1二年級上冊數學教案-5的乘法口訣-蘇教版

1二年級上冊數學教案5的乘法口訣蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容是蘇教版二年級上冊第五章《5的乘法口訣》。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握5的乘法口訣，并能運用口訣計算5的乘法。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠熟練掌握5的乘法口訣，并能運用口訣計算5的乘法。2.過程與方法：學生通過觀察、實踐、歸納等方法，自主探索并掌握5的乘法口訣。3.情感態(tài)度與價值觀：學生培養(yǎng)對數學的興趣，增強自主學習的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠熟練掌握5的乘法口訣，并能運用口訣計算5的乘法。難點：學生能夠理解并運用乘法口訣進行計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入上課之初，我會提出一個實際問題：“如果每組有5個蘋果，現在有3組，一共有幾個蘋果？”讓學生思考并回答。2.觀察與討論我會讓學生觀察并討論，發(fā)現5的乘法口訣的規(guī)律。例如，5×1=5，5×2=10，5×3=15，學生可以發(fā)現，每次乘以5，結果的個位數都是5，十位數依次增加。4.例題講解我會用多媒體課件展示一些例題，如5×4、5×5等，并講解解題思路和步驟。5.隨堂練習我會給出一些隨堂練習題，如5×6、5×7等，讓學生獨立完成，并及時給予指導和解答。6.作業(yè)布置我會布置一些作業(yè)，如5×8、5×9等，讓學生回家后獨立完成，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：5的乘法口訣五一五二五一十三五一十五七、作業(yè)設計5×6=5×7=5×8=5×9=答案：5×6=305×7=355×8=405×9=45八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了5的乘法口訣，并能在實際問題中運用。同時，我還會拓展延伸，讓學生思考如何將5的乘法口訣應用到實際生活中，例如購物時如何計算總價等。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計，是我認為非常關鍵的一步。通過提出一個與學生生活息息相關的問題，能夠迅速吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我提出的“每組有5個蘋果，現在有3組，一共有幾個蘋果？”這個問題，既能夠讓學生了解到數學與生活的聯系，又能夠幫助他們理解乘法的基本概念。觀察與討論環(huán)節(jié)是我引導學生自主探索的關鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，我會讓學生觀察5的乘法口訣的規(guī)律，并鼓勵他們進行討論。我認為，這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和團隊合作能力。例如，我會讓學生觀察5×1=5，5×2=10，5×3=15等式，并引導他們發(fā)現每次乘以5，結果的個位數都是5，十位數依次增加。隨堂練習環(huán)節(jié)是我檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會給出一些隨堂練習題，如5×6、5×7等，讓學生獨立完成，并及時給予指導和解答。我認為，這個環(huán)節(jié)能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實際操作能力。例如，當學生遇到5×6的問題時，我可以引導他們回憶起口訣“五一五”，并將5乘以6，得到30。板書設計環(huán)節(jié)是我組織課堂教學的重要手段。通過設計清晰、簡潔的黑板板書，能夠幫助學生更好地理解和記憶5的乘法口訣。例如，我會將5的乘法口訣按照順序排列在黑板上，形成一個直觀的視覺印象。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是我鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。通過布置一些作業(yè)，如5×8、5×9等，讓學生回家后獨立完成，能夠幫助他們鞏固所學知識，提高解題能力。例如，我布置的作業(yè)題5×8，學生可以通過回憶口訣“五一五”，并將5乘以8，得到40。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會對自己的教學進行反思，看學生是否掌握了5的乘法口訣，并能在實際問題中運用。同時，我還會思考如何將5的乘法口訣應用到實際生活中，例如購物時如何計算總價等。我認為，這個環(huán)節(jié)對于學生的長遠發(fā)展非常重要，因為它能夠幫助他們將所學知識與實際生活緊密結合，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調的運用。在講解過程中，我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當的語調變化，以吸引學生的注意力。例如，我在講解5的乘法口訣時，會用夸張的語調強調“五一五”、“二五一十”等口訣，使學生更容易記憶和理解。我注重課堂提問的技巧。在教學過程中，我提出了與學生生活相關的問題，并鼓勵他們積極思考和回答。例如，我提出的“每組有5個蘋果，現在有3組，一共有幾個蘋果？”這個問題，既能夠讓學生了解到數學與生活的聯系，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。情景導入是本節(jié)課的一大亮點。我以實際問題為導入，讓學生置身于真實的情境中，引發(fā)他們的思考。這種方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。在教具和學具準備方面，我使用了黑板、粉筆和多媒體課件等教具，以及練習本和鉛筆等學具。這些教具和學具的使用，有助于學生更好地理解和掌握教學內容。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。時間分配上可能存在一些不合理的地方。在今后的教學中，我需要根據學生的實際情況，更加靈活地調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題的設計。在今后的教學中，我會盡量提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以激發(fā)學生的思考和討論。通過本節(jié)課的教學，我積累了一些經驗，也發(fā)現了一些不足。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課后提升1.小明有5個蘋果，他把蘋果分給了5個朋友，每個朋友得到了幾個蘋果？答案：每個朋友得到了1個蘋果。2.小紅有5個橘子，她把橘子分給了4個同學，每個同學得到了幾個橘子？還剩下幾個橘子？答案：每個同學得到了1個橘子。還剩下1個橘子。3.一個班級有5排座位，每排有4個座位，一共有幾個座位？答案：一共有20個座位。4.媽媽買了5斤香蕉，每斤香蕉可以分成5份，一共可以分成多少份？答案：一共可以分成25份。5×10=5×11=5×12=答案：5×10=505×11=555×12=606×5=7