2024年秋季學期新粵滬版八年級上冊物理課件 第三章 3.2 光的反射定律

第三章

光和眼睛3.2

光的反射定律新課引入新課講授課堂小結隨堂練習新課引入通過前面的學習我們知道：光源指的是__________的物體。那么，對于那些不能發(fā)光的物體（如蘋果、課本），我們又是怎樣看到它們的呢？本身不能發(fā)光的物體將光反射到人眼中，我們由此看到了物體。能發(fā)光反光現象我們經常可以在光滑墻面上看到耀眼的光斑；晴朗的白天，我們可以看到波光粼粼的池塘水面，這些都與光的反射有關。那么，什么是光的反射呢?知識點一光的反射現象1.光的反射：光在兩種介質分界面上改變傳播方向又返回原來介質中的現象叫光的反射。入射光線反射光線法線入射角反射角αβ入射點N2.基本概念（1）入射光線AO；（2）入射點O；（3）法線ON；（4）反射光線OB；（5）入射角∠α；（6）折射角∠β。OAB法線垂直于兩種介質分界面。典例

1.實驗：探究光的反射定律（1）把平面鏡M放在水平桌面上，在平面鏡M的上方豎直放置一塊附有量角器的白色光屏（光屏由可以繞ON折轉的E、F兩塊板組成）。知識點二光的反射定律（2）探究反射角與入射角的大小關系：如圖所示，讓激光筆的入射光沿著光屏左側的E板射到鏡面的O點，經平面鏡反射后，測出入射角和反射角的大小。觀察并測量入射角分別為30°、45°、60°時的反射角，將數據記錄在表格中。多次測量的目的是得出普遍規(guī)律。（3）探究反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內：如圖所示，將光屏F板

向前折或向后折，觀察光屏上是否還有反射光。（4）探究光反射時光路是否可逆：讓光沿BO方向射入，觀察反射光的方向。2.光的反射定律（1）內容：光反射時，反射光線、入射光線與法線在同一平面內，反射光線和入射光線分別位于法線兩側，反射角等于入射角。“三線共面、兩線異側、兩角相等”（2）理解①先有入射光線后有反射光線，反射光線隨入射光線的改變而改變，敘述光的反射定律時不能把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”。②當光線垂直于鏡面入射，即入射角為0°時，反射角也為0°，反射光線與入射光線在同一直線上，并不是沒有發(fā)生反射。③在反射現象中光路可逆。例如，AO是入射光線，OB是反射光線，如果光沿BO的方向入射，則反射光線一定沿OA的方向。典例知識點三鏡面反射與漫反射觀察與思考：下圖中的演示實驗前后分界面有什么不同？是否都屬于光的反射？反射面的粗糙程度不同是1.鏡面反射：一束平行光投射到光滑的物體表面（如鏡面或平靜的水面），其反射光束仍然是平行的，這種反射叫鏡面反射。2.漫反射：一般物體表面往往都比較粗糙，平行光經反射后，反射光不再平行，而是射向各個方向，這種反射叫漫反射。3.遵循規(guī)律：鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。4.實例（1）鏡面反射：黑板反光、平靜的水面反光、玻璃幕墻反光等。（2）漫反射：從各個方向都能看到書本上的內容、電影銀幕用粗布而不用玻璃等。提醒

從物體發(fā)出的光，進入人眼越多，人眼就會感覺該物體越亮，所以，當發(fā)生鏡面反射時，如果反射的光正好進入人眼，人就會感覺鏡面明亮；而反射的光幾乎不會進入人眼的位置則會覺得鏡面黑暗。典例

1.光反射的應用知識點四光反射的應用與影響（1）激光：紅寶石激光器的紅寶石兩端被磨成一對平行的平面鏡，使很強的激光經多次反射，形成激光束。（2）衛(wèi)星遙感：利用光的反射，人造衛(wèi)星可以太空探測地面情況。（3）光纖通信：光纖利用光的反射傳輸消息。紅寶石激光器洞庭湖遙感圖光纖中的光傳播2.光反射的影響：光的反射有時也會影響人們的生活，現代都市里的許多大廈都使用了玻璃幕墻，玻璃幕墻反射的強光，常會影響居民的生活，還會干擾正在駕駛汽車的司機的視線······課堂小結光的反射定律光的反射現象均遵循光的反射定律光的反射定律光反射的應用與影響三線、兩角、一點三線共面、兩線異側、兩角相等鏡面反射與漫反射隨堂練習1B隨堂練習2D隨堂練習3A謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下