本科開題報(bào)告范文

本科開題報(bào)告范文本選題的討論意義和應(yīng)用價(jià)值：

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必需建立在根底學(xué)問學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面進(jìn)展，提高綜合力量和素養(yǎng)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為很多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)當(dāng)清晰的看到，現(xiàn)在很多藝術(shù)院校的學(xué)生根底學(xué)問比擬薄弱，根本學(xué)問把握較差，再加上藝術(shù)院校在錄用生源時(shí)比擬看中學(xué)生的藝術(shù)力量，對(duì)文化根底學(xué)問要求比擬低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素養(yǎng)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不消失瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素養(yǎng)顯得比擬重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

本選題的討論現(xiàn)狀：

學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性進(jìn)展，不僅注意學(xué)生專業(yè)學(xué)問和職業(yè)力量的培育，同時(shí)注意從情感、意志、心情、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)力量、綜合力量、創(chuàng)新力量以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡進(jìn)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這表達(dá)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培育單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤龑I(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必定引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)教育進(jìn)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素養(yǎng)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培育學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境地，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素養(yǎng)作為最根本的任務(wù)。但圓滿的是，我們始終不重視學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，特殊是人文素養(yǎng)的培育，片面強(qiáng)調(diào)有用技術(shù)教育，忽視人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培育成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特殊是藝術(shù)教育主要是培育和提高學(xué)生的形象思維力量的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的進(jìn)展是一個(gè)漫長的過程，要搞清晰他的進(jìn)展方向和根本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建立不能是粗放式的，而應(yīng)當(dāng)講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培育藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培育藝術(shù)理論討論者，在這樣的雙軌制下全面進(jìn)展，深入討論，進(jìn)展改革，注意穿插學(xué)科，從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)展整體討論，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清楚的熟悉到藝術(shù)教育的根本任務(wù)應(yīng)當(dāng)是：向在校的學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素養(yǎng)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的進(jìn)展。她認(rèn)為面對(duì)全體大學(xué)生的群眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面進(jìn)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。論文范文

自己的見解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素養(yǎng)無可厚非，由于任何技能的產(chǎn)生和進(jìn)展，都與根底學(xué)問和文化密不行分，藝術(shù)教育也是建立在根底文化學(xué)問之上的。但是，現(xiàn)在學(xué)者們的討論只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)展分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素養(yǎng)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化學(xué)問進(jìn)展了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素養(yǎng)建言獻(xiàn)策。

討論的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)教育中文化素養(yǎng)缺失及其表現(xiàn)

（一）歷史文化學(xué)問缺乏，汲取借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱

（二）哲學(xué)學(xué)問缺乏，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷缺乏，人格影響力欠缺

（四）心理學(xué)倫理學(xué)學(xué)問欠缺，精神意志不夠堅(jiān)決，應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單狀況的力量不強(qiáng)

二、藝術(shù)教育中增加文化素養(yǎng)的思索

（一）將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

（二）突出審美教育對(duì)培育大學(xué)生正確審美觀的作用

（三）強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語

主要討論方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、閱歷總結(jié)法等。

1、以定性討論為主，輔以定量分析

2、靜態(tài)討論和動(dòng)態(tài)討論相結(jié)合

3、理論討論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合

本科開題報(bào)告范文2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教師們：

我?！对诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根本教育模式的討論》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：02－dt－10）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今日開題，我代表課題討論組，將本課題的有關(guān)狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素養(yǎng)教育的形勢(shì)下，建立為素養(yǎng)教育效勞的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)展學(xué)生的多種力量，特殊是創(chuàng)新力量，已經(jīng)成為中學(xué)教育必需討論的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特殊是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速進(jìn)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成局部。探究、討論并構(gòu)建相宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富有用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力氣。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的討論。

二、本課題討論的條件

開展本課題討論具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推動(dòng)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評(píng)比信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)領(lǐng)先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”討論，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特殊是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

根底條件：我校通過一年多的艱難奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的根底：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采納千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息效勞、學(xué)校治理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”；全校全部的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊(cè)電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理詢問、青春期教育、安康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿意現(xiàn)代教育治理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)展了信息技術(shù)素養(yǎng)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工根本把握信息技術(shù)教育，能滿意在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展教育教學(xué)的需要。

