蘇少版小學二年級上冊音樂全冊教案（表格式）

班本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，

使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，

級

對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。

做使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。

重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸

況

漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

教本冊書共8個單元，分別是《好朋友》、《媽媽的歌》、《校園節(jié)

拍》、《郊游》、《勞動樂》、《愉快的夢》、《小鬼當家》、《豐年

學

喜雪》

內(nèi)

容

一、發(fā)聲訓練部分：

1、知道演唱的正確姿勢。

2、能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。

能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

3、能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。

二、視唱、知識、練耳部分：

教

1、能夠認識簡單的節(jié)奏符號。

學

2、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

目

3、能夠用唱名模唱簡單樂譜。

的

三、欣賞部分：

1、培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。

2、能夠在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。

3、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽

音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。

1、參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及

前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參

教與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

學2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。

體驗并說出音樂情緒的相同與不同。

重

難3、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所

聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

點

4、認識簡單的節(jié)奏符號。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的

節(jié)奏。

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的

準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

教

學2、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及

表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，

措掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力

施及創(chuàng)新能力。

3、積極和其他學科溝通。

教研

專題

教學進度表

周次課時教學內(nèi)容備注

12唱《拍手唱歌笑呵呵》聽《小象》唱《大白象》

22聽《口哨與小狗》唱《一對好朋友》《西倫達》

32聽《生日》唱《生日快樂》

42唱《幸福拍手歌》我的創(chuàng)造

52聽《在鐘表店里》唱《鐘》

62唱《兩只懶烏鴉》《時間像小馬車》

72聽《大家來做廣播操》《鉆山洞》

82聽《五星紅旗》聽《運動員進行曲》《拍皮球》

92聽《隊歌》唱《共產(chǎn)兒童團歌》《我是小鼓手》

102聽《紅領(lǐng)巾之歌》唱《我是小鼓手》

112聽《猜調(diào)》唱謎語歌曲

122唱《包子、剪子、錘》《表情歌》

132唱《郊游》聽《快樂的小熊貓》《云》

142聽《歡樂的鼓》唱《旅行之歌》

152聽《乘雪橇》唱《小雪花》《過新年》

162唱《滑雪歌》《冬媽媽和麥苗苗》

172聽《窗花舞》、模唱歌譜復習

182復習

192復習

202考試

單元教學計劃

教

學1、唱：1、《兩只小象》《打掌掌》

內(nèi)2、聽：《大白象》《口哨與小狗》

容

3、動：打花巴掌

1、喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉

悅的情緒學習音樂。

教

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，

學并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結(jié)友

目愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表

現(xiàn)音樂的情緒。

的

3、能用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《兩只小象》和《打

掌掌》。

教

、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《兩只小象》和《打掌

學1

掌》。

重

2、能專注地聆聽音樂，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的感性認

難

識；能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

點

3、能夠認識''鋁板琴"，并能夠聽辨出它的音色。

課

第一課時：唱《兩只小象》，聽《大白象》

時

第二課時：唱《打掌掌》，動：音樂游戲《打花巴掌》，認：鋁板琴

安

第三課時：聽《口哨與小狗》，評：成長的足跡

排

第四課時：第一單元整合與拓展

課題《兩只小象》

1、學習歌曲《兩只小象》，并能運用各種打擊樂器為歌曲伴

奏。

教學目標2、在綜合游戲中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及表演的能力。

3、在有趣的音樂活動中激發(fā)學生的藝術(shù)想象力，淋漓盡致的

表達自己的對歌曲的體驗。

學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參

教學重點

與表演。

教學難點正確掌握休止符的用法。

教學準備課件、鋼琴

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、組織教學

1、聽音樂進教師

、師生問好

2(老師邀請一位小

二、導入朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同

時范唱，學生聽賞。)

