部編版教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《皇帝的新裝》教案

皇帝的新裝

課前預(yù)習(xí)

1.查閱資料了解文章作家作品及文章的體裁。

2.閱讀課文并做好詞語(yǔ)積累。

3.完成《語(yǔ)文助學(xué)》"預(yù)習(xí)積累”部分。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，……逐步形成積

極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。""要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、

體驗(yàn)和理解。""學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)

生。能運(yùn)用合作的方式，共同研討、分析、解決疑難問(wèn)題。"了

解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。"

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作家作品和童話常識(shí)；速讀課文，理清故事情節(jié)。

2.在掌握童話內(nèi)容的情況下，分析人物形象，領(lǐng)悟?qū)懽髂康摹?/p>

3.理解童話的夸張和想象等藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.速讀課文，理清故事情節(jié)。

2.在掌握童話內(nèi)容的情況下，分析人物形象，領(lǐng)悟?qū)懽髂康摹?/p>

教學(xué)難點(diǎn)理解童話的寫(xiě)作目的

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.了解作者作品及文體常識(shí)，掌握字詞。

2.有感情地朗讀課文，較好把握課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)刻畫(huà)人物、突出人物特點(diǎn)的

的方法。

4.在掌握童話內(nèi)容的情況下，通過(guò)分析人物形象，領(lǐng)悟童話的寫(xiě)作

目的。

教學(xué)過(guò)程

課前完成的預(yù)習(xí)

（一）識(shí)字詞

炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽(tīng)聞欽差大臣隨聲附和御聘

（二）明作者

漢斯?克里斯蒂安?安徒生（HansChristianAndersen）（1805

年4月2日~1875年8月4日上午11時(shí)）19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，

世界著名的童話作家，被尊為"現(xiàn)代童話之父"。他的168余篇童話在

近150年中被翻譯成150多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于

鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835

年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴

的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。

二

安

徒

生

■

任

添

溶

丑修

小

鴨

童社

出版

酒工少年兒

（三）知體裁

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造

形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)曲

折離奇，引人入勝，往往采用擬人的手法。

一、導(dǎo)入新課

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接由童話入題。

教師板書(shū)課題：皇帝的新裝

二、自主學(xué)習(xí)（一）理情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文后，用簡(jiǎn)要

的語(yǔ)言復(fù)述這個(gè)童話故事。

提示:圍繞"新裝"——"愛(ài)"是原因，記住"T故三看穿展揭"

即可。

示例：

這篇童話講一個(gè)皇帝最喜歡穿新衣服，就被兩個(gè)騙子騙了。騙子

說(shuō)，他們制成的衣服漂亮無(wú)比，并且有一種神奇的力量，凡是愚蠢的

或不稱職的人就看不見(jiàn)。他們先織衣料，接著就裁、縫，都只是用手

空比劃。皇帝派大臣去看好幾次。大臣沒(méi)看見(jiàn)什么，但是怕人家說(shuō)他

們愚笨，更怕人家說(shuō)他們不稱職，就都說(shuō)看見(jiàn)了，確是非常漂亮。新

衣服制成的一天，皇帝正要舉行一種大典，就決定穿了新衣服出去游

行。兩個(gè)騙子請(qǐng)皇帝穿上了新衣服。旁邊伺候的人誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)新衣

服，可是都怕人家說(shuō)他們愚笨，更怕人家說(shuō)他們不稱職，就一齊歡呼

贊美?；实垡簿捅硎竞艿靡?，裸體走出去了。沿路的民眾也像看得十

分清楚，一致頌揚(yáng)皇帝的新衣裝?？墒切『⒆悠珢?ài)說(shuō)實(shí)話，有一個(gè)

喊出來(lái)："可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”大家聽(tīng)到，你看看我，我看看

你，都笑了，終于喊起來(lái)："他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!"皇帝聽(tīng)得真真

切切，知道上了當(dāng)，像是澆了一桶涼水，可是事情已經(jīng)這樣，也不好

意思再說(shuō)回去穿衣服，只好硬著頭皮往前走去。

明確："皇帝——昏庸怪癖愛(ài)新裝

騙子一無(wú)中生有做新裝

老部長(zhǎng)、官員、皇帝——裝模作樣看新裝

皇帝——假戲真做穿新裝

——自欺欺人展新裝

孩子—天真無(wú)邪揭新裝

自主學(xué)習(xí)（二）這是一個(gè)荒唐可笑的故事，同時(shí)又是一個(gè)精心設(shè)

