2023年北師大版六年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè)版版八單元

第六單元

《企盼世界和平的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護(hù)世界和平捐

軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完畢

父親為完畢的事業(yè)——為世界和平做出自己的奉獻(xiàn)的感人故事，以

此激發(fā)學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的思想感情。

二、教學(xué)目的：

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

3.進(jìn)一步理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息

的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。

2.進(jìn)一步理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)

的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

四、教具準(zhǔn)備：

課件

五、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）鼓勵(lì)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

（出示課題）

2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？

3.圍繞著課題，你有什么想提的問題嗎？（板書問題）

4?唯學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問題來

學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文，整體感知

1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課

文重要講了什么事情？

2.同學(xué)們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語想請(qǐng)同學(xué)們來讀

一讀。（出示詞語）

3.指名讀、齊讀。

4.誰來說一說，課文重要講了一件什么事情？

（三）再讀課文，理解品味

1.通過初讀課文，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的重要內(nèi)容，剛

才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面

就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題認(rèn)真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能

從中找到答案。

2.學(xué)生讀書，教師巡視。

3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？

（1）維護(hù)和平是爸爸生前的抱負(fù)。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和

平犧牲的

(2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(“孩子，登爸爸回來，一定送你

一頂藍(lán)盔J)

4.小結(jié):是呀，正像同學(xué)們剛才所說的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸

生前的抱負(fù)，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親

切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說的話；更忘不

了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來了，爸爸卻犧牲了，

讓我們?cè)賮碜x一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一

下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。

5.(出示雷棣的信)指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰

再來讀一讀？

6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請(qǐng)同學(xué)們

默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長

大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來。(出示：從此，雷棣仿佛一下

子長大了。)

(1)關(guān)心別人

(2)關(guān)心政治

(3)努力學(xué)習(xí)

⑷謝絕幫助

7.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長大了，

了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？

8.看來，同學(xué)們對(duì)雷棣都有自己的獨(dú)特感情，那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M

中交流一下，你對(duì)雷棣場生了如何的感情？并結(jié)合具體句子談一談

為什么？

(1)關(guān)心別人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來照顧媽媽？

小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)調(diào)皮的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著

想。

(2)關(guān)心政治：他也許從新聞中了解到哪些事情？假如你是雷棣,

了解了這些事情后，你心里會(huì)想些什么？

小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

(3)努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？

小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。

(4)謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做？(出示爸爸的話)

雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？

你是如何理解這句話的？

9.小結(jié)：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，

但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為此后維護(hù)世界和平打下

基礎(chǔ)。千言萬語道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無法阻止戰(zhàn)

爭，但我們可以不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望

化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)

(四)拓展延伸，深化主題

1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？

2.(配樂出示戰(zhàn)爭畫面)是呀，在世界的很多地方，仍然彌漫著硝煙，

尚有一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，尚有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦

難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，汜錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自

己或者對(duì)周邊的人最想說的話。

七、板書設(shè)計(jì)：

企盼世界和平的孩子

關(guān)心別人

生前的抱負(fù)I--------)關(guān)心政治|〉和平

家人的希望努力學(xué)習(xí)

謝絕幫助

《黑孩子羅伯特》

教學(xué)目的：

1純熟有感情地朗讀課文。

2了解時(shí)代背景。

3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的對(duì)的的人生態(tài)度。如學(xué)會(huì)

對(duì)的、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福別人。

教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的

創(chuàng)傷。

教學(xué)難點(diǎn)：1用簡潔的語言梭括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫

面。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)A教學(xué)過程:

一導(dǎo)入新課：

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，由于膚色問題經(jīng)常受到同學(xué)麗莎

的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢

打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑

孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。a二學(xué)生交流收集到的背景資

料。a三自主學(xué)習(xí)A（一）解決字詞

霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫a攆出殯奚落怦怦蠢a灰

暗：暗淡，不鮮明。A霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。a奚落：用尖刻的

話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴(yán)厲虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲

毫不敢疏忽。a寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。

驚恐：驚恐恐驚。A哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。U、“文題”的理解：“黑”