師：今天，老師給同學們帶來得還是小象，

是幾只呢？

三、授新課

1,聽一聽，給這首歌曲上名字；聽聽這首

歌的情緒是怎樣的？

2.學習歌曲

(1)教師有感情的范唱《兩只小象》(游戲熟練后，教師

在鋼琴上變換速度彈奏

(2)讀熟歌詞，幫助學生認識不認識的字。

旋律，忽快忽慢，學生跟

(3)唱歌曲《兩只小象》。(對唱法)著節(jié)奏相應地做拍手游

(4)這首歌唱了個什么故事？這個故事讓你戲。)

懂得了什么？(教育學生要有禮貌，團結(jié)友愛，互相

幫助)

3.演一演《兩只小象》的故事

要求：隨音樂教師講情節(jié)學生表演(學生模

仿小象的動作)

(1)師生共同探討有關(guān)動作

(2)學生分組聽音樂討論故事情節(jié)(分組進

行，教師巡回指導)

(3)各組表演、點評

四、編創(chuàng)與活動

1.歌表演《兩只小象》

師：在一個晴朗的早晨，可愛的小象們來到

他們的音樂廣場，舉行了一個小小的音樂會。會上，

每只小象都表演了自己精彩的節(jié)目，并博得了觀眾一

陣陣的掌聲。同學們，他們都會表演什么樣的節(jié)目呢？

你能根據(jù)自己的想象來表演一下嗎？

2.播放音樂：讓學生在音樂的伴奏下自由表

演。鼓勵學生的自我表現(xiàn)和想象創(chuàng)造，倡導學生相互

合作。

3.打擊樂伴奏(雙響筒、沙球、三角鐵)

X——X——X——X——

XXXXXXXXXXXX

X00X00X00X00

(1)讀一讀節(jié)奏

(2)學生分組自選打擊樂器為歌曲伴奏(小

組比賽)

4.教學思路拓展

讓學生查閱有關(guān)象的資料，拓寬知識面。搜

集生活中、電視中還有哪些歌曲是唱小象的，你能學

會幾首？

五、課堂總結(jié)：下課!

作業(yè)設(shè)計把學會的歌曲唱給爸爸、媽媽聽

主題：

好朋友，

手拉手，

跟著音樂走一走。

你唱歌，

我跳舞，

團結(jié)友愛多快樂。

板書設(shè)計

模唱練習：

（師）你的眼睛里，（生）魚”|10??I

（師）我的眼睛里，（生）以經(jīng)|5—1

歌曲《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲G宮調(diào)

課后記

式，歌曲有規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，描繪出小象用長

鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴同

學要團結(jié)友愛，做有禮貌、講文明的好孩子。我以培養(yǎng)學

生興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發(fā)展。以聆

聽為切入點，以音樂要素節(jié)奏、三拍子韻律為入手，通過

聽、唱、奏等音樂實踐活動，幫助學生直觀、形象地了解、

表現(xiàn)三拍子特點。

課題《大白象》

1、能專注地聆聽音樂，對“管弦樂”這種器樂形式有初步的

感性認識；能用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

教學目標

2、能用自然的聲音完整的唱好《大白象》。

歌曲《大白象》中的大音程跳動比較難唱準，歌中的節(jié)奏也不

教學重點

夠規(guī)整，給學唱歌曲帶來一定的難度。

教學難點唱好歌曲中節(jié)奏不規(guī)整的樂句

教學準備音響資料《小象》和《大白象》、有關(guān)象的資料

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、圍繞大象的形態(tài)、生活習性與學生交流謎語導入，激發(fā)興趣

老師介紹：大象是陸地上最大的動物，平均壽命師：今天，我給大家

在50歲左右，最大的能活到70歲。夏天，大象為帶來一個謎語：

了避暑，會用鼻子吸水噴灑到身上……在泰國的清邁

先彎眼睛圓又亮

城有一座非常有名的大象訓練營地叫美莎大象營。這

是一個專業(yè)的大象訓練中心，讓大象學會對森林的適

再彎鼻子彎又長

應能力，學習如何幫助人類運輸貨物。在大象營，游

客還可以看到獵象表演、大象洗澡、踢足球等。彎出耳朵寬又大

二、欣賞管弦樂《小象》身體肥胖腿粗壯

1、“剛才我們了解了有關(guān)大象的很多信息，現(xiàn)（注：師邊畫邊說）

在老師要出個腦筋急轉(zhuǎn)彎考考大家：動物園中大象的小朋友猜出來了嗎？生

鼻子最長，那么鼻子第二長的是誰呢？”回答：大象

2、結(jié)合書上插圖，完整聆聽音樂，體會音樂的用中速，這是教學重

情緒。點部分，幫助學生在琴聲

的攙扶下，按節(jié)奏、按旋

3、模唱片段、律正確歌唱，并解決難

點。注：第一段學后，第

小象行進的主題：1351|3216|

二、第三段請小朋友們自

5.