三、本課題討論要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，假如觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了討論價(jià)值。本課題必需著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中制造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探究、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育嚴(yán)密結(jié)合，培育適應(yīng)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得仔細(xì)探討的問題。本課題盼望在這方面能作出一點(diǎn)奉獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，制造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地仿照別人，拷貝別人，是不行取的。本課題提倡教師努力進(jìn)展實(shí)踐。

四、本課題討論的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題討論的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題討論的內(nèi)容是：

（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)思索自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)當(dāng)采納什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的再教育模式承受終身教育以保持新奇活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)——網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素養(yǎng)究竟有哪些新的要求。

（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)

思索自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)思索建立新型師資隊(duì)伍，培育新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資源庫的建立，為網(wǎng)絡(luò)教育供應(yīng)堅(jiān)實(shí)保障等問題：

①如何進(jìn)展資源庫構(gòu)造的建立。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

③合理地充分地使用資源庫，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題討論的創(chuàng)新之處是：

（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大進(jìn)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題討論中，必需以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采納生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)展教育教學(xué)實(shí)踐。

（3）手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培育學(xué)生“自我”意識(shí)的目的性。

五、本課題的前期預(yù)備工作

XX年3月至XX年2月，對(duì)全校教師進(jìn)展了12輪培訓(xùn)，從計(jì)算機(jī)的根本操作，到簡(jiǎn)潔課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的根本方式，進(jìn)展了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參與國家、市、區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的討論方法

本課題討論的理論根底是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)討論方法論等。

本課題的主要討論方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)討論法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為根底的信息技術(shù)作為討論手段，采納觀看、文卷調(diào)查、閱歷總結(jié)、試驗(yàn)、比照分析等方法和手段，進(jìn)展多個(gè)輪回的討論。

七、本課題討論的成果

1、論文集：本課題討論的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版）。

2、專著：《扣開將來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式討論》（正式出版）

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）

八、本課題討論的進(jìn)度規(guī)劃

（一）討論周期

三年，即XX年2月至XX年1月

（二）討論步驟分三個(gè)階段

1、XX年2月——5月為預(yù)備階段

宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2、XX年6月——XX年8月為實(shí)施階段

第一輪（XX年6月——8月），主要工作：課題組統(tǒng)一熟悉；申報(bào)課題；確定子課題，各分課題組分別開展討論工作；積存資料；統(tǒng)計(jì)分析，寫出可行性討論報(bào)告。

其次輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：完善方案措施；連續(xù)開展討論；爭(zhēng)取有肯定的成果，并寫出其次期討論報(bào)告，承受中期檢查。

第三輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：連續(xù)開展討論，并爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越；爭(zhēng)取每人有一篇論文；寫出第三期討論報(bào)告并承受中期檢查。

第四輪（XX年9月——XX年12月），主要工作：連續(xù)開展討論；出論文集；寫出高質(zhì)量的討論報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。

為了使課題討論順當(dāng)進(jìn)展，我們將本課題分為四個(gè)討論小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開展討論，逐步相互滲透、融合，最終形成一個(gè)開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

3、XX年12月——XX年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：承受專家組審查鑒定；依據(jù)成果嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀參研人員。

九、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

參謀：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

組長：王世群

副組長：趙放鳴何江順鄧勇

成員：龔照華楊培石敏

2、課題討論小組

課題指導(dǎo)：王世群

課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇

課題討論人員：

第一討論組：組長：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津

其次討論組：組長：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉

第三討論組：組長：楊培組員：趙放王紀(jì)蓉古遠(yuǎn)鵬雷波

第四討論組：組長：石敏組員：張勝男黃智

檔案整理：鄧夏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教師們，本課題討論得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都賜予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信念、有決心完本錢課題的討論任務(wù)。感謝。

本科開題報(bào)告范文3

1、11畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿意以下原則：

①開拓性：前人沒有特地討論過或雖已討論但尚無抱負(fù)的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和討論，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入討論探討的問題；

②先進(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出制造性成果；

③成果的必要性：所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)進(jìn)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；

④成果的可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在肯定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是討論出來的，只有在對(duì)所討論領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的討論資料等信息進(jìn)展全面把握、深入分析的根底上，才能夠確立滿意以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的根底。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積存”與“發(fā)覺問題”均是討論生所必需經(jīng)受的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代討論生，這就是討論生學(xué)習(xí)、討論的獨(dú)立性要求。

1、22開題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外討論現(xiàn)狀）、討