指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑’字，旨在說明在當(dāng)時(shí)乃至今

種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的崇高品質(zhì)就

尤為珍貴了。

2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦

心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、

樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如

何相處。3A、文章結(jié)構(gòu)S）1馬丁?路德?金的發(fā)言。

2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛勞攢錢。心）8—20羅伯特

把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重

新結(jié)識(shí)了種族關(guān)系。A四小結(jié)A學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，

學(xué)會(huì)生活A(yù)五板書aa羅伯特

麗莎戰(zhàn)斗機(jī)4a

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容S、聽寫生字

2、文章主題外、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活

二合作學(xué)習(xí)

（一）進(jìn)一步閱讀課文，并思考以下問題：心、我們從何處看出羅

伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）心）生活環(huán)境

2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受2A、看到羅伯特的遭遇，你感受到了

什么？

3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）

（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文尚有什么不理解的地方？

（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。a三探究

學(xué)習(xí)1A、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作

用

2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說明理由A四回顧反思

請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（結(jié)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純

真感情）

五作業(yè)：略

教后記：A

《別擠了》教案

教學(xué)目的A知識(shí)目的：

1.掌握字詞.

2.有關(guān)背景知識(shí).a3.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想

感悟.A能力目的：培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力A情感目的：世界就是

一個(gè)大家庭，應(yīng)當(dāng)禮讓，和平共處.A德育目的：學(xué)會(huì)用寬容善良的心

去對(duì)待別人教學(xué)重點(diǎn)：體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思

想感悟.A教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

學(xué)習(xí)方式:研討式A教學(xué)過程:A第

一課時(shí)

1.作者及背景:a狄更斯(1812--------1870)英國現(xiàn)實(shí)主義作家，是

繼莎士比亞之后對(duì)實(shí)界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有＜匹克威

克外傳X雙城記》等.狄更斯所生活的年代，英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展

迅速.經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的階級(jí)矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級(jí)瘋狂追

求利泗，想發(fā)橫財(cái)，工人們失業(yè)無家可歸,狄更斯從人道主義出發(fā)，呼

吁統(tǒng)治者在追求個(gè)人利益的同時(shí)，不能剝奪勞動(dòng)人民的權(quán)力，勸戒統(tǒng)

治者要講道德，有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時(shí)代背景，明

確寫作用意.

2.解題：本文以“別擠了”為題，語言親切自然，生動(dòng)明了，直切主

題.檢查預(yù)習(xí)：1a)注音\\填字

容（）（）開

鼓壓抑（）

嚴(yán)防（）潛入（口嚴(yán)峻（）問心無愧（）

2）形似字A敞寬敞愧慚愧自蔽敝帚自珍槐槐樹

魁魁梧

峻險(xiǎn)峻

俊英俊6）解詞：

容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。

追求：用積極的行動(dòng)來爭取達(dá)成某種目的。A壓抑:對(duì)感情，力量等

加以限制使不能充足流露或發(fā)揮。

鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。A嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)厲。A權(quán)利：

4.1）教師范讀課文2A）學(xué)生自由大聲朗讀課文A3）找學(xué)生讀課

文，老師點(diǎn)撥（從字音，節(jié)奏，聲調(diào)方面）。a4）熟讀成誦。

第二課時(shí)1A.讀課文回答下列問題1A）如何理解文中的“擠”