己跟著老師的琴聲來唱

4、復聽音樂，提問：在樂曲中小象“叫”了幾一唱。

次？

5、再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿小象的動作，

并用嗓音模仿小象的叫聲。

三、故事學歌

1、（配圖）聽故事

師：請小朋友用小朵聽一聽，故事中的主人公是

誰？它在干什么呀？

生：聽賞音樂并回答，大白象，在給小動物們上

課。

2、說故事

師：真棒，聽的真仔細！現(xiàn)在我請小朋友們再仔

細聽一遍，大白象教書引來了誰？并請小朋友來說一

說故事。

生：小猴子，小山羊……講故事。

3、唱故事

師：那小朋友想讓大白象也給你們上一課嗎？

生：想。

師：那老師來扮大白象，小朋友們來扮小動物，

大白象教一句，小動物們就學一句，好嗎？

生：跟唱

師：恩，小朋友上課真認真！大白象老師請小朋

友一起完整地唱一遍。

4、想故事

師：小朋友看了“大白象教書”這個節(jié)目，學到

了什么呀？

生：要學大白象與小動物們和睦相處，在學習上

要認真學習。

四、課外延伸

布置作業(yè)：可后鼓勵學生自己上網(wǎng)、看書等等了

解更多有關(guān)象的資料。相信大家從中找到更多的樂趣。

作業(yè)設(shè)計把學會的歌曲唱給爸爸、媽媽聽

a、一三樂句對比：

321|565|1-3|5——|

森林里有一只大白象，

321|565|1._2__3_^_|6——|

板書設(shè)計

叮叮當叮叮當叮當叮叮當

b、一二段末尾句和第三段末尾句對比

5654|3133|2-3|1——|

搖來一群小猴子和小山羊。

5654|310|530|2._5__6JL11——1

狗熊悄悄走來“卡嚓”照下大白象。

《大白象》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，三四拍，一

段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句

組成，以敘事的方式、擬人的創(chuàng)作手法，形象的描繪了大

白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認真學習的情

景.歌曲有三段歌詞，一、二兩段旋律相同，第三段末

尾的旋律作了擴充，四分休止符的運用增添了歌曲的俏皮

課后記色彩，歌詞中“咔嚓”的照相聲生動形象。這首歌曲的音

程跳動大，節(jié)奏不規(guī)整，在教唱時學生就遇到了困難。我

是以故事的形式導入課堂，讓學生身臨其境，激起了學生

對這堂課的興趣。但是我的教學設(shè)計還存在著問題，比如

在最后的欣賞部分，我應該讓學生在聽的同時模仿小象嬉

戲的動作，這樣可以讓學生更加直觀的理解樂曲。很難掌

握，因為這句節(jié)奏和歌詞的布置不相匹配。

欣賞《口哨與小狗》

課題

1、聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮學生想象力，感受音樂，并

能談談自己對音樂作品的內(nèi)心感受。

教學目標

2、能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，

動作基本合拍。

教學重點培養(yǎng)學生專注地聆聽音樂的習慣。

教學難點參與到集體活動中來

教學準備課件、動物頭飾

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、聽聽想想一一感受音樂師：大家好！我們是

吹一吹：玩具王國的布克與小布

請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學生欣克。今天我們要去到草原

賞的興趣。是來探望我們的朋友。大

聽一聽：家知道他們是誰嗎？

要求大家安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲。（生：不知道）那我們一

起瞧瞧，他們到底是誰？

想一想：

出發(fā)吧！

