蘇教版求減數(shù)的巧妙方法

蘇教版求減數(shù)的巧妙方法一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版小學數(shù)學教材四年級下冊第五單元“估算與計算”中的第87頁至第88頁。這部分內容主要介紹了求減數(shù)的巧妙方法，即通過估算和近似計算來快速求得減數(shù)，提高計算效率。具體內容包括：1.估算的方法：四舍五入法、去尾法、進一法；2.近似計算的方法：加減法的速算技巧、乘除法的速算技巧。二、教學目標1.學生能夠理解并掌握估算和近似計算的方法，提高計算速度和準確性；2.學生能夠運用巧妙方法求減數(shù)，解決實際問題；3.培養(yǎng)學生動手操作、觀察思考、合作交流的能力。三、教學難點與重點重點：估算和近似計算的方法及其運用；難點：靈活運用估算和近似計算方法，提高計算效率。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件；2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一組數(shù)據(jù)：356+473，請學生嘗試用估算的方法求出結果。學生可以先估算356接近400，473接近500，然后進行加法計算，得到結果為800。2.例題講解：教師出示例題：356473，請學生嘗試用估算的方法求出結果。學生可以先估算356接近400，473接近500，然后進行減法計算，得到結果為100。教師引導學生發(fā)現(xiàn)，通過估算，我們可以在不需要精確計算的情況下，快速得出減數(shù)。3.隨堂練習：教師給出幾組減法題目，請學生運用估算和近似計算的方法求解。如：487298、563376等。學生可以先估算被減數(shù)和減數(shù)接近的整百數(shù)，然后進行減法計算，得到結果。5.課堂練習：學生獨立完成教材第87頁至第88頁的練習題，教師進行巡回指導。六、板書設計板書內容如下：估算方法：1.四舍五入法2.去尾法3.進一法近似計算方法：1.加減法的速算技巧2.乘除法的速算技巧七、作業(yè)設計（1）567389（2）678498（3）789547八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生掌握了估算和近似計算的方法，并能運用這些方法求解減法題目。在教學過程中，教師應注意引導學生發(fā)現(xiàn)估算和近似計算的規(guī)律，提高計算速度和準確性。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同程度的學生給予適當?shù)闹笇А?.拓展延伸：教師可以引導學生進一步研究估算和近似計算在實際生活中的應用，如購物時的估算、時間規(guī)劃的近似計算等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教師還可以介紹一些高級的計算技巧，如交叉相減法、拆分法等，讓學生在興趣的基礎上，不斷提高計算能力。重點和難點解析一、教學內容中的巧妙方法1.估算的方法：四舍五入法、去尾法、進一法；2.近似計算的方法：加減法的速算技巧、乘除法的速算技巧。二、教學目標中的提高計算速度和準確性教學目標之一是讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握估算和近似計算的方法，提高計算速度和準確性。這里的“提高計算速度和準確性”是重點，因為這對于學生今后的數(shù)學學習和實際生活中的應用具有重要意義。三、教學難點與重點中的近似計算方法教學難點是靈活運用估算和近似計算方法，提高計算效率。這里的“近似計算方法”是重點，因為近似計算方法是學生在求減數(shù)時，提高計算速度的關鍵。四、教具與學具準備中的計算器教具與學具準備中的計算器是重點，因為計算器可以幫助學生進行精確計算，讓學生更好地理解和掌握估算和近似計算的方法。五、教學過程中的實踐情景引入教學過程中的實踐情景引入是重點，因為通過具體的實例，學生可以更好地理解估算和近似計算的方法，并能夠將其應用到實際問題中。六、板書設計中的估算方法和近似計算方法板書設計中的估算方法和近似計算方法是重點，因為板書可以幫助學生清晰地理解和記憶估算和近似計算的方法。七、作業(yè)設計中的求解減法題目作業(yè)設計中的求解減法題目是重點，因為通過實際的練習，學生可以鞏固所學的估算和近似計算方法，提高計算能力。八、課后反思及拓展延伸中的估算和近似計算在實際生活中的應用課后反思及拓展延伸中的估算和近似計算在實際生活中的應用是重點，因為這樣可以讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解估算和近似計算的方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。在講解實例時，語調要逐漸放緩，引導學生仔細思考。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮學生的實際需求。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可適當延長時間，讓學生充分理解估算和近似計算的方法。在課堂練習環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學生獨立完成題目，并進行互相交流。3.課堂提問：教師應根據(jù)學生的實際情況，設計富有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考、積極參與。如在講解估算方法時，可提問：“為什么選擇四舍五入法？”、“其他方法是否可行？”等。4.情景導入：在導入新課時，教師可以創(chuàng)設生動有趣的情景，如購物、時間規(guī)劃等，讓學生感受到估算和近似計算在生活中的實際應用，從而激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.教學內容：本節(jié)課的教學內容較為抽象，教師應通過具體實例和實際操作，讓學生更好地理解和掌握估算和近似計算的方法。2.教學目標：在設定教學目標時，要關注學生的個體差異，針對不同程度的學生制定適當?shù)哪繕?。同時，要關注學生的計算速度和準確性，提高學生的計算能力。5.教學過程：本節(jié)課的教學過程設計較為合理，從實踐情景引入到課堂練習，再到課后拓展延伸，逐步引導學生掌握估算和近似計算的方法。但在講解實例時，教師應更加注重學生的思考過程，鼓勵學生主動提問和交流。6.板書設計：板書設計清晰明了，有助于學生理解和記憶估算和近似計算的方法。在實際教學過程中，教師應根據(jù)學生的需求，適時進行板書補充和修改。7.作業(yè)設計：作業(yè)設計符合學生的實際需求，有助于鞏固所學知識。在布置作業(yè)時，教師應關注學生的作業(yè)