計(jì)的騙局，騙子行騙成功的秘訣是什么？

衣服奇怪的特性——"任^不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都

看不見(jiàn)這衣服、這句話是全文的關(guān)鍵句。這個(gè)特性為下文大臣、皇

帝及百姓自欺欺人做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)（三）在根本不存在的"新裝"面前，成人們都不敢說(shuō)

真話。聯(lián)系衣服"奇怪的特性"說(shuō)說(shuō)他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。

皇帝——怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。

老部長(zhǎng)、"另外一位誠(chéng)實(shí)的官員"——怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕

丟了官職。

老百姓一一怕人嘲笑自己愚蠢「怕招來(lái)殺身之禍。

三、合作學(xué)習(xí)

（各學(xué)習(xí)小組合作完成學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，小組成員組織者、記

錄員、發(fā)言人各司其職，各負(fù)其責(zé)。學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)

行即時(shí)點(diǎn)撥）

（一）評(píng)人物在這場(chǎng)騙局中有兩個(gè)成功者、一群失敗者及一個(gè)智

者，請(qǐng)說(shuō)出他們是誰(shuí),有什么特點(diǎn)并在文中找出根據(jù)。

成功者騙子一一狡猾。

失敗者皇帝一一昏庸無(wú)能、虛偽愚蠢、荒唐可笑、自欺欺人。

大臣一一虛偽愚昧、阿諛?lè)畛小?/p>

百姓--膽小怯懦、人云亦云

智者孩子一-誠(chéng)實(shí)天真、無(wú)所顧忌。

（文中根據(jù)略）

合作學(xué)習(xí)（二）悟主題（溫馨提示：緊扣體裁）

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造

形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。讀了這篇童話我們受到了怎

樣的教育呢？

明確：這篇童話通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙

的故事，揭露了統(tǒng)治者的虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行，更是教育我

們要無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話，要保持一顆純潔而真誠(chéng)的心靈。因?yàn)榧偈?/p>

惡丑之本，真是善美之源。

所以成人行騙時(shí)表象，孩子揭假是本質(zhì)，教人求真是目的。

四、探究學(xué)習(xí)——學(xué)寫(xiě)法（溫馨提示：緊扣體裁）

1.通過(guò)對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

2.運(yùn)用想象、幻想和夸張的寫(xiě)法。

3.語(yǔ)言通俗易懂、生動(dòng)形象。

4.故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

完成《語(yǔ)文助學(xué)》PU1—112,第10—15題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.編寫(xiě)同名課本劇，備選。課代表、學(xué)習(xí)委員準(zhǔn)備道具，遴選演

員，適時(shí)在活動(dòng)課表演。

2.完成《語(yǔ)文助學(xué)》"學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)"剩余的試題。

3.元旦期間閱讀安徒生童話《海的女兒》。

教學(xué)反思：本課緊扣2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及第五單元的

單元"性靈愚慧”主題，做到文以載道。運(yùn)用了自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式抓住本文體裁一一童話的的定義及特點(diǎn)完成了教學(xué)目標(biāo)中

設(shè)定的教學(xué)要點(diǎn)。"自主學(xué)習(xí)"三個(gè)問(wèn)題緊扣"語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事

情節(jié)曲折離奇，引人入勝"進(jìn)行。"合作學(xué)習(xí)"中的兩個(gè)問(wèn)題緊緊圍

繞“它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童

進(jìn)行思想教育"進(jìn)行，尤其是第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)統(tǒng)治者的愚蠢、虛偽等

分析不多，主要是"對(duì)兒童進(jìn)行思想教育"，教育孩子們”要無(wú)私無(wú)

畏，敢說(shuō)真話，要保持一顆純潔而真誠(chéng)的心靈。"完成了思想教育，

達(dá)成了作者的編者的目的。"探究學(xué)習(xí)”則是在一般敘事類文章特點(diǎn)

的基礎(chǔ)上，不忘童話文體寫(xiě)法及特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中以"識(shí)字詞""明

作者""知體裁""理情節(jié)""評(píng)人物""悟主題""學(xué)寫(xiě)法"三字經(jīng)形

式出示問(wèn)題既易記又易引起學(xué)生興趣。檢測(cè)和作業(yè)充分利用了教輔材

料《語(yǔ)文助學(xué)》，提高了同學(xué)們的思想水準(zhǔn)及學(xué)習(xí)效率，同時(shí)減輕了

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過(guò)本老師的課堂實(shí)踐，此文課堂教學(xué)還是比較成