和“你”？

明確：擠指不道德的行為C思想上，行動(dòng)上）；你指沒有道德規(guī)范或不

遵守道德規(guī)范的人。2A）本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？

明確：一節(jié)：告訴人們?cè)谧非笞约旱淖杂蓵r(shí)不要侵犯別人的權(quán)利，要

容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。

詩歌開始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自

然?！叭菁{”為全文定下基調(diào)，具有廣義的含義，即思想上，行動(dòng)上和

心靈上的“擠A二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不

要用不寬容，不善良，不真誠的心對(duì)待別人

結(jié)尾再次呼吁“不要擠，千萬不要擠”照應(yīng)開頭和文題，引人深思，

給人啟迪。

3）本文作者想要告訴我們什么道理？（學(xué)生歸納，老師點(diǎn)撥）A

明確：本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇

手段，傷害別人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相

處。

2.總結(jié)全文談收獲和感悟。外,再次帶著感情朗讀并背誦全文。

4.作業(yè)：生活中，你一定對(duì)身邊的某些事物或景物有過很深的感

觸，能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎？

板書：A不要擠

別第一節(jié)不要侵犯別人的權(quán)利A擠不要讓別人受到壓抑和諧

A了第二節(jié)善待別人共處A遵守道德A

教后記

瑞恩的井

教材簡析：課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的

孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的

事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的

力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。

知識(shí)與技能：1、理解故事內(nèi)容、理清文章思緒

2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的

精神世界A3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、解決信息的

能力A過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合

作探究學(xué)習(xí)的樂趣

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)的、故意義的人生觀、

價(jià)值期2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)

想A教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的

精神品質(zhì)A2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想A教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)的結(jié)識(shí)自己的責(zé)任

b）整體感知

?請(qǐng)一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。A?快速瀏覽全文，簡

要概括瑞恩為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想都做了些什么？Ac）合作探究

?文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？

■并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。ad）思維拓展

A■一個(gè)六歲的孩子，對(duì)自己的夢(mèng)想為什么會(huì)如此執(zhí)著？是什么力量

在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事?a?談自己

的夢(mèng)想，如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對(duì)待你的

夢(mèng)想。以小組為單位，準(zhǔn)備一分鐘演講。Ae）課堂小結(jié)A?學(xué)生

小結(jié)A?教師總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到

了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不

斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為楷模，做一名有抱負(fù)、

有責(zé)任心、有愛心的新世紀(jì)的中學(xué)生。

、有感情、純熟地朗讀課文。2A、理解故事內(nèi)容，理清文章思緒。

43、可以感悟并有所啟示。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)瑞恩的愛心、同情心、學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

教法：互動(dòng)參與A課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過程：a―導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)《瑞恩的井》，這是生活在加拿大一個(gè)普通家庭的一

個(gè)普通男孩身上的故事，一方面讓我們了解一下故事的內(nèi)容。A二

自主學(xué)習(xí)

募捐mujuan草棚peng羞怯qie水泵beng

登載zdi擦cG罐gudna三合作學(xué)習(xí)A（一）自由朗讀課

文，初步感知課文

1、學(xué)生交流對(duì)課文整體感受（理解故事內(nèi)容，理清文章思緒）2A、

根據(jù)文章的內(nèi)容、寫法設(shè)問，質(zhì)疑解難向（二）重點(diǎn)分析人物的思

想性格，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。a找出描寫瑞恩言行的句子，說說他是一個(gè)如

何的孩子？

瑞恩：富有愛心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）

四探究學(xué)習(xí)U、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”這句話

有什么意義？A這句話在文中出現(xiàn)了兩次，既是喘思決定攢錢的因

素，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線索,

進(jìn)一步表現(xiàn)了瑞思的真誠，無私，沒有國界的愛。2A、瑞恩的行

為讓我們結(jié)識(shí)到了一個(gè)什么樣的真理。

五回顧反思U、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、如何看待給瑞恩以極大支持的媽媽。

3、瑞思實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現(xiàn)呢？

A

陽光皮膚

教學(xué)目的

1、有感情、純熟地朗讀課文。

2、理解故事內(nèi)容，理清文章思緒。6、可以感悟并有所啟示。理

解一些重要語句的含義，感受愛國情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國的故事，在班

上交流。

二、有表情地朗讀課文

讀完，請(qǐng)你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。

三、理清文章思緒

學(xué)生討論交流明確：

課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。

四、探究

讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。

1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？

3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精

神體會(huì)“我”的美好愿望。

五、拓展訓(xùn)練

20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反

顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)

效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。

明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。

簡介錢學(xué)森：錢學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)

為“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學(xué)森從上海交通

大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和教學(xué)博士學(xué)位。195

5年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一

個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所,他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆

人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈

結(jié)合”實(shí)驗(yàn)，參與制定了我國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建

立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)

術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重

阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。

閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對(duì)新中國的高度信

任和報(bào)效祖國的急切心情。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)A閱讀《始終眷戀首自己的祖國》

