Unit 2 Face Lesson 3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit2FaceLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2FaceLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊教學內(nèi)容《人教新起點版英語一年級上冊》Unit2FaceLesson3，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學習面部五官的英文單詞，包括eye、nose、mouth、ear、face。

2.利用五官單詞進行簡單的自我介紹和描述。

3.通過歌曲、游戲等形式，加深對五官單詞的記憶和理解。

4.培養(yǎng)學生運用五官單詞進行日常交流的能力，如：“Ihavebigeyes.”、“Thisismynose.”等。

5.學習書寫五官單詞，并了解單詞的拼寫規(guī)則。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語語言能力，使學生能夠熟練掌握五官單詞，并運用到實際情境中進行簡單描述和交流。

2.培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓學生了解并尊重不同文化背景下面部特征的差異。

3.激發(fā)學生的觀察力和想象力，通過觀察自己和他人的面部特征，提高對英語單詞的記憶和運用能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和表達自信，通過小組活動和課堂展示，鼓勵學生積極參與，勇于表達自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點

-五官單詞的準確發(fā)音與拼寫：eye、nose、mouth、ear、face。

-使用五官單詞進行自我介紹和簡單描述，如“Ihavebigeyes.”。

-通過歌曲、游戲等形式，強化學生對五官單詞的記憶和應用。

2.教學難點

-單詞拼寫規(guī)則的理解與運用，特別是“ear”和“face”的拼寫。

-學生在口語交流中，正確使用五官單詞構(gòu)造句子，避免混淆和錯誤。

-對于部分學生來說，將五官單詞與實際面部特征對應起來可能存在困難，需要通過直觀的教學方法幫助學生建立聯(lián)系。

-在小組活動中，如何引導學生克服羞澀，大膽開口用英語表達自己的特征，是提高學生語言實際應用能力的挑戰(zhàn)。

舉例解釋：

-教學重點中的單詞發(fā)音與拼寫，是基礎中的基礎，學生需要通過反復練習，確保能夠準確無誤地掌握。

-教學難點中的單詞拼寫，特別是“ear”和“face”，因為字母組合的規(guī)則與常規(guī)單詞不同，容易造成學生混淆。

-口語交流中的句子構(gòu)造，需要教師通過大量例句和實際操作，幫助學生理解并模仿，逐步達到自主運用。

-對于面部特征的對應，教師可以通過實物展示、面部繪圖等多種方式，幫助學生直觀地理解單詞與實際面部特征之間的關系。

-在小組活動中，教師需要設計鼓勵性強的活動，幫助學生建立自信，勇于在同伴面前用英語表達。教學方法與策略1.選擇適合低年級學生特點的直觀教學法，結(jié)合講授、討論、游戲等多種方式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的面部特征，增強口語表達能力。

-例如，學生兩兩搭檔，互相描述對方的五官，提高口語交流和觀察力。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、歌曲等，輔助教學，增強學生對五官單詞的記憶。

-播放面部五官歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏學習單詞，提高學習趣味性。

4.教學中融入互動游戲，如“五官猜謎”等，激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-將學生分成小組，進行五官單詞接力賽，提高單詞記憶和團隊合作能力。教學過程第一課時

一、課堂導入（5分鐘）

1.復習導入

同學們，我們之前學習了如何用英語介紹自己的名字，還記得嗎？今天我們要學習一個新的話題——面部五官。我們先來復習一下之前學過的內(nèi)容，然后進入今天的主題。

2.學生回答問題，教師給予鼓勵。

二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教學五官單詞

（1）教師展示PPT，呈現(xiàn)面部五官的圖片，引導學生說出中文。

（2）教師說出英文單詞，讓學生跟讀，并注意糾正發(fā)音。

（3）教師帶領學生一起讀單詞，并進行拼寫練習。

2.教學簡單句子

（1）教師展示句子：“Ihavebigeyes.”，并解釋句子的意思。

（2）教師引導學生模仿句子，用五官單詞進行自我介紹。

（3）學生進行兩人一組練習，互相介紹自己的面部特征。

三、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演

（1）教師邀請一位同學上臺，扮演“小偵探”，用英語描述臺下的同學的面部特征。

（2）臺下的同學猜測被描述的同學是誰。

（3）活動結(jié)束后，教師總結(jié)并進行點評。

2.五官單詞接力賽

（1）將全班同學分成四個小組，每個小組排成一列。

（2）教師說出一個五官單詞，第一個同學要快速跑向黑板，用手指指出對應的五官。

（3）第二個同學繼續(xù)接力，直到最后一個同學完成。

（4）最快完成的小組獲勝，教師給予表揚。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.教師出示PPT，展示一些面部特征的圖片。

2.學生用英語說出對應的五官單詞。

3.教師挑選幾位同學回答，并進行點評。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們學習了面部五官的英文單詞和簡單句子，希望大家能夠熟練掌握。同時，通過課堂活動，我們提高了口語表達能力，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習如何用英語描述自己的面部特征。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習五官單詞和簡單句子。

2.教師提問，檢查學生的掌握情況。

二、深入學習五官描述（15分鐘）

1.教學更復雜的句子

（1）教師展示句子：“Ihavearoundfaceandbigeyes.”

