青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《生物的啟示》 教案

《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)探究：

(1)能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；

(2)能用簡單的器材做簡單的觀察試驗(yàn)；

(3)能制作簡易的科學(xué)模型；

(4)會查閱書刊及其他信息源。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；

(2)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試和不

斷反省的探究態(tài)度；

(3)在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我評價(jià)尊重他人的想法的相互合作

的科學(xué)態(tài)度；

(4)通過對仿生學(xué)的認(rèn)識，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展推動(dòng)

作用。

3.科學(xué)知識：

(1)通過對本課的探究和學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識什么是仿生，了解人們

在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造；

(2)了解仿生過程，嘗試仿生設(shè)計(jì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生經(jīng)歷仿生的過程。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、分組實(shí)驗(yàn)材料(每組雞蛋、新鮮的蔥葉各一，A4紙三

張，硬幣若干個(gè)，木塊若干)。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

查閱有關(guān)仿生學(xué)的資料。

一、激趣導(dǎo)入

1.播放人踩雞蛋承重實(shí)驗(yàn)視頻。

怎么樣，神奇吧。你想知道這是怎么做到的嗎？讓我們走進(jìn)生物的啟示

一課，去探索其中的奧秘吧。

2.揭題，板書課題：生物的啟示

二、觀察探究

1.提出問題

(1)吹蔥葉比賽

我們再來看這是一根普通的蔥葉，誰想來把它吹彎？我們選幾個(gè)大

力士來吹。

生參與吹蔥葉的活動(dòng)。其他學(xué)生加油。(蔥葉吹不彎)

采訪學(xué)生吹蔥葉的感受。

(2)關(guān)于生活中我們常見的這2件物品，你能提出什么科學(xué)問題來？

預(yù)設(shè)：為什么蛋殼壓不碎？為什么蔥葉吹不彎呢？

師相機(jī)板書：承重大、不易彎曲

2.猜想假設(shè)

(1)剛才同學(xué)們提出的問題都很有價(jià)值。那么我們可以想一下薄薄

的小蛋殼不易被壓碎，蔥葉不易被吹彎，這兩種物體肯定具有它自己的

特性。

師板書：生物特性

(2)學(xué)生觀察蛋殼和蔥葉的特點(diǎn)。

(3)匯報(bào)交流

預(yù)設(shè)生：可能與它們的形狀有關(guān)，雞蛋殼是拱形的，蔥葉是圓筒形

而韭菜葉是平板形的。

大家都發(fā)現(xiàn)有可能和他們的形狀有關(guān)。雞蛋是拱形的C

而蔥葉是圓筒形的口，那到底這兩種形狀是不是像大家所想的那樣,

拱形結(jié)構(gòu)能承受較大的重量，蔥葉不容易被吹彎呢？

3.制定方案

(1)要想研究它們啊，我們就要先來建立兩種形狀的模型。

板書：建立模型

(2)大屏幕出示實(shí)驗(yàn)材料。

(3)生小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案，師參與。

(4)指名匯報(bào)

4.實(shí)施探究

(1)什么是物體的最大承受能力？(教師演示)

(2)實(shí)驗(yàn)前，提醒注意的事項(xiàng)，出示溫馨小提示。

師相機(jī)板書檢測模型。

(2)按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

(3)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師巡視參與。

(4)完成實(shí)驗(yàn)的小組把實(shí)驗(yàn)物品整理好放到原位。

5.展示交流

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)。

(2)拱形和圓筒形這兩種形狀有什么好處呢？

(輕、薄、節(jié)省材料、承重能力強(qiáng)、堅(jiān)固。)

(3)在日常生活中，人們可以利用拱形和圓筒的這些特性來解決一

些實(shí)際問題，開發(fā)相關(guān)的產(chǎn)品。你能說說人們利用這些特性開發(fā)了哪些

產(chǎn)品嗎？

師板書：開發(fā)產(chǎn)品

學(xué)生結(jié)合生活舉例說說。

(4)師小結(jié)：小小的蔥葉和蛋殼真了不起?人們受它筒形葉子、拱

形蛋殼的啟示，竟然開發(fā)了這么多的產(chǎn)品。

三、交流總結(jié)

1.同學(xué)們想一想這些產(chǎn)品在開發(fā)過程中經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)過程呢？

2.師生共同歸納總結(jié)

我們先發(fā)現(xiàn)了生物的性能一一根據(jù)結(jié)構(gòu)性能建立生物模型一一

然后檢測模型的性能一一最后根據(jù)檢測結(jié)果研制、開發(fā)新產(chǎn)品。

3.明確：人們模仿生物的特性，研制產(chǎn)品，這就是仿生。人們把這

門科學(xué)叫做仿生學(xué)。

4.師板書仿生。

四、應(yīng)用拓展

1.生活中還有許多東西是仿照生物的啟示發(fā)明的，請你在小組里交

流一下課前收集到的相關(guān)資料，并稍作整理，等一下在班內(nèi)交流。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.小組推選一名在班內(nèi)匯報(bào)。

學(xué)生展示自己收集到的資料。

4.教師補(bǔ)充學(xué)生沒有收集到的資料。

同學(xué)們，仿生的過程并不是一帆風(fēng)順的，是科學(xué)家經(jīng)歷了重重磨難

和挫折，在歷經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)最后才獲得了成功。

五、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.展開你的想象進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)嗎？

2.學(xué)生討論設(shè)計(jì);