2024年秋季學期新譯林版三年級上冊英語課件 Unit 3第2課時 Story time

譯林版英語三年級（上）Period

2(Storytime)Unit3

AreyouSuHai？Warmingup點擊數字，讀出你看到的單詞，并說出其漢語意思。am1are

2not3no4yes5you6WarmingupHello./Hi./Goodmorning.I’m…Areyou…?Nicetomeetyou.Hello./Hi./Goodmorning.Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…Nicetomeetyoutoo.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.初次見面打招呼很高興認識你。也Readandfind雙胞胎You’retwins!WhatdoesMikeasktofindoutwhotheyare?邁克問了什么來區(qū)分她們的？twinsWhatdoesMikeasktofindoutwhotheyare?邁克問了什么來區(qū)分她們的？ReadandfindGoodmorning,SuHai.Goodmorning.ButI'mnotSuHai.I'mSuYang.Oh,I'msorry.Nicetomeetyou,SuYang.Nicetomeetyoutoo.Ah!You'retwins!Hi,Mike.Yes,weare.WhatdoesMikeasktofindoutwhotheyare?邁克問了什么來區(qū)分她們的？Readandfind對不起，打擾一下你在哪個班級？Excuseme,areyouSuHai?No,I'mnot.I'mSuYang.Whatclassareyouin?I'minClass2.AreyouSuHai?Yes,Iam!I'minClass1withyou.Right!AreyouSuHai?Toaskwhatclasssomeoneisin詢問某人在哪個班級:LearnandsayWhatclass…?I’m/…inClass…ReadandlearnGoodmorning,SuHai.Goodmorning.ButI'mnotSuHai.I'mSuYang.Oh,I'msorry.Nicetomeetyou,SuYang.Nicetomeetyoutoo.Ah!You'retwins!Hi,Mike.Yes,weare.I我we我們you’re=youare但是對不起ReadandlearnExcuseme,areyouSuHai?No,I'mnot.I'mSuYang.Whatclassareyouin?I'minClass2.AreyouSuHai?Yes,Iam!I'minClass1withyou.Right!和，同正確的Readandact1234ReadandcircleReadanddiscussHowareSuHaiandSuYangdifferent?蘇海和蘇洋有什么不同？I’minClass1withMike.I’minClass2.ThinkandsayHowdoyougettoknowmoreaboutnewfriends?你們如何進一步了解新朋友的？Whatclassareyouin？Areyou…?Playagame1.五人一組;2.一人背對站立，成員逐一與之打招呼；3.該同學猜測，直到猜對為止。參考句型：-Hi./Hello./Goodmorning./…-Areyou…?-Yes,Iam./No,I’mnot.PracticeWhatclassare?連詞成句，讓燈泡亮起來。youin（）1.—______youSam?—Yes,Iam.（）2.—AreyouTom?—______,Iam.（）3.Hello!I______SuHai.（）4.—AreyouYangLan?—No,I’m______.A.amB.notC.YesD.AreDCAB選詞填空。0201跟讀Storytime，并熟讀。Homework試著用Areyou…?Whatclassareyouin?了解你的新朋友。03完成作業(yè)課件中的相關題目。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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