第七單元

古詩二首A教學(xué)目的：1a、把握詩歌

的感情基調(diào)，可以有感情地朗讀詩歌。

2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，進(jìn)一步詩歌理解詩句含義，體會(huì)詩歌的藝

術(shù)境界

3、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的劫難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。

4、體會(huì)邊塞詩的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文學(xué)的熱愛之情。A教學(xué)

重點(diǎn)：目的1、2a教學(xué)難點(diǎn)：目的3、4及背誦、默寫

教學(xué)方法：誦讀法A教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反

映戰(zhàn)爭的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的（如王維

的《使至塞上》），有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的（如李賀的《雁門太守行》），

有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的《漁家傲》，更有暢談從軍壯志

抒發(fā)愛國之情的（如陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》）,那么我們

今天來看一看這兩首詩歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭的？a-、交流

資料

1、樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝對(duì)規(guī)模較大。后

來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。

二、誦讀詩歌，感知詩歌大意心、誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、

自由散讀、全班齊讀A2、詩歌大意：A《十五從軍征》這首樂府詩

描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景。一位衣衫襤褸、鬢

發(fā)全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾經(jīng)是那么熟悉，而今卻家破人

亡的，絕望地望著東方……這首詩通過主人公的遭遇揭示了封建兵

役制度給勞動(dòng)人民導(dǎo)致的苦難。A三、討論探究：心、請(qǐng)同學(xué)有感

情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由。2a、詩歌是如何揭示

出封建兵役制度給勞動(dòng)人民導(dǎo)致的苦難的？（板書）a、你是如何看

待戰(zhàn)爭的？

四、學(xué)生小結(jié)A五、推薦閱讀

王昌齡——從軍行(一、二)

王翰——涼州詞A六、作業(yè)背誦默寫

板書：

兵役的殘酷

無限的凄涼封建兵役制度給勞動(dòng)人民導(dǎo)致的苦難

不盡的悲哀A第二課時(shí):aA導(dǎo)

入:A五千年的華夏文明始終有戰(zhàn)爭在相隨，無論是哪一個(gè)朝代都有

戰(zhàn)爭的刀痕，印在文學(xué)的詩詞中，反映戰(zhàn)爭的作品便不可封蓋地長成

為一顆藝苑奇葩。其中無論是用劍和心抒寫的豪情，還是用弓和刀

敘述的征戰(zhàn)，或是用白發(fā)和眼淚表達(dá)的思念...都像晶瑩、細(xì)潤的珍

珠撒在詩海的托盤上，讓人長吟，使人苦嘆，讓人流淚，使人感懷，

今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首《出塞》。

一、交流資料心、王昌齡(689—757):唐代著名的邊塞詩人。字

少伯，京兆萬年人。安史之亂，避難江淮，為濠州刺史閭丘曉所殺。

他是盛唐時(shí)期最負(fù)盛名的詩人之一，有“詩家天子”之稱。七絕與李

白齊名，被視為“神品”。代表作有《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙

蓉樓送辛漸》等。

2、飛將：指漢代飛將軍李廣，李廣曾任右北平太守，因其英勇善戰(zhàn),

匈奴稱其為“漢之飛將軍二

3、陰山：即陰山山脈，起自甘肅，延綿內(nèi)蒙古，是古代中原地區(qū)北

方的屏障。

4、互文：指兩個(gè)或兩個(gè)以上相對(duì)獨(dú)立的語言結(jié)構(gòu)彼此拼合，互相補(bǔ)

充，共同表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容

二、誦讀詩歌，感知詩歌大意

1、誦讀：可教師范讀、學(xué)生誦讀、自由散讀、全班齊讀

2、詩歌大意"《出塞》一詩描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻

繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕。

三、比較探究：

1、請(qǐng)同學(xué)有感情地讀出自己所喜歡的詩句，及喜歡的理由?！?、

這兩首詩歌各是從什么角度出發(fā)來寫戰(zhàn)爭的？（板書）A四、學(xué)生小

結(jié)a五、作業(yè)

