培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿（3篇）

第培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿（3篇）培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿（3篇）

培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿篇1諸位，老師同事們：

大家好！

我很榮幸，也很光榮能作為優(yōu)秀學(xué)員代表向在座諸位致此報告。

八天之前，我們從祖國各地紛至沓來，帶著組織對我們的關(guān)懷和期望，以及對新知和前途的無限向往，滿腹雄心的開始了一段新的征程。

這段征途是辛苦的。在住處，當(dāng)清晨的第一縷陽光透入房間時，辛勤的我們已經(jīng)洗漱穿戴完畢。吃過早餐，我們步行著去課堂，在路上依然溫習(xí)著昨天學(xué)過的內(nèi)容。在課堂，我們聚精會神，生怕錯過了老師每一句話，每一個字，每一個動作。在晚上，我們挑燈夜戰(zhàn)，沒有懈怠，只有執(zhí)著。

這段征途是快樂的。午飯和晚飯是一天之中最輕松的時刻。我們圍坐桌邊，一邊享受這短暫的休息時光，一邊互相分享著各自的故事。這里不缺乏歡聲笑語，這里充斥著令人懷念的同學(xué)情。

這段征途是溫馨的。八局是我們的家，照顧我們的，講課的老師，一起學(xué)習(xí)的同學(xué)都是我們的家人。的噓寒問暖，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)們的熱情互助，桌上總不停杯的茶，關(guān)愛無處不在。

這段征途是滿載而歸的。從最初的一無所知，到略知一二，到現(xiàn)在的若有所思。一開始，我只覺得所謂BIM，應(yīng)該是一款功能強大的軟件。到現(xiàn)在我的理解，BIM其實是將各種信息模型技術(shù)通過一種更新的方式結(jié)合在一起的理念。我們學(xué)過的這幾款軟件，Architecture可以建立起建筑的模型，構(gòu)造墻、板、柱、門、窗等。其不同于autocad以及scetchup等傳統(tǒng)構(gòu)圖軟件的地方在于，它在數(shù)據(jù)的收錄方面更加強大。除了對傳統(tǒng)尺寸，材質(zhì)等信息的優(yōu)化下，軟件還加入了更細(xì)部的控制。比如墻的抹灰，面層。使模型更加貼近實際，做到所見即所想。Structure可以配置梁，構(gòu)造柱，可以裝配鋼筋等，比傳統(tǒng)的圖紙收錄，更加直觀形象。MEP可以導(dǎo)入之前建筑的模型，進行防火，照明，給排水的裝配?？梢詫⒐芫€、連接頭、甚至馬桶蓋都做到和現(xiàn)實中一模一樣。而且可以通過對族的創(chuàng)建，得到我們想要的特型構(gòu)件。最后，我們接觸了BIM最精華的部分————碰撞檢查。建筑工程不同于其他，是一次性的工作。我們之所以利用BIM建立好了建筑模型，結(jié)構(gòu)模型，裝配模型，就是為了將最終他們整合到一起，進行比對和計算。將施工時會碰到的問題找出來，在模型中預(yù)先解決，大大的減少了將來可能在施工時造成的浪費和不便。

幾天來，我們從相逢到相識，相識到相知。用努力做骨料，用汗水去澆灌，老師為我們振搗，刻苦幫助密實，共同澆筑。今天，知識已經(jīng)初凝。在以后的歲月里面，我們將用不斷的實踐應(yīng)用去養(yǎng)護，最終為我們的公司交一份又完美的作品。

培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!

接到培訓(xùn)通知那一刻，感激、激動和期盼就開始在心中升騰。此刻，請允許我代表區(qū)骨干教師培訓(xùn)班全體學(xué)員對關(guān)心我們成長的區(qū)教文體局領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向承辦本次培訓(xùn)工作的外國語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、專家致以崇高的敬意!

