8 考察大自然-從校園開始 第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

8考察大自然—從校園開始第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊湘科版科學(xué)——8考察大自然—從校園開始

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察校園中的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境中的生物和非生物因素，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.觀察校園中的自然環(huán)境。

2.了解自然環(huán)境中的生物和非生物因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.校園環(huán)境圖。

2.觀察記錄表。

3.科學(xué)探究工具。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，引起學(xué)生對自然的興趣。

2.觀察活動：組織學(xué)生觀察校園中的生物和非生物因素，并進(jìn)行記錄。

3.探究活動：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對觀察到的生物和非生物因素進(jìn)行探究。

4.總結(jié)：對本次觀察和探究進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性。

教學(xué)評價：

1.觀察記錄表的完成情況。

2.學(xué)生參與探究活動的積極性。

3.學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和記錄校園中的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境中的生物和非生物因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)交流：鼓勵學(xué)生在觀察和探究過程中進(jìn)行交流和分享，提高學(xué)生的科學(xué)交流能力。學(xué)情分析本課的對象是一年級的學(xué)生，他們對周圍的世界充滿好奇，善于觀察，但觀察能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的科學(xué)概念和觀察方法，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。大部分學(xué)生具備基本的記錄和表達(dá)能力，但在科學(xué)探究方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

學(xué)生在知識方面對自然環(huán)境有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。他們能識別一些常見的動植物，但對于生態(tài)環(huán)境的概念和相關(guān)因素的理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生觀察力強(qiáng)，但觀察的目的性和方法性需要進(jìn)一步提高。學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，但自我探究和合作交流的能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師更多的引導(dǎo)和激勵。對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心將有助于他們對自然環(huán)境的探索，但同時也需要教師提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效的教學(xué)策略，以幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：校園環(huán)境圖、觀察記錄表、科學(xué)探究工具、教學(xué)多媒體設(shè)備。

2.課程平臺：課堂講授、小組討論、實(shí)地觀察。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、討論、實(shí)地觀察、記錄、探究活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示校園環(huán)境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們在哪里見過這樣的環(huán)境？在這個環(huán)境中，你們能找到哪些生物和非生物因素？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解自然環(huán)境中的生物和非生物因素，如植物、動物、土壤、水分等，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認(rèn)為生物和非生物因素對校園環(huán)境有什么影響？”學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行回答。教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，加深學(xué)生對知識的理解。

4.實(shí)地觀察環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生走出教室，分組觀察校園中的自然環(huán)境，讓學(xué)生親身感受生物和非生物因素的存在。學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象，為后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備。

5.探究活動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出探究任務(wù)：“以小組為單位，選取一個生物或非生物因素，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。”學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決探究過程中遇到的問題。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請各小組代表分享探究成果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境的重要性。教師對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物和非生物因素在自然環(huán)境中的作用。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅校園自然環(huán)境圖，并簡要描述圖中生物和非生物因素的關(guān)系。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.運(yùn)用小組討論和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和科學(xué)探究能力。

3.注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握自然環(huán)境中的生物和非生物因素。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生探究活動的完成情況。

3.學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識程度。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.科學(xué)探究的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分類、比較等。

2.生物和非生物因素的概念：生物因素包括植物、動物、微生物等，非生物因素包括土壤、水分、氣候、光照等。

3.生態(tài)環(huán)境的概念及其重要性：生態(tài)環(huán)境是指生物與其生活環(huán)境之間的相互作用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境對人類和其他生物的生存至關(guān)重要。

4.生態(tài)系統(tǒng)的基本組成：生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水分、土壤等。

5.食物鏈和食物網(wǎng)的概念：食物鏈描述了生物之間的捕食關(guān)系，食物網(wǎng)則展示了多個食物鏈之間的相互聯(lián)系。

6.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象：生物為了生存和繁衍，會對其生活環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，如形態(tài)、行為、生理等方面的適應(yīng)。

7.人類活動對環(huán)境的影響：人類的活動對自然環(huán)境有著積極和消極的影響，如工業(yè)發(fā)展、城市化、污染等。

8.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施：保護(hù)野生動植物、節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)土壤和水資源等。

9.科學(xué)思維的方法：分析、綜合、比較、分類、歸納、演繹等。

10.科學(xué)交流的重要性：科學(xué)交流能夠促進(jìn)知識的傳播和思想的交流，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《自然界的奧秘》、《生態(tài)環(huán)境與人類》等。

視頻資源：科普視頻《生物與環(huán)境》、《生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展》等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識，提高對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在課后閱讀至少兩篇相關(guān)閱讀材料，并觀看一個視頻資源。學(xué)生應(yīng)在閱讀和觀看后，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

學(xué)生在撰寫讀后感或觀后感時，應(yīng)重點(diǎn)思考以下問題：

-你在閱讀或觀看過程中學(xué)到了哪些新知識？

-這些知識如何與課堂所學(xué)相聯(lián)系？

-你對生態(tài)環(huán)境保護(hù)有什么新的認(rèn)識？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何在日常生活中實(shí)踐生態(tài)環(huán)境保護(hù)？

教師在課后收齊學(xué)生的讀后感或觀后感，對學(xué)生的撰寫情況進(jìn)行評價，并給予反饋。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的興趣和困惑，提供針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生對自然環(huán)境的好奇心和探究欲望。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示校園環(huán)境圖，引發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極地觀察并分享了自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高他們參與度的關(guān)鍵。

在講授新課時，我盡量用生動的例子和實(shí)際觀察到的現(xiàn)象來解釋生物和非生物因素的概念，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶。我也注意到了學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，他們對于生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深入的認(rèn)識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。通過小組討論和分享，學(xué)生們的思維得到了碰撞，他們對于生態(tài)環(huán)境的認(rèn)知也更加全面。這讓我認(rèn)識到，課堂上的互動和討論是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識的重要途徑。

在實(shí)地觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生們親身體驗(yàn)了自然環(huán)境，他們的觀察能力和實(shí)踐能力得到了鍛煉。這個環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們更加直觀地感受到了生物和非生物因素的存在和重要性。

在探究活動環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生們足夠的自由度，讓他們運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。學(xué)生們在探究過程中展現(xiàn)出了積極主動的態(tài)度和創(chuàng)新思維，這讓我感到欣慰。我也及時給予了他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決探究過程中遇到的問題。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分享探究成果，鞏固了對自然環(huán)境的認(rèn)識。我對于他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力感到滿意。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的主題是“考察大自然—從校園開始”，板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握自然環(huán)境中的生物和非生物因素。

板書標(biāo)題：“自然環(huán)境中的生物和非生物因素”

板塊一：生物因素

-植物

-動物

-微生物

板塊二：非生物因素

-土壤

-水分

-氣候

-光照

板塊三：生態(tài)環(huán)境的重要性

-生物與環(huán)境的相互作用

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)對人類和其他生物的生存至關(guān)重要

板塊四：生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐

-觀察和記錄校園中的自然環(huán)境

-運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究

-日常生活中實(shí)踐生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較高的參與度和興趣。他們在觀察校園環(huán)境時積極投入，對于提出的問題能夠主動思考并回答。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和探究活動中表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與討論并分享自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對生物和非生物因素的掌握程度，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按要求進(jìn)行觀察和記錄，并能夠結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行思考和分析。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度。

-對于小組討論成果，給予肯定并鼓勵學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)