功的。

相關(guān)資源：課標(biāo)，教參，《語(yǔ)文助學(xué)》，《尖子生學(xué)案》（七年級(jí)上

冊(cè)），《中學(xué)教材全解》（七年級(jí)上冊(cè)），作者、圖片等均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。

《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案（教師用）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2.感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

3.領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)真話的品格。

1、領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。

2、了解詞語(yǔ)的感情色彩，揣摩帶有感情色彩的語(yǔ)句，

體會(huì)帶有夸張和嘲諷意味的語(yǔ)句

【課時(shí)】2課時(shí)

【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】

1.查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景

這篇童話的作者安徒生，全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生，是19

世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14

歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

17歲開(kāi)始發(fā)表作品。安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他

從小受民間文學(xué)的熏陶，愛(ài)唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后

來(lái)獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徒生共寫(xiě)了168篇優(yōu)美的童話。

代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。

這篇童話寫(xiě)于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得

到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖

戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海

上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商

船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥

本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交

戰(zhàn)國(guó)。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗

盡了錢(qián)財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，

丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)

階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢

極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間

故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子,

并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病

狀。

2、掌握字詞，掃清閱讀障礙

⑴注音

愚蠢y。御膳y0Pin分外f宿n滑稽ji貯蓄zh匕陛下bi

賞賜ci顯露1du欽奉chai爵士jiao勛章xun

⑵解詞

滑稽——（言語(yǔ)、動(dòng)作）引人發(fā)笑。本文是荒唐的意思。

精致——精巧細(xì)致。

無(wú)雙——沒(méi)有第二個(gè)（能夠相比）

華蓋——古代帝王出門(mén)，張?jiān)陬^頂或車上的華麗的傘蓋。

3.認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等）,

整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

①根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。

這篇童話的故事性很強(qiáng)，可以分為四段。

第一段故事破題（第1小節(jié)），介紹故事的主人公。

第二段故事展開(kāi)（"有一天"至"一直搞到深夜"），敘述騙子利

用皇帝愛(ài)穿新衣的癖好誘他上鉤。

第三段故事發(fā)展（"我到很想知道"至"封他們?yōu)獒苄镀缚棊?"）,

敘述騙子怎樣施展伎倆，

先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。

第四段故事高潮（"第二天早上"至結(jié)束），敘述皇帝穿著"新衣"，

舉行游行大典，

小孩的真話戳穿了騙局。

②思考本文主題

―本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用,

無(wú)情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者們的愚蠢、卑

鄙、虛偽。同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢

于說(shuō)真話。

③劃出描寫(xiě)皇帝愛(ài)好和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

4.在文中畫(huà)出你感動(dòng)難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與

同學(xué)們交流。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許

多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)

呢?（威嚴(yán)、高貴）可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在

大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故

事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的

小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。

二、整體感悟

1.檢查預(yù)習(xí)1、2

2.默讀課文

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文并指導(dǎo)簡(jiǎn)單評(píng)析。

［要求］:分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、小孩子、其他人、

旁白。

a用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)氣。

b聽(tīng)讀的同學(xué)邊聽(tīng)邊在書(shū)上標(biāo)出故事大致情節(jié)。

4.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文并作簡(jiǎn)單評(píng)析。

要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物

說(shuō)話語(yǔ)氣。

5.理清故事情節(jié)。

在前兩遍閱讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論，劃分故事情節(jié)、層次。

皇帝愛(ài)新裝成癖一

騙子做新裝一

大臣官員等人看新裝一

皇帝穿新裝出丑

三、合作探究

1.故事的主人公是誰(shuí)?一故事的主人公是皇帝

2.故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝?——愚蠢、虛偽、自欺

欺人、極端奢侈、不務(wù)正業(yè)

3.你怎樣理解故事的內(nèi)涵？

—故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人,

批判了說(shuō)假話的世風(fēng)。

4.故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義？

—故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們

要保持爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

四、小結(jié)

