蘇教版四年級下冊習(xí)作四作品

蘇教版四年級下冊習(xí)作四優(yōu)秀作品一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級下冊語文習(xí)作四，要求學(xué)生以“我學(xué)會了”為主題，寫一篇自己學(xué)會了一項新技能或新知識的習(xí)作。教材中給出了習(xí)作的指導(dǎo)，包括選取一個學(xué)習(xí)過程中的典型事例，詳細(xì)描述自己學(xué)習(xí)的過程、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)會后的感受和收獲。二、教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受的能力，提高學(xué)生的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生相互評價、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，詳細(xì)描述自己學(xué)習(xí)的過程、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)會后的感受和收獲。難點：如何讓學(xué)生在寫作過程中，既能真實地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和收獲。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：筆記本、文具盒、習(xí)作紙五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示幾個學(xué)生學(xué)習(xí)新技能或新知識的場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)習(xí)過程中最難忘的一次經(jīng)歷。2.例文講解（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何描述學(xué)習(xí)過程、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)會后的感受和收獲。3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）教師根據(jù)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，為學(xué)生提供寫作建議，引導(dǎo)學(xué)生從選取學(xué)習(xí)過程中的典型事例、詳細(xì)描述學(xué)習(xí)過程、表達(dá)自己的感受和收獲等方面進(jìn)行寫作。4.學(xué)生寫作（15分鐘）學(xué)生在筆記本上按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生寫作過程中遇到的問題。5.小組交流（5分鐘）學(xué)生將自己的習(xí)作交換給小組其他成員，相互閱讀、評價，提出修改意見。6.全班交流（5分鐘）教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生在全班面前朗讀，并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，給予掌聲和鼓勵。7.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生將今天的習(xí)作修改完善，并在明天課堂上展示。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：我學(xué)會了選取典型事例詳細(xì)描述學(xué)習(xí)過程表達(dá)自己的感受和收獲七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：以“我學(xué)會了”為主題，寫一篇習(xí)作，要求選取一個學(xué)習(xí)過程中的典型事例，詳細(xì)描述自己學(xué)習(xí)的過程、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)會后的感受和收獲。答案：（示例）我學(xué)會了騎自行車今年暑假，我學(xué)會了騎自行車。在此之前，我曾無數(shù)次看著爸爸媽媽騎著自行車帶著我穿梭在街頭巷尾，心里羨慕不已。于是，我決定利用暑假時間，學(xué)會騎自行車。剛開始學(xué)騎自行車時，我搖搖晃晃地騎著，生怕摔倒。媽媽在旁邊耐心地教導(dǎo)我：“身子要坐直，膝蓋微彎，腳尖輕輕觸地，保持平衡?！蔽野凑諎寢尩恼f法，一次又一次地嘗試，可每次都摔得鼻青臉腫。有一次，我騎著騎著，突然失去了平衡，摔倒在地。膝蓋上的疼痛讓我忍不住哭了出來。媽媽走過來，拍拍我的肩膀說：“孩子，別哭了，遇到困難不能輕易放棄。相信自己，你一定能學(xué)會騎自行車?！甭牭綃寢尩脑挘也粮裳蹨I，堅定地站起來，繼續(xù)練習(xí)。經(jīng)過一個星期的努力，我終于學(xué)會了騎自行車。當(dāng)我騎著自行車在公園里暢快馳騁時，心里充滿了自豪和喜悅。我明白了，只要不怕困難，勇敢嘗試，就一定能學(xué)會新技能。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會用文字表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過程和感受。在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作，但仍有一部分學(xué)生存在寫作困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考還有哪些新技能或新知識想要學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并在課后進(jìn)行實踐。下次課堂上，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取在教學(xué)內(nèi)容的選取上，本節(jié)課以蘇教版四年級下冊語文習(xí)作四為主題，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我學(xué)會了”的習(xí)作。這一主題的選取貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在寫作時有話可說，能夠更好地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，詳細(xì)描述自己學(xué)習(xí)的過程、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)會后的感受和收獲。二、教學(xué)目標(biāo)的制定三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，詳細(xì)描述自己學(xué)習(xí)的過程、遇到的困難和解決方法，以及學(xué)會后的感受和收獲。難點在于如何讓學(xué)生在寫作過程中，既能真實地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，又能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和收獲。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，通過具體事例來展示自己的學(xué)習(xí)過程和感受。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用在本節(jié)課中，教師應(yīng)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等教具，以及筆記本、文具盒、習(xí)作紙等學(xué)具。多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容；黑板和粉筆可以用于板書，幫助學(xué)生梳理寫作思路；筆記本、文具盒和習(xí)作紙是學(xué)生寫作的必備工具。五、教學(xué)過程的實施在教學(xué)過程的實施上，教師應(yīng)按照情景引入、例文講解、寫作指導(dǎo)、學(xué)生寫作、小組交流、全班交流和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)進(jìn)行。在各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予他們指導(dǎo)和鼓勵，確保他們能夠在課堂上完成高質(zhì)量的習(xí)作。六、板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理寫作思路。在本節(jié)課中，板書內(nèi)容應(yīng)包括“我學(xué)會了”這一主題，以及選取典型事例、詳細(xì)描述學(xué)習(xí)過程、表達(dá)自己的感受和收獲等寫作要點。七、作業(yè)設(shè)計的關(guān)注點在作業(yè)設(shè)計上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況布置不同難度的作業(yè)。同時，教師應(yīng)要求學(xué)生在完成作業(yè)時，注重細(xì)節(jié)的描繪，真實地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。八、課后反思及拓展延伸的關(guān)注點在課后反思及拓展延伸上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作成果，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，思考還有哪些新技能或新知識想要學(xué)習(xí)，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并在課后進(jìn)行實踐。下次課堂上，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)親切，以吸引學(xué)生的注意力。在講解寫作要點時，語調(diào)可以稍顯嚴(yán)肅，以強(qiáng)調(diào)重要性；在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，語調(diào)可以變得輕松愉快，以營造輕松的氛圍。二、時間分配教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在情景導(dǎo)入、例文講解和寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，時間可以相對充裕一些，以便學(xué)生充分理解和掌握；在學(xué)生寫作、小組交流和全班交流環(huán)節(jié)，時間可以相對緊湊一些，以保持課堂節(jié)奏。三、課堂提問教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，可以通過提問幫助學(xué)生梳理寫作思路；在小組交流和全班交流環(huán)節(jié)，可以通過提問促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。四、情景導(dǎo)入教師可以通過多媒體展示、講述故事等手段，創(chuàng)設(shè)生動的情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。