（2）教師解釋句子的意思，引導學生模仿。

（3）學生進行兩人一組練習，互相描述對方的面部特征。

2.教學五官單詞的變形

（1）教師展示五官單詞的復數(shù)形式，如“eyes”、“noses”。

（2）教師解釋復數(shù)形式的用法，并引導學生進行練習。

三、課堂活動（15分鐘）

1.小組討論

（1）教師提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartoftheface?”

（2）學生分組討論，并給出理由。

（3）每個小組分享自己的觀點，教師進行點評。

2.面部特征繪畫

（1）教師發(fā)放白紙和彩筆。

（2）學生根據(jù)所學五官單詞，繪制自己的面部特征。

（3）完成作品后，學生用英語介紹自己的繪畫。

四、鞏固練習（5分鐘）

1.教師出示PPT，展示一些名人的面部特征圖片。

2.學生用英語描述圖片中的面部特征。

3.教師挑選幾位同學回答，并進行點評。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們學習了如何用英語更詳細地描述面部特征，希望大家能夠運用所學知識，更好地了解和表達自己。同時，通過小組討論和繪畫活動，我們提高了口語表達能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。下節(jié)課我們將進行本單元的復習和總結(jié)。

（注：本教案為模擬教學過程，實際教學時間可能會有所調(diào)整。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與本節(jié)課五官單詞相關的英文繪本或故事書，如《FacePartsBook》等，讓學生在課后閱讀，鞏固五官單詞的同時，提高英語閱讀興趣。

-推薦一些包含五官描述的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，讓學生在唱歌過程中，進一步熟悉五官單詞。

2.課后自主學習與探究

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己或家人面部特征的短文，并盡量使用本節(jié)課所學的五官單詞。

-鼓勵學生與家人、朋友進行英語交流，用所學五官單詞描述彼此的面部特征，提高口語表達能力。

-學生可以自行設計一個關于面部五官的英語小報，內(nèi)容包括五官單詞、例句、趣味知識等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。

3.家長參與

-建議家長參與孩子的課后學習，共同完成面部特征短文的寫作，增進親子關系，提高孩子的學習興趣。

-家長可以與孩子一起進行英語口語練習，互相描述面部特征，為孩子提供一個輕松愉快的學習氛圍。

4.知識點延伸

-在掌握五官單詞的基礎上，引導學生學習更多關于身體部位的單詞，如hand、leg、foot等，拓展詞匯量。

-教師可以引導學生探討不同文化背景下，面部特征和審美觀念的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對五官單詞的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多種教學方法和活動，學生們能夠積極參與，課堂氛圍活躍。以下是我對本次教學的幾點反思：

1.直觀教學法在低年級英語教學中的重要性

在教學五官單詞時，我運用了圖片、實物等直觀教具，讓學生能夠?qū)卧~與實際面部特征聯(lián)系起來。這種方法有助于提高學生的記憶力和學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重直觀教學法的運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.課堂活動的設計與實施

本次教學過程中，我設計了角色扮演、接力賽等課堂活動，旨在提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。從實際效果來看，這些活動達到了預期的目標。但在活動實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生存在害羞、不敢開口的現(xiàn)象。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵他們大膽開口，增強自信心。

3.家長參與的重要性

課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵家長參與孩子的學習，共同完成作業(yè)和口語練習。這樣既能增進親子關系，又能提高孩子的學習興趣。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的英語學習非常重視，積極參與。但也有一些家長因為工作繁忙等原因，難以抽出時間。在今后的教學中，我將加強與家長的溝通，提醒他們關注孩子的英語學習，共同為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

4.教學難點的處理

在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對五官單詞的拼寫和句子構(gòu)造存在困難。針對這一問題，我采取了反復講解、舉例說明、分組練習等方法，幫助學生突破難點。但在教學過程中，我意識到需要更加細致地關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

5.教學評價與反饋

為了更好地了解學生的學習情況，我在課后對學生們進行了評價和反饋。從評價結(jié)果來看，大部分學生能夠熟練掌握五官單詞和簡單句子。但也有一些學生需要進一步加強練習。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對性地進行教學，提高他們的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyFaceBook》：一本以面部五官為主題的兒童英語繪本，通過生動有趣的插圖和簡單易懂的英文描述，幫助學生鞏固五官單詞。

-視頻資源：英語兒歌視頻《PointtoYourNose》：歌曲中包含了五官單詞，學生可以通過觀看視頻，跟隨歌曲一起指出自己的五官，增強記憶。

2.拓展要求

-鼓勵學生在課后利用這些資源進