閱讀童話類文學(xué)作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按

開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局的順序，理清課文內(nèi)容，明白層次、

結(jié)構(gòu)及詳略，然后再做細(xì)致的揣摩、探究。

五、課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

2.熟悉課文情節(jié)并思考課后練習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

這篇童話，充分體現(xiàn)了作者天才的想象能力，極盡夸張之能事。

其中的人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，存在的，為什么人物卻如

此栩栩如生？主要因?yàn)榍‘?dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)人

物描寫(xiě)方法，揣摩人物性格特點(diǎn)。

二、自主合作學(xué)習(xí)

仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)騙子、大臣、皇帝、小孩的句子，研討:

這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）

人動(dòng)心理語(yǔ)言神態(tài)性格

物作描寫(xiě)描寫(xiě)描寫(xiě)描寫(xiě)特點(diǎn)

騙

子

老

誠(chéng)

實(shí)的官

員

皇

帝

小

孩

三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，

但寫(xiě)法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫(xiě)和句式上來(lái)

看）由以上寫(xiě)法，你得到了寫(xiě)作方面的哪些啟示？

小組討論：我們身邊有沒(méi)有"皇帝”這樣的人？有沒(méi)有類似的愚

蠢行為？

點(diǎn)撥講解：

人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)

作描寫(xiě)。

板書(shū)：描寫(xiě)方法性格特點(diǎn)

皇騙子動(dòng)作語(yǔ)言狡猾善騙

帝老大臣心理語(yǔ)言神態(tài)虛偽愚昧

的誠(chéng)實(shí)的官員心理語(yǔ)言神態(tài)虛偽愚昧

新皇帝神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言自欺欺人

裝小孩語(yǔ)言天真無(wú)邪

四、拓展延伸

閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。

①美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來(lái)，滿

屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一床柱，它

立刻變成了——金柱子。他從桌子上拿下——書(shū)，手剛一碰，

嘿!它竟成了—一薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了

華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰(shuí)知鏡片已變成金

片了，眼前——漆黑，什么也看不見(jiàn)。

②"這算不了什么」國(guó)王心想，"我指望大的好處，就不能不帶

來(lái)一些小的不便。"他想到花園去看看，在那里有許多盛開(kāi)的玫瑰花,

微風(fēng)吹來(lái)，香氣醉人，國(guó)王在花叢中來(lái)回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)

金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲(chóng)子都變成了金子為止。

③隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、

面包、烤魚(yú)等食品。國(guó)王倒了一咖啡給女兒，女兒接著杯子驚

奇地叫了起來(lái)："剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國(guó)王高

興地對(duì)她說(shuō)："我已有了點(diǎn)金術(shù)!我將成為世界上最富的人。"他一邊

說(shuō)，一邊將——咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立

刻變成了金液，隨即就硬化成——金子?？吹竭@情形，他不禁大

吃一驚。他隨手又拿起一____面包，但還沒(méi)來(lái)得及掰開(kāi)，它已成了

金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起——烤魚(yú)，不用說(shuō)，烤魚(yú)也立刻變成

了金子。

④國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女

兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，

他心愛(ài)的女兒也變成——金像。

⑤國(guó)王發(fā)瘋似地大聲喊叫："陌生人，快來(lái)呀!快來(lái)救救我的女兒!"

⑥不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說(shuō)："點(diǎn)金術(shù)一定給

你帶來(lái)了許多財(cái)富吧!”

⑦國(guó)王說(shuō)："現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東西,

請(qǐng)你給我解除點(diǎn)金術(shù)」

⑧"你比以前聰明了，美戴斯國(guó)王!"陌生人嚴(yán)肅地說(shuō)，"我看得

出來(lái)，你的心還沒(méi)有完全從血肉變成金子，否則就無(wú)法挽救了?？烊?/p>

吧!躍進(jìn)大花園旁的那一小河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要

它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所

造成的災(zāi)害。"

⑨國(guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來(lái)不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快

地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一河水跑回宮殿,用水灑向心愛(ài)

的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛(ài)的孩子雙頰又恢復(fù)了紅

潤(rùn)的顏色！

⑩國(guó)王擁抱著女兒說(shuō)："孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再

也不要點(diǎn)金術(shù)了。"

1.在文中方框處填寫(xiě)量詞，最恰當(dāng)?shù)氖?C)

a捆b本c片d根e條f瓶g杯h(huán)匙i塊j尊

A.eebccghccijegB.B.eebachgcicjegC.ddbacghicijefD.

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2.用文中原語(yǔ)解釋第②段中的加粗詞。

“大的好處"指"我已有了點(diǎn)金術(shù)，我將成為世界上最富的人"。

“小的不便"指"誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