充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品

的內(nèi)心感受，應該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？音樂《口哨與小狗》

說一說：

音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？（體會與好朋友在

可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家一起的情緒。鼓勵學生可

用嗓音模仿小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏以隨著音樂節(jié)奏拍手或

特點是什么？搖晃身體來體會音樂的

走一走：節(jié)奏。）［該曲十分富有

要求學生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求童趣，加上簡單的舞蹈動

腳步與音樂節(jié)奏相吻合。作更容易讓學生學會歌

曲，對歌曲的興致會更

二、唱唱跳跳一一享受音樂大。］

學唱新歌《一對好朋友》

（學生自由地手拉手隨

教師導語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們

是誰呀？請小朋友們認真聆聽歌曲《一對好朋友》，著音樂出活動室。）

然后告訴老師。

第一次完整地聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說

一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。

第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模仿歌曲里鴨子和

小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。

第三次聆聽歌曲，要求學生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍

嘍”時，輕聲跟唱。

跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

反復聆聽歌曲，要求學生小聲跟唱。

跟著伴奏音樂演唱歌曲。

請個別學生演唱歌曲。

三、音樂欣賞：

1、初聽音樂：《口哨與小狗》

問：（1）音樂的最后你聽到了什么？能通過動作或者

聲音模仿）

分別模仿大狗小狗的叫聲，模仿生氣的，撒嬌的，高

興地小狗的表情和聲音。課件出示小狗。

（2）除了小狗的叫聲你還聽到了什么？（口哨聲）你

有吹口哨的經(jīng)驗嗎？學學！不會吹旋律跟著音樂演雙

簧。

聽A段，模仿吹口哨

2、聽主題樂段（A段）

A、聽口哨聲在音樂中出現(xiàn)了幾次？邊聽邊模仿口哨

聲，用手勢告訴大家所聽的次數(shù)。

講解主題樂段

B、聽A段的情緒。吹口哨的人會是怎樣一個人？（老

頭老奶奶？小男孩？）

小男孩！為什么？（樂段清脆，聽起來很自信，很熱

情）

引入課題，講解作曲家對這段的理解，觀察曲譜，了

解八分音符！

C、復聽A段，跟著帶著情緒進行口哨表演。

D、想象A段的故事

3、聽B段

A、初聽B段，初步感受。過渡語：是不是樂曲中只有

主題樂段呢？（不是）讓我們再來聽一段樂曲。

B、邊聽B段，邊觀察教師手勢，所劃的旋律線

C、再聽B段，跟著邊聽邊劃旋律線，進一步體會樂曲

的走向

D、要求第三次聽B段

旋律線最低的用小狗的叫聲，高的用大狗的叫聲，速

度變化的，音高變化的樂段用跑步的形式體驗

E、想象B段的故事。過度：大狗小狗在你一句我一言

他們在做什么呢？

4、聽C段

A、初聽，感受，隨音樂踏步

B、復聽，隨音樂踏步，重復的樂段變換方向走

C、第三次聽，同手同腳走

D、第四次聽，女孩子墊腳尖走，男孩子貓著腰走

E、聽聽主人帶著小狗現(xiàn)在在做什么

5、完整地邊聽故事邊聽音樂，課件出示故事情節(jié)

