2024~2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊4dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會四個聲母d、t、n、l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。2.正確認(rèn)讀、識記四個生字。3.通過觀察圖片、聽語境歌、編順口溜等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會4個聲母d、t、n、l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能正確認(rèn)讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。難點(diǎn)：掌握d、t、n、l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來。聲母和韻母的拼讀，尤其是帶調(diào)拼讀音節(jié)和拼音詞的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（用于展示情境圖、語境歌、聲母和韻母等）字母卡片（d、t、n、l及單韻母等）投影儀、掛圖等輔助教學(xué)工具四、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.學(xué)生看情境圖（如孫悟空與哪吒的戰(zhàn)斗場景），討論圖中內(nèi)容，引出本課要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、l。教師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环浅Ｓ腥さ膱D畫，你們看看圖上畫的是誰？他們在做什么呢？”學(xué)生們興奮地指著圖畫回答：“是孫悟空和哪吒！他們在打架！”教師：“對，孫悟空的本領(lǐng)特別大，連哪吒三太子都打敗了。你們想不想知道他們?yōu)槭裁催@么厲害？其實(shí)，這和我們今天要學(xué)習(xí)的四個聲母有很大的關(guān)系。讓我們先來聽一首語境歌吧！”2.聽語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈?！边吢犨叧鍪酒匆粽Z境歌，激發(fā)學(xué)生興趣。教師播放語境歌音頻，同時出示拼音語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈?！保ǘW(xué)習(xí)聲母d1.出示座鐘筆筒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并聯(lián)想聲母d的形狀。教師：“聽完了歌，我們來看看第一個聲母朋友d。大家看這張圖（出示座鐘筆筒圖），它像不像我們生活中的某個東西呢？”學(xué)生們紛紛回答：“像座鐘！”教師：“非常棒！d的發(fā)音就像座鐘的‘滴’聲，但要輕而短。來，跟我一起讀：d——d——d。”2.教師范讀d的發(fā)音，注意要讀得又輕又短。3.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。4.指名讀，開火車讀，用順口溜幫助記憶d的發(fā)音和形狀。5.指導(dǎo)書寫d，注意在四線格中的位置。教師：“現(xiàn)在，我們來看看d怎么寫。它先寫左半圓，再寫豎。請大家在練習(xí)本上試著寫一寫。”6.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)聲母t1.方法同上，通過模特圖引出t的發(fā)音和形狀。2.比較d和t的發(fā)音，感受氣流的變化。3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫t。教師：“接下來，我們再來看看t。大家看這張模特圖（出示模特圖），t的發(fā)音就像模特走臺步時發(fā)出的‘特’聲，但也要輕而短。來，跟我讀：t——t——t?！睂W(xué)生跟讀，教師比較d和t的發(fā)音，讓學(xué)生感受氣流的變化。教師：“t的書寫也很簡單，先寫豎彎鉤，再寫橫。請大家在練習(xí)本上再寫一寫?！睂W(xué)生書寫，教師繼續(xù)指導(dǎo)。4.課中操：通過游戲鞏固d和t的發(fā)音和形狀，“打鼓”、“踢腿”等動作與d、t的發(fā)音相聯(lián)系。（1）教師：“好了，同學(xué)們，我們來做個小游戲放松一下。當(dāng)我說到‘d’，你們就做出打鼓的動作；當(dāng)我說到‘t’，你們就做出踢腿的動作。準(zhǔn)備好了嗎？開始！”（2）學(xué)生玩游戲，鞏固學(xué)習(xí)。（四）學(xué)習(xí)聲母n和l1.通過圖畫引出n和l的發(fā)音和形狀。2.注意區(qū)分n和l的發(fā)音，可以通過捏住鼻子發(fā)n的音和張開嘴巴發(fā)l的音來感受不同。教師：“今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個聲母n和l。大家看這張圖（出示圖畫），n的發(fā)音就像我們鼻子不通氣時發(fā)出的聲音，但要輕而短。來，跟我一起讀：n——n——n。”學(xué)生跟讀，教師示范捏住鼻子發(fā)n的音。教師：“再看這張圖（出示另一張圖畫），l的發(fā)音就像我們喝水時發(fā)出的聲音，但要拉長一些。來，跟我讀：l——l——l。”學(xué)生跟讀，教師示范張開嘴巴發(fā)l的音。3.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫n和l。教師：“現(xiàn)在，請大家在練習(xí)本上試著寫一寫n和l?！睂W(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。4.通過“摘蘋果”、“找朋友”等游戲鞏固d、t、n、l的發(fā)音和形狀。（五）學(xué)習(xí)d、t、n、l與單韻母的拼讀1.練習(xí)拼讀d、t與ɑ、e、i、u拼成的帶調(diào)音節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。2.練習(xí)拼讀n、l與ɑ、e、i、u、ü拼成的帶調(diào)音節(jié)。3.比一比：n和l與同一韻母組成的音節(jié)。教師借助圖片和口語指名引導(dǎo)認(rèn)讀n和l與同一韻母組成的音節(jié)。4.注意帶調(diào)拼讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀要領(lǐng)。5.學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞6.出示情境圖和相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將圖與音節(jié)用線連起來。7.練習(xí)直呼音節(jié)，提高學(xué)生的拼讀能力。8.“拼讀小高手”拼讀游戲。（六）總結(jié)提升