《做最好的班主任》讀后感范文

第《做最好的班主任》讀后感范文教育者具有怎樣的思想行為就會(huì)培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無愧于教師的歷史使命。以下是小編為大家整理的關(guān)于《做最好的班主任》讀后感范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

篇一：《做最好的班主任》讀后感

假期中，我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書。首先給人的感覺就是這本書寫得很實(shí)在，很接地氣，沒有高深華麗的文字，而是通過各種實(shí)例引導(dǎo)班主任去解決方方面面的問題，從這本書上面我學(xué)到了五個(gè)做最好班主任的基本要領(lǐng)。

第一、班主任需要具備的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)過班主任的老師都知道，班主任是一個(gè)苦差事，但是怎樣才能苦中取樂呢當(dāng)談到教師的幸福來源時(shí)，李鎮(zhèn)西老師總結(jié)了幾條：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來與社會(huì)的未來培養(yǎng)出追求真理的真人。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是專家、思想家和心理學(xué)家：專家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響;思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)燃學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門。

第二、班級(jí)管理要做到科學(xué)民主。他提出了一個(gè)新觀點(diǎn)：用法治取代人治，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)民主。班級(jí)管理的成功不是把學(xué)生束縛在制度的包圍中，而是讓學(xué)生能夠自己管理自己，自己監(jiān)督自己。這種管理、監(jiān)督不是班主任二十四小時(shí)的看管，而是引導(dǎo)學(xué)生自己制定出適合自己的嚴(yán)明可行的科學(xué)的班級(jí)管理制度，讓學(xué)生自覺的遵守。制度的執(zhí)行中需要學(xué)生的自覺參與，并非被動(dòng)的管束學(xué)生。

第三、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。藝術(shù)地處理學(xué)生的語言、矛盾問題，

善待孩子的求助，做一個(gè)善于傾聽的朋友，學(xué)生評(píng)語換張臉，化批評(píng)為表揚(yáng)，多一些非功利性談心，引導(dǎo)學(xué)生在司空見慣的平凡之處捕捉美，在日新月異的家鄉(xiāng)中感受美，在游山玩水中領(lǐng)略美，讓學(xué)生在了解生活、社會(huì)、國(guó)家的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到生活中的美好，祖國(guó)的偉大，提升愛國(guó)情懷。

第四、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。對(duì)大多數(shù)班主任來說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是最艱苦最頭痛的事情，往往有時(shí)候事倍功半。李鎮(zhèn)西老師為我們闡述了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的指導(dǎo)思想有三個(gè)方面：首先，民主用心靈贏得心靈。其次，科學(xué)把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。最后，個(gè)性不以分?jǐn)?shù)論英雄。同時(shí)，應(yīng)該把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。

第五、形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育。首先，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和諧相處。其次，應(yīng)處理好和任課老師的關(guān)系：多溝通，統(tǒng)一教育思想;真誠(chéng)欣賞，并把自己的欣賞變成學(xué)生的欣賞。最后，班主任和家長(zhǎng)的配合。沒有合格的家長(zhǎng)就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學(xué)生還有一個(gè)重要任務(wù)，就是影響家長(zhǎng)，因此，一定要和家長(zhǎng)多溝通交流。

教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。李鎮(zhèn)西老師的教育智慧來自他的教育實(shí)踐，最主要最根本的來自于他對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛。李老師的這本書并非用理論闡述、理論論證的方式告訴老師怎樣做班主任，而主要是通過記述自己如何做班主任的教育故事來說明問題。讀了這些教育故事，也就學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育理念。這樣的表達(dá)方式時(shí)會(huì)受到廣大班主任的歡迎的。學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他的具體方法是必要，但是，我以為最重要、最根本的是要學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的教育理念，學(xué)習(xí)他們的教育境界、教育精神：熱愛、民主、責(zé)任。我們的教育精神境界提高了，也會(huì)創(chuàng)造出美麗動(dòng)人的教育故事來。

篇二：《做最好的班主任》讀后感

我一直認(rèn)為，讀書就意味著教育。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

如何做一名合格的教師自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才能成為一名合格的教師。

讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華，闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要，而且也要注意以下幾點(diǎn)：

1、要熱愛學(xué)生。教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要多給他們一些愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使學(xué)生感受到教師的親切與平易近人。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之，看了這本書，為李鎮(zhèn)西老師的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。

篇三：《做最好的班主任》讀后感

李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。

童心

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得一樣大時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。

愛心

李老師說離開了情感，一切教育都無以談起，可見教育離不開情感。

對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的愛的奉獻(xiàn)，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得愛心的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來，愛心化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。李老師的話自己使我明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個(gè)學(xué)生。

李老師書中有一個(gè)例子最能說明我們?cè)鯓痈冻鰫坌?。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述水上旅行的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福。我想就就是愛心。

責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