1、背誦默寫2A、搜集關(guān)于反映戰(zhàn)爭的詩詞A板書設(shè)計(jì)：A十五從

軍征——封建兵役制度給勞動(dòng)人民導(dǎo)致的苦難。

出塞——對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨和對(duì)良將的思慕A教后記：

夜鶯之歌

教學(xué)目的:A1、積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。24、

理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。A3、結(jié)識(shí)小

男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：目的2、3

教學(xué)難點(diǎn)：1、肖像、語言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用24、“前

后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)過程:A—、導(dǎo)入：

一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢(mèng)想與心聲，

一曲《長江之歌》則唱出了對(duì)長江母親的熱愛與依戀，那么我們今

天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達(dá)出了如何的

一種情懷。A

二、、交流所查找到的資料

教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情A三、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除

字詞障礙A瓦礫Ii套拉da木屑xie鵬古鳥zhegu

蠢東西chun輕蔑mie胳膊bo云杉sham套拉：下垂A輕蔑：輕

視，不放在眼里A阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進(jìn)攻。a呻

吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音

模模糊糊：不分明，不清楚△四、整體感知課文，掌握文章大意。a

本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個(gè)被稱作“夜鶯”的孩子，把一

支德國部隊(duì)引進(jìn)游擊圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機(jī)

智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。

五、交流探究

1、文章共出現(xiàn)幾次夜鷺的歌聲，有什么作用？A第一次：故意吸引

敵人的注意A第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，

為下文作鋪墊A第三、四次：借歌聲暗送情報(bào)，體現(xiàn)了小男孩的機(jī)

智、勇敢。a第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊(duì)，體現(xiàn)了他的愛祖

國的思想品質(zhì)。2A、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）

3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？。

夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯

給敵人帶路、巧送情報(bào)、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯

的機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明

確線索，贅頌人物的作用。

六、小結(jié)A七、布置作業(yè)

1、整理筆記

2、想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜鶯的想法和行為。

A第二課時(shí)：

一、檢查復(fù)習(xí)14、檢查字詞掌握情況24、請(qǐng)同學(xué)抓住文章重要

內(nèi)容發(fā)明性的復(fù)述課文a二、小組合作探究1A、找出文中描寫描

寫小夜鶯外貌、語言、動(dòng)作的語句并體會(huì)其作用。A外貌——有個(gè)

孩子坐在河溝邊，奔拉著兩條腿。他光著頭，穿一件眼樹葉差不多的

綠上衣（將一個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生

愛意。同時(shí)為下文博敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后

順利擺脫敵人埋下伏筆）

語言——我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又

為下間用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和

勇敢來）A動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一

甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起

來（一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、機(jī)

靈的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的愛慕）A明確：A外貌、語言、

動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，并且在行文結(jié)構(gòu)上起

到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用

2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？4小夜鶯是一個(gè)機(jī)

智、勇敢、活潑、機(jī)靈的，具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄

3、找出文中景物描寫語句并體會(huì)其作用。A第（1）段景物描寫一

一交代背景、渲染氣氛A揭示了夜鶯誘敵的因素

承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展.

第（21）段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場.幫助

情節(jié)發(fā)展A二、討論

1、文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理；另一

方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。

三、學(xué)生小結(jié)

學(xué)過本文后你有哪些收獲？（可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和

外貌、語言、動(dòng)作描寫對(duì)于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來

談一談）

四、作業(yè)

俗話說“自古英雄出少年”在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國，

少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請(qǐng)簡要寫

出他們的事跡。

板書：A機(jī)智、勇敢A小夜鶯活潑、機(jī)靈小英雄

熱愛祖國

教后記:A

雨來沒有死義教學(xué)目的：1a、知識(shí)與技能目的：

訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時(shí)間內(nèi)可以把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)

對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭，勿忘國恥；激起學(xué)生對(duì)小雨來為代表的英雄

們的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。A教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)

景物描寫在文中起到的作用?！鹘虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到

的作用。

課時(shí)安排：2課時(shí)a教學(xué)過程：

A第一課時(shí)

4一、導(dǎo)語：

小學(xué)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過自讀課《小英雄雨來》，大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭

應(yīng)當(dāng)有了一些了解，哪位同學(xué)能給大家簡樸介紹一下你所了解的抗

日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到1945年，日本帝國主義對(duì)中國發(fā)動(dòng)了大

規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最劇烈的一塊。中國人

民面對(duì)侵略者的鐵蹄,展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中

的一個(gè)抗日小英雄。）今天，同學(xué)們已經(jīng)和小雨來同樣長大了，咱們

再次學(xué)習(xí)雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來

致敬。在日本的右翼勢(shì)力歪曲和否認(rèn)這段歷史的今天，讓我們勿忘

國恥!