分為前奏，A段，B段，C段，結(jié)束

出門，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，來到

海邊，夕陽西下回家

四、拓展：

欣賞舞蹈家演繹的《口哨與小狗》，模仿動作，隨

音樂律動，出教室！

五、課堂總結(jié)：

人與人之間可以做好朋友，其實人與地球上一切有

生命力的動植物也可以做好朋友，只有這樣我們的生

活才會更加和諧，只有這樣我們的地球也才能更加美

麗。

作業(yè)設(shè)計復習歌曲

用圖形表示小狗的叫聲：

板書設(shè)計

用線條表示小主人公的旋律：

《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗

管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗

在林蔭道上漫步的情景。

音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，

課后記

或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，

孩子沒有長時間的訓練，形成不了好的聆聽習慣，更別提

以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍

繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。

課題《打掌掌》

1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。

2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。

教學目標

3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

4.能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個

音的音高。

教學重點掌握歌曲的音準、節(jié)奏以及情緒、情感。

教學難點學跳集體舞

教學準備課件，圖片、教室準備好集體舞場地

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

L師示范念童謠打掌掌。

2.隨伴奏跟老師拍童謠。

3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5.交換伙伴玩打掌游戲。

二、跟著歌曲打掌掌

1.師示范和一位同學打掌掌。

2.交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。

三.跟著琴聲唱童謠

1.師范唱歌曲。

2.師彈琴，學生跟琴唱。

3.帶表情唱全曲。

4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

四、帶著手勢唱音符

板書：3、5、6三

L師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6個音

2.唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）說著答

師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。

（腰間）

師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。

（胸前）

師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。

（嘴邊）

（2）跟旋律問答

333333303

3333330L

（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這

里。

555555505

5555550||

（師）5的小手在哪里？（生）5的小手在這

里。

66666660|6

6666660||

（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

（3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

33333330333

33330|1

（師）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這

里。

55555550|5

5555550||

（師）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這

里。

666666606_

6666660II

（師）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

33333-13----11

（師）我在呼喚MI（生）MI

55555—15----11

（師）我在呼喚SOL（生）SOL

66666-16----11

（師）我在呼喚LA（生）LA

（4）唱音組

635|365563653|536|356：|

（5）唱旋律

生看著師的手勢唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。

五.唱著童謠玩游戲

1.試一試

問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

2.說一說

找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。

目標：拍準確，提醒“開在小河邊”的時候，推幾下。

3.玩一玩（連續(xù)三遍）

第一遍：跟你的同桌一起

玩。

六、總結(jié)第二遍：前后的伙伴接著

師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌，玩了打玩。

掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：

讀童謠，唱兒歌，一起快樂地一一打掌掌。第三遍：多個伙伴開心地

玩。

作業(yè)設(shè)計復習歌曲

板書設(shè)計

這是一首童謠，流傳于江西鄱陽一帶，是小朋友

們在一起玩對拍手掌游戲時的兒歌，全曲僅8小節(jié)，只用

了mi,sol,la3個音，節(jié)奏明快，口語化。

首先，我以《打掌掌》為背景音樂教孩子們

課后記玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。

緊接著，引導孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分，引導孩

子們在反復的游戲中熟悉音樂，再在學生已有的基礎(chǔ)上學

習歌曲，學生很容易就學會了歌曲，最后，再讓同學把節(jié)

奏和歌聲結(jié)合起來，大部分的同學都能做的很好。

單元教學計劃

教

學

聽《搖籃曲》《小烏鴉愛媽媽》

冏

容唱《小寶寶睡著了》《大樹媽媽》

動情境表演：小烏鴉愛媽媽

奏打擊樂器演奏：小寶寶睡著了

1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認、評等

音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊

敬長輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律

動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的

特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。

教

3、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小

學烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設(shè)

計，并敢于表達自己的意見與建議。

目

4、學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶

的

寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)

拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂時間活動，

表演要富有表情。

5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)編

兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。

教

學

重

1、進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生的

難

點合作協(xié)調(diào)能力。

2、讓學生接觸不同國度、不同風格的搖籃曲，感受女聲獨唱的獨特

藝術(shù)感受力，體驗音樂作品中蘊涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征。

課

時4課時

安

排

課題5、《小寶寶睡著了》

1、能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜愛的表達方

式來表現(xiàn)歌曲的情緒。感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊

敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

教學目標

2、樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活

動。

教學重點：能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜

教學重難點

愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學難點：樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的

音樂學習活動。

教學準備多媒體、鋼琴、課件、樂譜

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、組織教學.

