《珍貴的教科書(shū)》人教版教學(xué)教案

5（珍貴的教科書(shū)）|人教版一教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解戰(zhàn)掙年代的困難條件下學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員不怕?tīng)奚?、榮

耀獻(xiàn)身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.弄懂每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“堅(jiān)持"、“必須”造句。

4.按要求預(yù)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書(shū)為什么珍貴。

2.在讀懂自然段的根底上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。

（二）初讀課文，介紹背景，了解課文主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初讀課文，掌握生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們從上學(xué)到現(xiàn)在共有幾本教科書(shū)？你們的書(shū)每學(xué)期一開(kāi)學(xué)就能得

到一本，你們會(huì)為得不到教科書(shū)而耽心嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課，珍貴的教

科書(shū)。（板書(shū)課題）為什么說(shuō)教科書(shū)是“珍貴〃的呢？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課

文。

（二）介紹時(shí)代背景。

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。X和

采取以退為進(jìn)，誘敵深刻的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)

場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所

以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇獻(xiàn)身，張指導(dǎo)員是怎樣用他的生命和鮮血換來(lái)那些

珍貴的教科書(shū)的呢？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。

（三）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1.認(rèn)真讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字新詞。

2.默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。

（四）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:

1.指名讀生字詞:

（1）正音:

文中“持、刷、抄、睜〃是翹舌音。"嗓"是平舌音。

（2）多音字區(qū)分并組詞:

[3）區(qū)別同、近音字并組詞。

抄（）嗓（）須[〕恨〔)

吵（）桑（）需（）狠（)

2.注意以下字的部首：

凳：上下結(jié)構(gòu)，查“幾〃部。

替：上下結(jié)構(gòu)，查”日〃部。

須：左右結(jié)構(gòu)，可查“鄉(xiāng)”、”頁(yè)〃部。

勵(lì)：左右結(jié)構(gòu)，查"力”部。

缺：左右結(jié)構(gòu)，查“缶〃部。

3.注意以下幾個(gè)字的字形：

鍋：右下框內(nèi)人，最后一筆是點(diǎn)“、〃。

嗓：右上是三個(gè)“又"，最后一筆是點(diǎn)"、”，木最后一筆為“捺〃。

投：右上第二筆是。

爆：右下共5筆，即不。

4.出示生字卡片，理解以下詞語(yǔ)意思。

（1）珍貴：價(jià)值大、意義深刻、珍貴的。

（2）炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗劇烈。

（3）渴望：迫切地期望。

（4）振奮人心：使人精神振作、發(fā)奮。

（5）爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

（6）叨念：因?yàn)闋繏於蛔〉卣f(shuō)。

（7）俯沖：以高速度猛地向下沖。

（五）初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1.帶著問(wèn)題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣開(kāi)展的？

結(jié)果如何？

2.再讀文，了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。

（六）安排作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字、新詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解戰(zhàn)掙年代的困難條件下，學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員不怕?tīng)?/p>

牲、榮耀獻(xiàn)身的精神。

（二）弄清每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。滲透給課文分段的

訓(xùn)練。

（三）認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)課文，懂得教科書(shū)的珍貴。

（二）了解自然段之間的聯(lián)系，進(jìn)行分段訓(xùn)練。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）解題。

首先板書(shū)課題（珍貴的教科書(shū)）

教科書(shū)指學(xué)生用的書(shū)；珍貴：價(jià)值大，意義深、珍貴的。

為什么教科書(shū)如此珍貴？教科書(shū)到底珍貴在哪里呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇

課文。

(二)講讀課文。

1.學(xué)習(xí)第1自然段：

(1)指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？

商量明確：這個(gè)自然段主要寫(xiě)延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件困難，師生渴望得到一本珍

貴的教科書(shū)。

(2)帶著問(wèn)題再讀第1自然段，思考商量：

①延安小學(xué)的同學(xué)們“堅(jiān)韌地堅(jiān)持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方？

表現(xiàn)在戰(zhàn)掙環(huán)境、條件困難。

②師生問(wèn)讀第2、3句，思考商量：從什么地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分

困難？

教師出示下表，援助學(xué)生邊默讀課文，邊填寫(xiě)，理解延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件的困

難。

第二句中的三個(gè)分句，每個(gè)分句都是：

默讀思考：為什么說(shuō)張指導(dǎo)員帶來(lái)的消息是“振奮人心〃的？

投影重點(diǎn)句援助理解：

投影A,我們多么渴望每人都能有一本教科書(shū)?。?/p>

要讓學(xué)生體會(huì)出：一方面說(shuō)明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常困難，突出無(wú)書(shū)的困難，所

以大家渴望每人都能有一本教科書(shū)，表達(dá)了教科書(shū)的珍貴；另一方面說(shuō)明，在大

家十分渴望教科書(shū)時(shí)，張指導(dǎo)員告訴大家有書(shū)的好消息，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮

人心的。

投影B句：同學(xué)們了解書(shū)是怎么來(lái)的嗎？是在的關(guān)懷下印出來(lái)的！印書(shū)用的

紙，是X從印文件用的紙里節(jié)約出來(lái)的！

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：書(shū)是來(lái)之不易的，是的親自關(guān)懷，是X用印文件節(jié)約下來(lái)

的紙印刷出來(lái)的。表達(dá)了老一輩革命家對(duì)延安小學(xué)學(xué)生用“沒(méi)有……就……〃連

接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的方法。

寫(xiě)這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌精神，一

方面也說(shuō)明了教科書(shū)的珍貴。

③體會(huì)重點(diǎn)句第三句的意思，打投影。

投影：“最困難的是沒(méi)有書(shū)，我們只能抄一課學(xué)一課。〃

此句與下面兩句比較，進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。

比較課文中這樣寫(xiě)好在哪里？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒(méi)有書(shū)，為下文突出渴望得到

教科書(shū)作鋪墊。

[3）總結(jié)第1自然段段意。

延安小學(xué)師生學(xué)習(xí)條件非常困難，仍堅(jiān)韌地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第2?6自然段：

（1）它無(wú)微不至的關(guān)懷，所以說(shuō)這個(gè)消息是振奮人心的。

（2）再讀課文，從第2?6段中進(jìn)一步體會(huì)從哪些地方可以看出同學(xué)們渴望

得到一本教科書(shū)。

學(xué)生讀書(shū)，自學(xué)商量。

教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，援助學(xué)生抓住“興高采烈”、"愉快地跳起來(lái)〃、

“爭(zhēng)先恐后〃等詞進(jìn)一步深刻體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書(shū)時(shí)的心情。

在理解了詞語(yǔ)的根底上，練習(xí)用詞語(yǔ)填空，指導(dǎo)學(xué)生理解因果關(guān)系。

（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?shū)！

①（所以）張指導(dǎo)員（興高采烈）地宣布：“我們有書(shū)啦！"

②（所以）我們覺(jué)得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。

③（所以）我們聽(tīng)到這個(gè)消息都愉快得（跳起來(lái)）。

④（所以）同學(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠取書(shū)。

（3）三讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀本段課文，讀出張指導(dǎo)員、

“我〃、同學(xué)們的沖動(dòng)、愉快的心情，體會(huì)延安小學(xué)生渴望有書(shū)的迫切心情，還

要注意本段四個(gè)感慨號(hào)在表達(dá)人物感情時(shí)所起的作用。

（4）歸納、總結(jié)第2?6自然段段意:

同學(xué)們聽(tīng)到有教科書(shū)的消息異常愉快，張指導(dǎo)員決定帶“我”去領(lǐng)書(shū)。

3.學(xué)習(xí)