手法和語言特色，理解作者的寫作技巧。

-文化素養(yǎng)：學(xué)生要通過課文學(xué)習(xí)，了解中國古代文化中關(guān)于教養(yǎng)的思想，并與現(xiàn)代社會相結(jié)合。

2.教學(xué)難點

-課文深層含義：學(xué)生可能難以理解作者對于教養(yǎng)的深層次思考，以及如何將這些思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-批判性思維：學(xué)生可能不熟悉如何從多個角度分析問題，提出自己的見解，這需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。

-價值觀的認(rèn)同：學(xué)生可能對于課文中所提倡的價值觀有不同的理解和接受程度，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和接納這些價值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略-互動討論：通過小組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

-案例分析：選取相關(guān)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為是否符合課文中的教養(yǎng)觀念。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過情景模擬來更好地理解角色的心理和行為。

2.教學(xué)活動

-快速寫作：讓學(xué)生在短時間內(nèi)就課文主題寫下自己的思考，促進思維敏捷性和表達能力。

-小組辯論：分組進行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和公共演講能力。

-課后實踐：鼓勵學(xué)生在課后實踐中踐行課文所教授的價值觀，如禮貌待人、尊重他人等。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件：通過課件展示課文中的重點句子和難點內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻資料：播放相關(guān)視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受，加深對課文內(nèi)容的理解。

-在線平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供拓展閱讀和討論空間，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一組圖片，如不同場景下的禮貌行為，引起學(xué)生對教養(yǎng)的關(guān)注。

-問題引導(dǎo)：教師提問：“你們認(rèn)為教養(yǎng)是什么？它在我們的生活中有何重要性？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考教養(yǎng)的意義，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文作者和背景，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的觀點和論據(jù)。

-針對課文中的重點句子和難點內(nèi)容，教師進行詳細解讀，確保學(xué)生理解和掌握。

-目的：使學(xué)生了解課文的主要觀點，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“課文中的觀點是否適用于現(xiàn)代社會？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-學(xué)生分小組進行討論，形成共識或分歧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-各小組匯報討論成果，教師點評并引導(dǎo)studentstoanalyzecasestudies,identifyexamplesofgoodorpoormannersintheirdailylives,anddiscussthepossibleconsequencesoftheiractions.

-目的：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解答。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生匯報練習(xí)成果，教師點評并總結(jié)。

-目的：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)重點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-目的：幫助學(xué)生梳理知識點，提高學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師批改并反饋。

-目的：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于教養(yǎng)的文學(xué)作品，如《論語》、《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生進一步了解傳統(tǒng)文化中的教養(yǎng)觀念。

-電影視頻：推薦學(xué)生觀看與教養(yǎng)主題相關(guān)的電影或視頻，如《哈利·波特》系列中的人物行為和道德選擇，讓學(xué)生通過視覺媒體加深對教養(yǎng)的理解。

-真實案例：提供一些真實的案例，如社會新聞中的道德爭議事件，讓學(xué)生分析案例中的人物行為是否符合教養(yǎng)原則。

-學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于教養(yǎng)的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解學(xué)界對教養(yǎng)的研究和討論。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀課文，多次閱讀并做好筆記，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和看法，通過交流和互動促進對教養(yǎng)的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的短文或日記，讓學(xué)生通過寫作表達自己的思考和感悟。

-實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如訪問社區(qū)中心或文化中心，了解不同社會機構(gòu)對教養(yǎng)的重視和推廣情況。

-個人反思：鼓勵學(xué)生進行個人反思，思考自己的行為和言語是否符合教養(yǎng)原則，以及如何在日常生活中踐行教養(yǎng)價值觀。典型例題講解1.例題一：《論教養(yǎng)》中，作者認(rèn)為教養(yǎng)體現(xiàn)在哪些方面？

答案：作者認(rèn)為教養(yǎng)體現(xiàn)在言行舉止、待人接物、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

2.例題二：請分析下列句子中的修辭手法及其作用：《論教養(yǎng)》中有這樣一句話：“教養(yǎng)像空氣，看不見，摸不著，卻無處不在?！?/p>

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將教養(yǎng)比作空氣，形象地說明了教養(yǎng)的普遍性和必要性。

3.例題三：請從文中找出至少三個論證方法，并簡要分析其作用。

答案：舉例論證、道理論證、對比論證。舉例論證通過列舉實例來證明觀點，道理論證通過闡述道理來證明觀點，對比論證通過對比來證明觀點。

4.例題四：請你談?wù)剬ξ闹小坝薪甜B(yǎng)的人，無論在什么場合，都能表現(xiàn)出得體的言行舉止”的理解。

答案：這句話表明有教養(yǎng)的人無論在何種環(huán)境下，都能做到言行舉止得體，這需要深厚的內(nèi)涵和良好的修養(yǎng)。

5.例題五：結(jié)合生活實際，談?wù)勀闳绾污`行教養(yǎng)的價值觀。

答案：開放性試題，學(xué)生可從自己的角度出發(fā)，談?wù)撛谏詈蛯W(xué)習(xí)中如何遵循教養(yǎng)的價值觀，如尊重他人、禮貌待人等。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認(rèn)真的教學(xué)反思，思考了教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并制定了相應(yīng)的改進措施。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入部分的效果較好，通過展示圖片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能過于依賴圖片和問題，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。

其次，在講授新課時，我盡力圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文中的深層含義仍有所欠缺。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于批判性思維和邏輯推理仍有一定的困難。因此，我計