1、師生問好。

2、音樂律動。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。播放《搖籃曲》，

創(chuàng)設(shè)情境的同時，

1、教師描述寧靜夜空的畫面，畫面中有月

進一步感受上節(jié)課

亮、白云和閉眼的星星，也有瞌睡的

學習的樂曲。

小蟲和小鳥，還有睡在搖籃里的小寶

寶。引導學生輕輕地隨著音樂的旋律

搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)

美意境。

2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你

想到了怎樣的情境？

播放《小寶寶睡

3、聆聽歌曲，體驗情緒。］

著了》

《小寶寶睡著了》，師介紹歌詞，

（介紹時突出“睡了”、“不動了”、“不

叫了”、“不飛了”、“睡著了”）

4、教師范唱，將學生帶進寧靜安詳?shù)臍夥?/p>

中去。

5,悉歌曲的節(jié)奏"xx一Ix

xX—I”，教師可帶學生將歌詞

按節(jié)奏朗讀一遍。

6、學生隨范唱哼嗚。

7、整體聽唱法學唱歌曲。

8、分組演唱。

9、熟悉歌曲旋律后用師生接唱的形式演

唱歌曲。

10、讓學生試著用“雄壯”、“優(yōu)

美”、“活潑”、“柔和”等不同的速度和情

緒演唱《小寶寶睡著了》這首歌，幫助他們辨

別應該用哪種方式演唱最合適。

11、完整的演唱歌曲。

三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的

意境和氛圍

1.請一部分學生當寶寶，一部分學生

當媽媽（或爸爸）。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄

寶寶睡覺?？苫Q角色游戲。

師：你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡向大家介紹歌

覺呢？曲的名字，并唱上

兩句。

師：好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，

男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶

睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎？（可交換角色再演

唱一遍）

2.請學生做布娃娃的爸爸、媽媽，哄

布娃娃睡覺（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡

覺）。

師：（輕輕地）你們的寶寶睡著了嗎？現(xiàn)

在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

四、欣賞。

聽《唱給媽媽的搖籃曲》

組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打

算用什么來回報媽媽的愛呢？

你還知道那些贊美媽媽的歌？

學生討論回答

五、小結(jié)。

今天這節(jié)課大家學會了什么呢？不過同學

們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。

但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到

了同學們積極的表現(xiàn)、聽到了同學們優(yōu)美的歌。

就讓我們在同學們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課

好嗎？下課！

六、下課

學生聽著音樂離開音樂教室。

作業(yè)設(shè)計復習《小寶寶睡著了》

板書設(shè)計《小寶寶睡著了》

歌曲《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，曲調(diào)優(yōu)美抒

情，采用了重復樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。在學習歌

曲時我首先根據(jù)學生的年齡特點，讓學生跟隨音樂模仿?lián)u

籃的搖動，感受音樂輕柔的歌曲情緒。在學習歌曲這一環(huán)

節(jié)我采用教唱、默唱、輕聲唱、接唱、等多種方法較唱，

課后記

學生接受較快，但一些學生出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，我在歌曲處

理這一環(huán)節(jié)對歌曲的意境作了這樣的描述：靜靜的夜晚，

天上的星星睡了、月亮睡了、地上的鳥兒、蟲兒也都進入

了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，漸漸入睡了。在描寫

這個場景的時候加上了背景音樂舒伯特的《搖籃曲》，使

學生身臨其境，感受音樂。

課題6、《大樹媽媽》

1、認知：通過欣賞，感受歌曲的情緒。

教學目標

2、能力：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》。

3、情感：歌表演培養(yǎng)學生創(chuàng)編動作的能力。

教學重點能用輕柔、連貫的聲音唱歌。

教學難點唱好帶八分休止符的樂句。

教學準備課件、鋼琴

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、組織教學以講故事的形式引起幼

兒的興趣：小鳥和大樹媽

1、師生問好。媽相親相愛，小鳥把家安

在了大樹上，大樹媽媽隨

2、復習歌曲《小寶寶睡著了》

著風輕輕搖動樹枝，沙沙

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。的聲音好像在為鳥寶寶

唱搖籃曲。下雨了，大樹

1、故事導入。媽媽那長著葉子的手臂

就像撐起的一把傘，為鳥

師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故

寶寶擋住風雨。

事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著

茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大（強調(diào)休止符）

樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他

疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹（輕柔）

媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”

