1 小蝌蚪找媽媽 （教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1小蝌蚪找媽媽（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊的《小蝌蚪找媽媽》。該課文是一篇經(jīng)典的童話故事，通過小蝌蚪尋找媽媽的歷程，讓學生感受到母愛的偉大和親情的可貴。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于對童話故事的理解和欣賞，以及對動物成長過程的認識。

在教學過程中，我將引導學生通過朗讀、討論、表演等形式，深入理解課文內(nèi)容，體會小蝌蚪找媽媽的艱辛和喜悅。同時，我會結(jié)合學生的實際生活，讓學生思考和分享自己與家人的親情故事，從而加深對課文主題的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，學生能夠運用漢語進行有效的交流與表達，發(fā)展自己的思維能力，提升解決問題的能力。同時，學生能夠欣賞并理解童話故事中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。此外，通過學習小蝌蚪找媽媽的歷程，學生能夠感受到母愛的偉大和親情的可貴，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析本課的對象是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和思維能力，對于童話故事有較大的興趣和好奇心。在知識方面，他們已經(jīng)學習過一些關(guān)于動物的知識，對于小動物的成長過程有一定的了解。然而，對于蝌蚪的成長過程和親子關(guān)系，他們可能還不太清楚。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了基本的閱讀能力和聽力理解能力，能夠理解和表達課文中的內(nèi)容。但是，他們的寫作能力和批判性思維能力還有待提高，需要通過課堂活動和學習任務(wù)來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的審美能力和文化素養(yǎng)，能夠欣賞和理解童話故事中的美。然而，他們的自主學習和合作學習的能力還需要進一步培養(yǎng)，需要教師提供適當?shù)膶W習支架和引導。

在學習行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能影響他們對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟。因此，在教學過程中，教師需要通過多種教學方法和課堂管理策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，使學生在互動中理解和掌握知識。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)小蝌蚪找媽媽的情境，讓學生參與角色扮演、故事講述等活動，增強學生的體驗和情感投入。

-小組合作法：組織學生進行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放小蝌蚪找媽媽的動畫片，直觀展示課文內(nèi)容，吸引學生的注意力，增強學習興趣。

-電子白板互動：利用電子白板進行教學互動，展示課文圖片、關(guān)鍵詞匯等，方便學生直觀理解和記憶。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂游戲、小測驗等活動，增加學習的趣味性，提高學生的參與度和積極性。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：通過播放小蝌蚪找媽媽的動畫片，引導學生進入故事情境。

-問題提出：引導學生思考小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)。

2.講授新課（15分鐘）

-課文內(nèi)容講解：圍繞教學目標和教學重點，詳細講解課文內(nèi)容，確保學生理解和掌握新知識。

-重點詞匯解析：講解課文中的重點詞匯，如“蝌蚪”、“媽媽”等，并通過例句鞏固學生的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題設(shè)計：設(shè)計一些關(guān)于小蝌蚪找媽媽的問題，如小蝌蚪為什么找不到媽媽、小蝌蚪最終是如何找到媽媽的等，讓學生進行回答。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己的答案，促進學生之間的交流和合作。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問設(shè)計：針對課文內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，如小蝌蚪找媽媽的過程中，它們學到了什么重要的品質(zhì)等，引導學生進行思考和表達。

-學生回答：邀請學生回答問題，鼓勵他們運用自己的語言進行表達，培養(yǎng)他們的口語表達能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演小蝌蚪，通過親身體驗來更好地理解和感受故事情節(jié)。

-創(chuàng)作展示：讓學生用自己的方式表達對故事的的理解，可以是通過繪畫、寫作等形式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，鞏固學生的理解和記憶。

-拓展思考：提出一些與課文相關(guān)的問題，如小蝌蚪找媽媽的過程中，它們遇到了哪些困難，是如何克服的等，引導學生進行思考和討論。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，引導學生積極參與課堂活動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。同時，要關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導，確保學生能夠理解和掌握新知識。教學過程要符合實際學情，緊扣重難點，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。通過教學雙邊互動，促進學生的全面發(fā)展。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地復述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

-學生能夠理解并使用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“蝌蚪”、“媽媽”、“成長”等。

-學生能夠簡要描述小蝌蚪成長過程中發(fā)生的主要事件。

2.技能提升：

-學生能夠通過朗讀、討論等方式，提高自己的語言表達能力和聽力理解能力。

-學生能夠通過角色扮演等活動，提高自己的表演能力和創(chuàng)造力。

-學生能夠通過小組合作，提高自己的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠體驗到母愛的偉大和親情的可貴，培養(yǎng)對家庭和親人的感恩之情。

