Unit 7 What time do you get up Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit7WhattimedoyougetupPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit7WhattimedoyougetupPeriod2》為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)旨在幫助學(xué)生掌握日常作息時(shí)間的表達(dá)，運(yùn)用句型"Whattimedoyou...?"詢(xún)問(wèn)和回答日?；顒?dòng)的時(shí)間，并學(xué)習(xí)鐘表的認(rèn)讀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的作息時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提升時(shí)間管理意識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7WhattimedoyougetupPeriod2，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的作息時(shí)間，提高日常交流能力；通過(guò)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提升時(shí)間管理能力；同時(shí)，通過(guò)了解和模仿不同文化背景下的作息習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握句型"Whattimedoyou...?"及其回答，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述日常作息時(shí)間。

難點(diǎn)：鐘表時(shí)間的準(zhǔn)確認(rèn)讀，以及在不同情境下的靈活運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示不同時(shí)間點(diǎn)的鐘表圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，提高他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和認(rèn)讀能力。

2.設(shè)計(jì)豐富多樣的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型和詞匯，加強(qiáng)記憶。

3.針對(duì)難點(diǎn)，教師可提供一些時(shí)間提示卡，幫助學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際生活中的運(yùn)用能力。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中與同學(xué)、家人進(jìn)行實(shí)踐，提高時(shí)間表達(dá)的熟練度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-交互式白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-鐘表模型或圖片

-學(xué)生用書(shū)及練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后復(fù)習(xí)與拓展）

3.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（含時(shí)間表達(dá)與鐘表學(xué)習(xí)模塊）

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-實(shí)物展示

-語(yǔ)音評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)早晨的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，呈現(xiàn)各種早晨活動(dòng)的畫(huà)面，如起床、吃早餐等。

-提出問(wèn)題："Canyoutellmewhattimetheboygetsup?Howaboutthegirl?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，激發(fā)他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要句型"Whattimedoyou...?"，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和模仿。

-引入鐘表模型或圖片，講解鐘表的讀法，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)讀時(shí)間。

-分組活動(dòng)，每組挑選一個(gè)早晨活動(dòng)，用句型討論并報(bào)告該活動(dòng)的時(shí)間。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“時(shí)間接龍”游戲，學(xué)生輪流用句型提問(wèn)并回答，如："Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat7:00."

-提供一些時(shí)間提示卡，學(xué)生抽取并使用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師選擇幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，展示對(duì)話。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們的作息時(shí)間，要求學(xué)生用所學(xué)句型回答。

-創(chuàng)設(shè)情境，如"Imagineyouarelateforschool,howwouldyouaskyourfriendforthetime?"，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話。

5.創(chuàng)新教學(xué)與雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與時(shí)間表達(dá)的小游戲，即時(shí)得到反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表，并用英語(yǔ)介紹給同學(xué)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論不同國(guó)家和文化背景下的作息習(xí)慣，讓學(xué)生了解并尊重多樣性。

-小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的海報(bào)，用英語(yǔ)描述其重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和時(shí)間表達(dá)方法。

-布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中練習(xí)使用所學(xué)句型。

總用時(shí)：45分鐘

注意：在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度靈活調(diào)整各環(huán)節(jié)的用時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"Whattimedoyou...?"及其回答，進(jìn)行日常作息時(shí)間的詢(xún)問(wèn)和描述。

-他們能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，如getup,havebreakfast等，表達(dá)自己的日?；顒?dòng)。

2.時(shí)間認(rèn)知與管理：

-學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)知有了明顯提高，能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀時(shí)間，并在實(shí)際生活中應(yīng)用。

-他們通過(guò)制作作息時(shí)間表，增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間管理的意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何合理安排自己的時(shí)間。

3.跨文化交際意識(shí)：

-通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的作息習(xí)慣有了更深入的了解，增進(jìn)了對(duì)文化差異的尊重和理解。

-學(xué)生在模擬跨文化交際場(chǎng)景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

4.課堂參與與互動(dòng)：

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，提高了課堂活躍度。

-他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，主動(dòng)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

5.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力和自我管理能力。

-他們?cè)谛畔⒒虒W(xué)資源的輔助下，增強(qiáng)了信息獲取和處理能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：

-本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成課堂任務(wù)和作業(yè)的過(guò)程中，體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授Unit7WhattimedoyougetupPeriod2的過(guò)程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和小組合作等教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握時(shí)間表達(dá)和鐘表認(rèn)讀。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極投入到各種活動(dòng)中。

在教學(xué)策略方面，通過(guò)多媒體展示和實(shí)物操作，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念，這一做法取得了較好的效果。同時(shí)，我也注意到，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)仍顯得不夠自信，這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯松散。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保課堂秩序井然。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了時(shí)間表達(dá)和鐘表認(rèn)讀，還能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。此外，通過(guò)了解不同文化背景下的作息習(xí)慣，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)也得到了提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，部分學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的掌握還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。為此，我將在今后的教學(xué)中加大鞏固練習(xí)的力度，設(shè)計(jì)更多富有針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.優(yōu)化小組合作活動(dòng)，明確分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂效果。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嗍褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)句型"Whattimedoyou...?"編寫(xiě)一段關(guān)于自己早晨活動(dòng)的對(duì)話。

舉例：

-A:Whattimedoyougetupinthemorning?

-B:Igetupat6:30inthemorning.

-A:Whattimedoyouhavebreakfast?

-B:Ihavebreakfastat7:00.

2.制作自己的作息時(shí)間表，并用英語(yǔ)描述每天的活動(dòng)。

舉例：

-Igetupat6:30.

-Ihavebreakfastat7:00.

-Igotoschoolat7:30.

-Ihavelunchat12:00.

-Idomyhomeworkat5:00.

-Igotobedat9:00.

3.撰寫(xiě)一篇小短文，介紹你的朋友一天的作息時(shí)間。

舉例：

-MyfriendTomgetsupat7:00inthemorning.Hehasbreakfastat7:30.Thenhegoestoschoolat8:00.Hehaslunchat12:30.Afterschool,heplayssoccerwithhisfriendsat4:00.Hedoeshishomeworkat6:00.Tomgoestobedat9:30.

4.與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書(shū)館、餐廳等不同場(chǎng)景下詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間。

舉例：

-在圖書(shū)館：

-A:Whattimedoesthelibraryopen?

-B:Thelibraryopensat9:00.

-在餐廳：

-A:Whattimedoyouservelunch?

-B:Weservelunchfrom11:30to1:30.

5.用鐘表模型或圖片，練習(xí)描述不同時(shí)間點(diǎn)。

舉例：

-It's3:00.Thebighandispointingto12,andthesmallhandispointingto3.

-It's6:30.Thebighandispointingto6,andthesmallhandisbetween6and7.板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-句型："Whattimedoyou...?"

-時(shí)間表達(dá)：getup,havebreakfast,gotoschool...

-鐘表認(rèn)讀：bighand,smallhand

②關(guān)鍵詞匯

-morning

-breakfast

-lunch

-homework

-bed

③句子示范

-