《整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)（第5課時(shí)）》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)（第5課時(shí)）》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：《整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)（第5課時(shí)）》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，主要涵蓋了整數(shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。具體包括：1.理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；2.掌握加減乘除的運(yùn)算規(guī)律；3.能夠熟練地進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律；2.提高學(xué)生進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：1.整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；2.加減乘除的運(yùn)算規(guī)律。難點(diǎn)：1.含有多個(gè)括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算；2.含有分?jǐn)?shù)的整數(shù)四則混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引出整數(shù)四則混合運(yùn)算的需要。例如：“小明買了一本書(shū)，原價(jià)是25元，商店搞活動(dòng)滿50元減10元，小明實(shí)付了38元，請(qǐng)問(wèn)他買了多少本書(shū)？”2.例題講解：選取一些典型的例題，講解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律。例如：“計(jì)算3+4×2÷5的結(jié)果?！?.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行一些整數(shù)四則混合運(yùn)算的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“計(jì)算下列各題，并填寫答案：（1）7+7×2；（2）18÷34；（3）9+6÷2?！?.互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自解題的心得和方法。例如：“你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中，遇到了哪些問(wèn)題？是如何解決的？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，需要在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和思考，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。拓展延伸：可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解答，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問(wèn)題的能力。例如：“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？如果他再吃掉2個(gè)，又剩下多少個(gè)蘋果？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教案《整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)（第5課時(shí)）》中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算至關(guān)重要。一、教學(xué)內(nèi)容的選取和安排在教學(xué)內(nèi)容的選取上，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題作為情景引入，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。例如，通過(guò)小明買書(shū)的問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地感受到整數(shù)四則混合運(yùn)算在日常生活中的實(shí)際意義。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律。我通過(guò)典型的例題講解，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)算規(guī)則，然后通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的安排有助于學(xué)生逐步建立起對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的理解和信心。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重了目標(biāo)的全面性。我不僅希望學(xué)生能夠掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律，還希望他們能夠提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。這樣的目標(biāo)設(shè)定既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也有利于他們的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在處理教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，我采取了一系列的措施。對(duì)于含有多個(gè)括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算和含有分?jǐn)?shù)的整數(shù)四則混合運(yùn)算，我特別強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序的重要性，并通過(guò)具體的例題和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解決心中的疑惑。通過(guò)這些措施，我希望能夠幫助學(xué)生克服困難，更好地理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在教具與學(xué)具的運(yùn)用上，我充分利用了黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供了豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激。例如，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，我可以直觀地展示整數(shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用練習(xí)本、筆和計(jì)算器進(jìn)行隨堂練習(xí)，這樣既可以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也可以幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。五、教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)和互動(dòng)六、板書(shū)設(shè)計(jì)的精細(xì)化在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求精細(xì)化，將整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律清晰地展示給學(xué)生。通過(guò)板書(shū)的輔助，學(xué)生可以更加直觀地理解和記憶整數(shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性八、課后反思及拓展延伸的指導(dǎo)在課后反思及拓展延伸上，我強(qiáng)調(diào)了反思和拓展的重要性。我要求學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的思考，找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，通過(guò)解決更復(fù)雜的問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解整數(shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解運(yùn)算順序時(shí)，我用了加重語(yǔ)氣的方式，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的重要性。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和實(shí)踐。例如，在講解例題時(shí)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。我也注重了課堂提問(wèn)的技巧。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。例如，對(duì)于運(yùn)算順序的掌握，我提問(wèn)了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“3+4×2÷5的結(jié)果是多少？”以檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也提出了一些較復(fù)雜的問(wèn)題，如“計(jì)算(7+3)×2的結(jié)果?！币钥疾鞂W(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題引起學(xué)生的興趣。例如，我提出了“小明買書(shū)的問(wèn)題”，讓學(xué)生思考和討論，從而引出整數(shù)四則混合運(yùn)算的需要。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能夠更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。教案反思方面，我認(rèn)為整體教案的設(shè)計(jì)是成功的。通過(guò)選取與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)。然而，我也意識(shí)到在講解含有分?jǐn)?shù)的整數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠更加熟練地掌握。課后提升1.計(jì)算下列各題，并填寫答案：(1)12+8×2(2)18÷34(3)9+6÷22.編寫一道含有括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，并計(jì)算出答案。3.編寫一道含有分?jǐn)?shù)的整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，并計(jì)算出答案。答案：1.(1)12+8×2=12+16=28(2)18÷34=64=2(3)9+6÷2=9+3=122.示例題目：計(jì)算(7+3)×2的結(jié)果。答案：計(jì)算過(guò)程為：(7+3)×2=10×2=203.示例題目：計(jì)算15÷(3+2)的結(jié)果