高中信息技術(shù)粵教版必修教案 -魚者漁者一因特網(wǎng)網(wǎng)中的常識

教學設(shè)計

課題名稱魚者，漁者一因特網(wǎng)網(wǎng)中的常識

本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析

學習內(nèi)容選自廣東教育出版社教材《高中信息技術(shù)（必修）》第二章“信息的獲取”中四節(jié)的內(nèi)容，

分別包括“獲取信息的過程與方法”、“獲取信息的策略與技巧”、“信息的鑒別與評價”是指導學生

有目的，有方法，有自我約束利用網(wǎng)絡的資源的一部分內(nèi)容。

任課教師根據(jù)學生上機實踐的成果和發(fā)現(xiàn)的問題，以及青少年使用因特網(wǎng)解決問題的主觀能動性問

題做以綜合分析處理，以便學生科學，合理的運用網(wǎng)絡技術(shù)為學習，生活服務。

本節(jié)（課）教學目標

知識和技能：

從網(wǎng)絡信息的多樣性出發(fā)，區(qū)分理解媒體信息呈現(xiàn)方式的多樣性；

從需求出發(fā)，運用合理的搜索方法，技巧快速準確的找到相應的信息資源，并下載

存儲以達到應用的目的；

利用網(wǎng)絡提供的常見服務來解決學習，生活問題：E-mail,QQ……

過程和方法：

用全文和目錄搜索完成相應的任務；

運用不同方法下載相應類型的信息；

軟件安裝過程中的選擇性設(shè)置；

用E-mail熟練收發(fā)郵件（群發(fā)，附件文件）；

情感態(tài)度和價值觀：

網(wǎng)絡信息無窮盡，要學會利用網(wǎng)絡為我所用，而不是為網(wǎng)絡所困;

在網(wǎng)絡應用過程中提升信息安全意識

學習者特征分析

作為高中生對網(wǎng)絡信息的初級操作都非常熟練（瀏覽網(wǎng)頁，QQ,網(wǎng)絡游戲等），但大多

是為了娛樂而少有為了解決問題的目的性操作，教師在這方面加以分類指導；

學生對網(wǎng)絡的沉迷，沒有節(jié)制和選擇性的操作會對其產(chǎn)生不良影響，引導學生做漁者，

而不是魚者。

教學重點和難點

掌握網(wǎng)絡基本知識的處理要領(lǐng)；

教學重點

活學活用，用網(wǎng)絡知識解決學習中遇到的問題

教學難點引導學生的將因特網(wǎng)資源為己所用，做漁者，不做魚者

教學環(huán)境要求：多媒體教室

課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計

教學

教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)

環(huán)節(jié)

題單準備好課堂用具

課刖

課件

準備

復習分發(fā)為學生準備的學生根據(jù)上機練習的積題單將實踐和理論銜

練習資料累完成指定練習內(nèi)容。接

舊知

將題單內(nèi)容按知識按提綱歸納總結(jié)網(wǎng)絡應多媒體演示學生可以在網(wǎng)絡

點分類：用的常識。天馬行空，但缺

乏對網(wǎng)絡內(nèi)容有

引導學生做掌控主因特網(wǎng)提供的資源類

目的，有意識的

導的‘‘漁者"，而不型；

掌控應用，用解

要淪陷為網(wǎng)絡環(huán)境

探究新因特網(wǎng)提供的服務及其決學習，生活問

的“魚者”。

知操作要領(lǐng)；題的案例使學生

高效利用網(wǎng)絡資

瀏覽信息一一搜索引擎

源。

----下載工具----分類

存儲一一選擇安裝

Email,BBS,blog

網(wǎng)絡資源管理，組用常識操作提高綜合信以點擴面，給學

織的介入，本地資息素養(yǎng)生一個圓心，讓

綜合運

源管理器的合理分學生盡肯定大的

用

類管理畫一個知識體系

的圓

個性化教學

因為網(wǎng)絡資源的參差不齊，青少年沉迷網(wǎng)絡的案例宣傳展現(xiàn)，使一些家長甚至于老師談

網(wǎng)色變，恨不得將學生（孩子）屏蔽于網(wǎng)絡之外。但現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡已深入

我們的學習，生活，熟練應用網(wǎng)絡為學習生活所用勢在必行。所以有目的的引導，提升

學生的綜合信息處理能力，使其作為工具為其所用。

教學預測、反思

學生可以很熟練的利用網(wǎng)絡聽歌，看視頻，玩游戲，購物……但卻不會下載安裝PS,

不能有信心的上傳自己的報名表，不會有效的利用搜索引擎來解決遇到的問題

經(jīng)過這幾節(jié)課的學習歸納，使學生利用網(wǎng)絡解決學習，生活問題的目