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。三月的杭州，柳嬌花媚，每一絲風(fēng)都傳遞著美好。相信在座的學(xué)員一定和我有共同的感受：幸福。

我們有幸在惠風(fēng)和暢，草長鶯飛的三月來到這鐘靈毓秀之地，連呼吸都覺得是一件幸福的事情。但更幸福的是。這培訓(xùn)所給予的正是我們渴求的，我們急需的。

一線的教育教學(xué)工作，給了我豐富的實踐經(jīng)驗，但新的教育形勢下，時不時總有新的疑惑困擾著我們。有人說，“人無賢愚，非學(xué)曷成;理無精粗，惟學(xué)乃明?！睂τ谛聲r代的教師而言，學(xué)習(xí)不僅是生活和工作的一種需要，一種責(zé)任，也是一種追求，一種境界。所以，我們期待著能有走出來的學(xué)習(xí)機會，我更享受著用所學(xué)去指導(dǎo)自己的教育實踐，提升自我教育教學(xué)水平的過程;所以，我校的陳新聰老師撇下了剛滿一歲的幼子來了，李玉偉老師帶著六十多歲的婆婆和9個月的.孩子來了。母子分離固然不舍，攜老帶幼當(dāng)然辛苦，但是，比起工作中的疑惑被點化，個人業(yè)務(wù)的新提升，這不舍和辛苦又何嘗不是一種幸福

戴局長在20年區(qū)教育工作要點解讀提到，全面深化教育教學(xué)改革要以精準(zhǔn)化培訓(xùn)為主渠道，按需培訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，提高教師專業(yè)化水平。翻看這次培訓(xùn)的日程安排，既有現(xiàn)代教育理論的精髓和江浙教育的寶貴經(jīng)驗待我們汲取，也有江浙名校的實地參觀考察豐富我們的見識，充實我們的領(lǐng)導(dǎo)的精準(zhǔn)化培訓(xùn)，你們給予的正是我們期盼和向往的。還有什么比這更幸福呢

康德說，未經(jīng)思考的人生不值得過?？鬃右灿醒?，學(xué)而不思則罔。學(xué)無止境，紙上得來終覺淺，返回到工作崗位后，我們定會對照自己的工作，反思，探索，智慧地運用所學(xué)，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，提升自己的教學(xué)水平。

培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位導(dǎo)師，親愛的“骨干學(xué)員”們：

大家好!

只是，最初，在接到這項任務(wù)時，我本能的第一反應(yīng)卻是：為什么是我是啊，為什么是我呢我左思右想，想不明白。不知怎么，倒想起了電視劇《人間四月天》中的一幕：當(dāng)林徽因最終選擇了放棄徐志摩，與梁思成一起漂洋過海，比翼雙飛，不明就里的梁思成也曾幽幽地問了林徽因一句：為什么是我徽因的回答真是淡定而智慧，她說：答案很長，我得用一生的時間去回答你，準(zhǔn)備聽我說了嗎想到這兒，我已無需再去向誰追問“為什么是

當(dāng)然，我的珍惜還源自我的一點小感慨。年，因為各種機緣匯聚的緣故，工作剛滿一年的我為福建省歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班開設(shè)了一節(jié)初中的教學(xué)觀摩課。當(dāng)時的我，少不更事，或許還不明白，這其實也不過是各種機緣匯聚罷了;當(dāng)時的我，躊躇滿志，大約更加想不到，等到我自己有機會參加(市級的)骨干教師培訓(xùn)，還需要走過整整十一年。所以，十一年后的今天，面對這來之不易的學(xué)習(xí)機會，我很珍惜。

當(dāng)然，如果還需要為我的珍惜加上一條理由，那就是今天的我知道，“人生在世，我們唯一能夠把握(也)就是成長”。我常常會想起讀大學(xué)時讀到的一段話，“也許有一天我也將平凡，而要娶我的人也是平凡，但年輕時我不能停止自己，珍惜這幾年有限的.完全屬于自己的時光的最好辦法就是讓自己停留在未完成時的車道上?！币换问嗄赀^去了，現(xiàn)在的我依然平平凡凡，而愛我的人也是平凡，但有一點值得自豪，那就是走過快車道，也走過