比例的意義和基本性質(zhì)(教學(xué)設(shè)計)_第1頁
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比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容P32～34比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)目的1．理解比例的意義和基本性質(zhì)，能正確判斷兩個比是否能組成比例。2．通過引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的抽象概括能力。3．初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的。教學(xué)重點(diǎn)比例的意義和基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用比的基本性質(zhì)判斷四個數(shù)能否成比例，并正確的組成比例教學(xué)過程一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1．請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項(xiàng)、后項(xiàng)怎樣求比值。教師把學(xué)生舉的例子板書出來，并注明比的各部分的名稱。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)比例的意義。出示情境圖，仔細(xì)觀察，這幾幅圖有什么相同的地方，你看出來了嗎？問題：“你們知道下面這些國旗的長和寬是多少嗎？”，“我們來看看操場上和教室里的國旗，它們的長和寬的比值各是多少？”問：求出了它們的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）教師說明：我們看到這兩個的長寬比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。師：比還可以寫成分?jǐn)?shù)的形式（課件）小結(jié)概念：像這樣，表示兩個比相等的式子叫做比例。（讓學(xué)生多說幾遍）2．師總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了比例是由兩個相等的比組成的。在判斷兩個比能不能組成比例時，關(guān)鍵是看這兩個比是不是相等。如果不能一眼看出兩個比是不是相等，可以先分別把兩個比的比值求出來以后再看。3練習(xí)：讓學(xué)生說比值是2或5的兩個比，并組成比例。（生說師板書）4.練習(xí)：師：我們已經(jīng)知道了比例的意義，下面我們應(yīng)用意義來做些練習(xí)。二、比例的性質(zhì)。1．比較“比”和“比例”兩個概念。質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？五、作業(yè)P36～37第3～6題板書設(shè)計比5:2=意義：性質(zhì)前項(xiàng)后項(xiàng)2.4×40=96

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