中班音樂(lè)活動(dòng)反思

中班音樂(lè)活動(dòng)反思多反思，多總結(jié)有利于老師的成長(zhǎng)!下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生我為大家?guī)?lái)的關(guān)于中班音樂(lè)活動(dòng)反思，盼望能夠幫到您!

中班音樂(lè)活動(dòng)反思一

本次活動(dòng)是一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。

這首歌小伴侶很喜愛(ài)，并且很快就學(xué)會(huì)了。

在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矏?ài)的嬉戲，從而引出"辦家家'這個(gè)話題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的嬉戲。在他們爭(zhēng)論過(guò)程中，我有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容，還依據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了嬉戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作預(yù)備。

這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的部分，孩子們用歌聲唱出了當(dāng)"爸爸媽媽'的喜悅之情，也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說(shuō)唱部分(炒菜的姿態(tài))。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的愛(ài)好特別高，還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)的特別的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。

活動(dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒菜的姿態(tài)，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)活動(dòng)反思二

在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的（學(xué)習(xí)）帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不簡(jiǎn)單的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交伴侶'，每個(gè)孩子都盼望自己有許多的好伴侶，而他們也都盼望自己能夠和老師成為好伴侶，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在唱歌過(guò)程中，我深化同學(xué)中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好伴侶了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，由于每個(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好伴侶。

在活動(dòng)中遇到不仔細(xì)聽(tīng)講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句"我的好伴侶在哪里呢?'來(lái)集中他們的留意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了

非常好的效果。

教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)了很多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深化孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和同學(xué)簡(jiǎn)潔的拉了幾下，假如根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到

非常好的效果，讓孩子更簡(jiǎn)單理解3/4拍子。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了很多學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了一首歌曲，能自己依據(jù)生活（閱歷）來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，上了一節(jié)好玩，活潑、快樂(lè)的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。

中班音樂(lè)活動(dòng)反思三

中班音樂(lè)《小烏龜上山坡》活動(dòng)反思

《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，敘述了小烏龜不怕疲憊、堅(jiān)持究竟爬上山坡的（故事）。在這個(gè)活動(dòng)里我制定了兩條目標(biāo)，第一是學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。其次是在嬉戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲憊、堅(jiān)持究竟的意志行為。

在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過(guò)圖示，一方面能關(guān)心幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容;另一方面能吸引幼兒的留意力，使幼兒保持對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀性。通過(guò)學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最終的嬉戲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜，體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能樂(lè)觀地投入到嬉戲情境中。但孩子們雖然爬得

非常疲勞，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒(méi)有將小烏龜堅(jiān)持究竟的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

在活動(dòng)中，存在這樣幾個(gè)問(wèn)題。首先是老師自身的。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)，需要老師有較好的音樂(lè)素養(yǎng)。老師必需要對(duì)唱曲吃透，從范唱開(kāi)頭，就要表現(xiàn)得美麗，使幼兒喜愛(ài)聽(tīng)、情愿學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，不論老師的回應(yīng)、清唱、一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)與歌曲相符，是課前細(xì)心設(shè)計(jì)和熟記的。這樣，幼兒才能在一個(gè)有節(jié)奏感的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評(píng)課時(shí)，眾老師給的意見(jiàn)對(duì)我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂(lè)活動(dòng)注意觀賞，首先要讓孩子有美的感覺(jué)，他們喜愛(ài)了才情愿學(xué)。俞老師將我的兩次音樂(lè)活動(dòng)做了對(duì)比，發(fā)覺(jué)了一個(gè)共同的問(wèn)題，就是觀賞不足。孩子們都沒(méi)怎么聽(tīng)歌曲，就已經(jīng)要求孩子學(xué)了，這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

我反思后認(rèn)為，一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)觀賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。而如何使幼兒觀賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合詳細(xì)的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀賞。并且我們老師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)力量。