二、檢查預(yù)習(xí)情況，掃除字詞障礙A冀察晉jichdJ1n

蘆葦w爸i答帚tidozhou軟鼓囊囊rudnguna

ngndng手榴彈liU脊背jY吧嗒bddd唯啷

kudngldng狗吠f4iB向午shangwu喀啦kdI

a

嗖嗖s6usdu推推操操sdng劫難jiBndn胸

脯p。翅MIieqie嗷嗷dodo吼叫hbupdo

狗刨bao刨冰sd擻腿sa撒種gu骨碌gu骨頭an

fng擰了他一把nTng擰螺絲n1ng脾氣擰A三、整體把握

文章a1、請(qǐng)大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個(gè)什么

故事。a明確：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，12歲的小雨來為了幫助區(qū)

里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事"

2、我們看到課文已經(jīng)提成了六部分，每部分的上面都標(biāo)著數(shù)字。

請(qǐng)大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的重要內(nèi)容。

明確：a第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

A第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來的爸爸忽然夜歸及雨來的所見所聞。

第四部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔A第五部分：雨來與鬼子展

開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第六部分：鄉(xiāng)親們認(rèn)為雨來犧牲了，都很傷心，但雨來并沒有死。

四、作業(yè)：

從文中找出描寫雨來家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本

上。A

教后記：4

A第二課時(shí)A4一、我們?cè)诘谖鍐卧?/p>

的《河塘舊事》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過景物描寫對(duì)揭示文章主題、烘托氣氛

起到了很大作用，在本文中，也有幾處優(yōu)美的景物描寫，請(qǐng)大家找出

來。

（D第一處景物描寫在文章開頭，”在晉察冀的東北部……都籠罩

在柔軟的蘆花里現(xiàn)在，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字，大

家靜靜地體會(huì)，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優(yōu)美。）那

么，這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不

能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點(diǎn)：晉察冀東北部，這

里有小河，為雨來脫險(xiǎn)打下了伏筆。）

（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經(jīng)落下去……在

上面飄飄悠悠地飛著”。此時(shí)此刻，小雨來也許已經(jīng)死在鬼子的槍下。

我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個(gè)詞來形容

這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛

呢？（點(diǎn)撥，明確：莊嚴(yán)。）壯麗的景色，莊嚴(yán)的氣氛，在此情此景中，

雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對(duì)

雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。A（3）第

三處景物描寫出現(xiàn)在什么時(shí)候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的

時(shí)候。）大家這時(shí)是什么樣的心情呢？（生：悲哀、憤怒，希望雨來沒有

死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？

（點(diǎn)撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅

穆的，這里看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會(huì)

忽然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子

都在呼喊著雨來。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。）oA二、除了優(yōu)

美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運(yùn)用了一個(gè)修辭方法:

反復(fù)。A反復(fù)的定義：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意反復(fù)

某個(gè)詞語或句子，這種修辭方法叫做反復(fù)。A反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和

間隔反復(fù)兩種。

文中兩次出現(xiàn)“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型

的間隔反復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都耒

達(dá)了什么意思。A（明確：第一次出現(xiàn)在第二部分中，說明雨來在夜

校不僅學(xué)到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他

頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第

二次出現(xiàn)在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來

屈服?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳@句話是雨來頑強(qiáng)的

意志、堅(jiān)定的信念，是他能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的

反復(fù)使用，既點(diǎn)明了小雨來機(jī)智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖

國“，又起到了深化中心思想的作用。）

三、對(duì)本文進(jìn)行總結(jié)