大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖

呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！

聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、

多么好聽。小鳥幸福的笑了。

三、學唱新歌

1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。（小組成果展示，評出最

佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。

師：這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽

媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽

媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣

的感覺？

生：回答

師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥

都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得

好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好

嗎？

2、用響板教學生逐句學歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著

老師的琴聲唱這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學效果

8、讓學生感受歌曲的特點

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那

我們應該怎樣唱這首歌呀

9、學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。

(1)學生分小組合作編排歌表演。

(2)邀請各組上臺表演

(3)全班表演。

(4)學生自評。

四、課堂小結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如

果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么

想，會怎么做？

生：回答

師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在

大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥

們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳

起來結(jié)束今天的音樂課吧。

作業(yè)設(shè)計復習歌曲《大樹媽媽》

《大樹媽媽》歌譜

板書設(shè)計

《大樹媽媽》是一首很好聽的歌曲，這首歌曲的音樂情緒

卻是溫柔抒情的，但是中間有許多休止符，唱好休止符對唱好這首

歌有很大幫助，那么怎樣才能讓孩子們靜靜地聆聽歌曲、演唱好這

課后記首歌呢？我在課堂中設(shè)計了一些動作來提醒學生注意休止符，收到

了很好的效果。

課題7、《小烏鴉愛媽媽》

教學目標1、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表

演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

2、通過本課的學習，教育學生從小養(yǎng)成

孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德

通過表演引導學生用心感受、體驗音樂的特點，富有創(chuàng)意

教學重點

地進入音樂。

教學難點情感教育

教學準備課件，頭飾等道具

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、師生問好歌（音樂：《音樂小屋》）

師：叮咚，叮咚生：上課鈴兒響，

師：叮咚，叮咚生：我們準備好，

師：叮咚，叮咚生：音樂小屋在歡迎你，歡迎我，

師：叮咚，叮咚生：我們快樂的向您問好，老師好！

師：同學好！

（課件：動一動樂

曲《郊游》）

師：1、今天音樂小屋的主人邀請我們來做客，你們

高興嗎？她希望同學們能在音樂小屋度過一堂快樂的

音樂課。

2、這所漂亮的音樂小屋坐落在美麗的大自

然中，看著美麗的大自然我真想出去走一走，同學們

想嗎？跟我一起來吧！

二、律動總結(jié)，并導入欣賞

（課件：聽一聽樂曲《小

師：在大自然中走一走可真高興，春風柔柔的，陽

烏鴉愛媽媽》三年級版）

光暖暖的，小草綠綠的真美?。∥覀冞@么高興的欣賞

美景可是有一個小黑影飛來飛去的，它是誰？它在忙（預設(shè)生答：我覺得小烏

