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文檔簡介

上學期情況分析：本班大部分學生能正確進行力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道本冊教學內(nèi)容：除法、混合運算、方向與位置、正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用0除數(shù)??“6”表示每盤30??商：“3”表示分3盤。??余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有3.發(fā)現(xiàn)：13÷4=3（個）??1（根）？（13÷5=2（個）??3（根）？（()×6＜258×()＜387×()＜40學生口答，教師板書：22÷4=5（條）??2（人）4.小結：在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，5.練習：P11“試一試”30÷9=3（時）??3（元）什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北），第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百??九百，數(shù)①②③④？（在里填上“<”或“>”？（教學準備：圖片、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品??31）組內(nèi)展示個人的學習資料。（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”獨立思考，列出算式。指名匯報，讓學生口頭列式118-57=看算式，試著完成p54頁“試一試”（二）指一指：初步認識“角”師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩條直直的線叫做“角”3.學生再次畫“角”，（（六）找一找：使同學體會生活中處處有“角”（二）指一指：初步認識“直角”（五）找一找：使同學體會生活中處處有“角”，（？（6、體驗一小時1）一節(jié)課是分鐘，課間休息分鐘，再加上()（2）小芳吃飯大約要25分鐘()

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