四：作業(yè):A文中優(yōu)美的景物描寫一定使同學(xué)們有很深的感觸，請(qǐng)你

用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀測(cè)自己見到的景物，寫一段優(yōu)美的景物

描寫。(規(guī)定：200字左右)4教后記:A

狼牙山五壯士

教學(xué)目的：1a、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生銘記歷史。

2、體會(huì)英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。

3、激發(fā)學(xué)生們的想象能力，進(jìn)行簡樸的寫作訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：目的1、3

教學(xué)難點(diǎn)：目的3

課時(shí)安排：1課時(shí)總教學(xué)過程:A-、按預(yù)習(xí)規(guī)定逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況。

A1、由學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典找到的不結(jié)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字、詞

寫在黑板上a①撤退(ch4)擲(zhI)崎嶇(q\qu)棋盤陀(t

u6)山澗(jidn)

砸(za)雹子(bdo)

②多音字繃帶(beng)繃著臉(beng)繃瓷(beng)

2、解詞

斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不躊躇。A熱血沸騰：比方情

緒高漲、激動(dòng)。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處在有利的地位。A3、前一

天已規(guī)定同學(xué)們查閱抗戰(zhàn)英雄的故事，請(qǐng)大家踴躍發(fā)言，講一講你知

道的故事。A二、指名朗讀課文，提醒學(xué)生注意朗讀時(shí)的感情基調(diào)。

A三、請(qǐng)同學(xué)們概括文章的重要內(nèi)容。A（明確：課文記敘了抗日戰(zhàn)

爭時(shí)期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘

敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故

事。）A四、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝杆贋g覽課文，然后回答問題：1A、五位

戰(zhàn)士完畢掩護(hù)任務(wù)后有兩條路可選擇，是哪兩條？

2、為什么選擇了絕路？外、給大家1分鐘時(shí)間靜坐思考下面問題,

注意要認(rèn)真考慮而不是草率地回答：假如你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士，你

會(huì)作出什么選擇。（學(xué)生回答應(yīng)有兩種，啟發(fā)學(xué)生，戰(zhàn)士們想到了自

己走向頂峰事實(shí)上就是選擇了死亡，在這樣的情況下，他們能毅然作

出這樣的抉擇實(shí)在是一番壯舉。）

4、既然壯士們所做的選擇是壯舉，英勇抗擊敵人直至打光最后一顆

子彈顯示了其壯志，那么他們縱身跳下懸崖之時(shí)，山河也該為其顯

示出一番壯麗。大家可以設(shè)想一下，假如把當(dāng)時(shí)的場面拍成電影，天

該是如何的天，山該是如何的山，戰(zhàn)士們又該是怎么樣的表情呢？然

后請(qǐng)大家把你想到的這個(gè)場景用語言描述出來。

5、寫完的同學(xué)可以朗讀出來，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。A五、總

結(jié)全文A教后記：

螳螂捕蟬《說苑》

教學(xué)目的：

1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。

2、朗讀課文。背誦課文。外、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和解

決事情時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得文章所蘊(yùn)涵的道理。a教學(xué)難點(diǎn)：A理解“螳

螂捕蟬”和“吳王伐荊”兩者之間的必然聯(lián)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：我們?cè)谶@學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇古文，那么有誰能總

結(jié)一下學(xué)習(xí)古文的方法、環(huán)節(jié)？a(明確：①多讀。②看注釋，查字

典，理解重點(diǎn)詞的意思。③在理解每句話的基礎(chǔ)上，明白課文講了一

件什么事。④查閱有關(guān)資料)A二、按預(yù)習(xí)規(guī)定逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況。

A1、由學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典找到的不結(jié)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字、

詞寫在黑板上A諫(jidn)孺子(ru)曲附(qCi)(jTng)A

2、通過課外查閱資料，關(guān)于這篇文章的出處和作者你有哪些了解？

④(1)學(xué)生介紹有關(guān)資料。

(2)老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代,屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢

王朝的興衰，他著名的兩本書《新序》和《說苑》都是專供帝王閱讀

的書籍。重要目的用于勸諫。假