什么呢？我們一起去看看吧。鴉很懂事；小烏

鴉很孝順；小烏鴉不

三、欣賞總結(jié)，導入課題

怕苦飛到很遠的地方捉

蟲子。）

師：1、哦，原來是一只小烏鴉呀，長的黑黑的不好看，

我不喜歡它，同學們呢？

2、是的，同學們說的真好，讓老師都受到教

育了。小烏鴉外表雖然黑黑的，但他的心靈卻很美。

小烏鴉在媽媽的關(guān)愛中長大，媽媽老了飛不動了，它

就擔起了撫養(yǎng)媽的責任，它這是愛的回報。他的孝順

與懂事真值得我們學習再有小烏鴉吃蟲子，吃的是害

（課件三節(jié)奏練習

蟲，它還應該算是森林的環(huán)保衛(wèi)士，對嗎？因此我們

大樹上、草地上爬滿了小

是更應該喜歡它而不是討厭它。

蟲子）

3、既然喜歡它我們別光顧著欣賞美景了，我

們幫小烏鴉做點什么吧！不是說小烏鴉是環(huán)保小衛(wèi)士，

我們就幫他來捉害蟲吧！

①節(jié)奏型：XXX（拍拍是拍手；捉是點

手心，為了突出四二拍強弱規(guī)律）拍拍捉哪

里跑

②設(shè)計情境練習節(jié)奏

師：小蟲子爬到樹上了；生：啪啪啪（拍

（師念前半句，生念后半

手）

句，突出練習的節(jié)奏型X

讓學生感受歌曲

小蟲子爬到我們的書桌上了；拍拍拍（拍XX,

節(jié)奏特點）

桌子）

小蟲子又躲到草叢里了；踩踩踩

（跺腳）

四、歌謠導入，歌詞

師：1、我們捉了那么多小蟲子烏鴉媽媽今天肯定能吃

飽了，可是我在想今天我們幫助小烏鴉了，那明天怎（表演道具：頭飾、做

么辦呢？好的小蟲子貼到教室的

各個角落）

2、音樂小屋的主人幫我們想到辦法了，她把小烏鴉的

故事變成了小歌謠，想讓同學們編成節(jié)目，在六一兒

童節(jié)上演一演，讓所有的小朋友都能知道小烏鴉，都

能去保護它、愛護它、幫助它。我們快回到音樂小屋

看一看吧！

1、有節(jié)奏的讀歌詞

2、帶表演動作的讀歌詞

3、有感情的讀歌詞

4、出示打擊樂器讀歌詞

五、歌曲表演：

師：如果我們能再表演一下就更好了，我想先來當小

烏鴉的媽媽，可以嗎？那你們愿意當我的孩子嗎？

1、老師帶領(lǐng)表演

2、學生自由組合表演

六、小結(jié)：是啊！同學們，讓我們唱響心中那顆感恩

的心吧，懷著感恩的心會讓世界變得更美好，美好的

世界中我們才能更快樂，更健康的成長?。墼谝魳酚嗦?/p>

中與音樂小屋告別（下課走出教室）］

作業(yè)設(shè)計回家為自己的爸爸媽媽做一件力所能及的事情

XXX

小蟲子爬到樹上了；生：啪啪啪（拍手）

小蟲子爬到我們的書桌上了；拍拍拍（拍桌子）

板書設(shè)計

小蟲子又躲到草叢里了；踩踩踩（跺腳）

本節(jié)課我設(shè)計了讓學生分組來設(shè)計表演的環(huán)節(jié)，把學生分

成了四組，每組學生自己選擇角色進行表演，但是在動作編排前我

讓學生看了一段表演，一下子就局限了學生的思維，四組的孩子都

課后記

是大樹、小草、烏鴉寶寶、烏鴉媽媽，而且動作也是和錄像里差不

多，如果在設(shè)計中將看視頻的環(huán)節(jié)放在學生表演之后可能效果就要

好多了，學生能設(shè)計出更多的動作來。

課題8、《搖籃曲》

1、通過對《搖籃曲》的欣賞，體驗歌曲中所表達的

教學目標情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。

2、通過聆聽各種類型的《搖籃曲》，使學生在音樂審

美過程中獲得愉悅的感受與體驗。啟發(fā)學生充分展開想

象，鼓勵學生在音樂體驗中得到結(jié)論，得出各類搖籃曲的

特點。

3、通過本節(jié)課的教學，使學生受到美的熏陶和愛心的

教育。

有感情的演唱《搖籃曲》，正確掌握裝飾音在歌曲中

教學重點

的運用。

教學難點認識了解搖籃曲體裁的音樂風格特點

教學準備多媒體、鋼琴

課時安排1課時

教學過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、感受母愛

1、欣賞古詩《游子吟》

學生有感情地輕聲朗誦了《游子吟》。舒緩、優(yōu)美、抒情；

優(yōu)美、歡快；堅定有力、

師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子

富有節(jié)奏感。

深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從

小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大，同學們想像一

下，你們小時候，躺在搖籃里，母親一邊哼著搖籃曲，

一邊哄著你們睡覺，那是多么溫馨甜美，今天我們就

要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

2、分析《搖籃曲》、《舞曲》、《進行曲》三種

不同情緒？介紹：舒伯特----奧地利

作曲家，被稱為“歌曲之

二、學習歌曲、品味母愛

王”，19歲時以克勞迪

1、學習四拍子

2、聆聽歌