-學生能夠通過小蝌蚪的成長過程，認識到成長中的困難和挑戰(zhàn)，并學會堅持和勇敢面對。

-學生能夠理解團結(jié)合作的重要性，學會尊重和傾聽他人的意見。

4.思維發(fā)展：

-學生能夠通過問題討論和思考，發(fā)展批判性思維能力。

-學生能夠通過分析故事情節(jié)，提高自己的邏輯思維和推理能力。

5.文化素養(yǎng)：

-學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于親子關(guān)系和家庭價值觀的體現(xiàn)。

-學生能夠通過學習課文，提高對中國語言和文化的認同感和自豪感。

為了評估學生的學習效果，教師可以通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性、作業(yè)完成情況以及課堂討論的積極性等方面來進行評價。此外，教師還可以設(shè)計一些課后的小測驗或者項目作業(yè)，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了《小蝌蚪找媽媽》這個童話故事。通過學習，我們了解到了小蝌蚪成長的過程，以及他們在尋找媽媽的過程中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)。我們學到了小蝌蚪勇敢、堅持、不怕困難的精神，也感受到了母愛的偉大和親情的可貴。

2.當堂檢測：

為了檢測學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握，我將設(shè)計一個簡單的當堂檢測活動。這個活動將包括以下幾個部分：

（1）故事復述：學生能夠準確地復述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，包括主要事件和角色。

（2）詞匯運用：學生能夠正確地使用故事中的關(guān)鍵詞匯，如“蝌蚪”、“媽媽”、“成長”等，進行造句。

（3）問題回答：學生能夠回答一些與故事相關(guān)的問題，如小蝌蚪為什么找不到媽媽、小蝌蚪最終是如何找到媽媽的等。

（4）情景模擬：學生能夠通過角色扮演，模擬小蝌蚪找媽媽的情境，展示自己對故事的理解和感悟。課后作業(yè)為了鞏固學生對《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的理解和掌握，我設(shè)計了以下幾個課后作業(yè)題型，每個題型都附有示例答案：

1.故事續(xù)寫：

-題目：小蝌蚪找到媽媽后，他們會一起做些什么呢？

-示例答案：小蝌蚪找到媽媽后，他們一起游到了一個安靜的池塘邊，媽媽給小蝌蚪們講了許多有趣的故事，小蝌蚪們聽得津津有味，度過了一個愉快的下午。

2.角色體驗：

-題目：如果你是小蝌蚪，你會怎么描述自己的成長過程？

-示例答案：如果我是小蝌蚪，我會說：“我在成長過程中學會了勇敢和堅持，雖然遇到了很多困難，但我都沒有放棄?，F(xiàn)在我找到了媽媽，我感到非常幸福和快樂?！?/p>

3.親情反思：

-題目：你想對你的媽媽說些什么心里話？

-示例答案：我想對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！我感激您一直以來的關(guān)愛和照顧，我會更加努力學習，不辜負您的期望。”

4.創(chuàng)意繪畫：

-題目：請你用繪畫的方式表達你對《小蝌蚪找媽媽》這個故事的理解。

-示例答案：我會畫出小蝌蚪和媽媽在一起的場景，小蝌蚪們圍在媽媽身邊，臉上洋溢著幸福的笑容。

5.親情故事分享：

-題目：請你寫一個關(guān)于親情的故事，可以是你的親身經(jīng)歷或者你聽說過的事情。

-示例答案：我曾經(jīng)聽到一個故事，講的是一個孩子和他的媽媽之間的親情。孩子長大后，他媽媽生病了，孩子不離不棄地照顧媽媽，給予她無盡的關(guān)愛和溫暖。最終，媽媽康復了，孩子和媽媽之間的感情更加深厚。

這些課后作業(yè)題型旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時也能夠鞏固他們對課文內(nèi)容的理解。在完成作業(yè)的過程中，學生能夠進一步思考和感悟親情的重要性，培養(yǎng)對家庭和親人的感恩之情。教師可以根據(jù)學生的實際水平，適當調(diào)整作業(yè)難度，并提供必要的指導和反饋，以幫助學生提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)小蝌蚪找媽媽的情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感投入，提高學生的參與度和體驗感。

2.角色扮演：組織學生進行角色扮演，增強學生對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的表演能力和創(chuàng)造力。

3.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，提高學生的學習積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：存在學生注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要加強課堂管理和紀律維護，確保學生能夠積極參與課堂活動。

2.教學方法：部分學生的學習效果不佳，需要針對不同學生的特點和需求，調(diào)整教學方法，提高教學的針對性和有效性。

3.教學評價：評價方式單一，需要多元化評價方式，