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歡迎指導執(zhí)教者:萬州區(qū)董家初中夏才蘭萬州區(qū)語文骨干教師教學實踐研究課高爾基海燕整體感知走近海燕在海燕前面添加修飾語。（）的海燕聽朗誦感知形象品讀文本賞析海燕

找出描寫海燕的段落和句子，品味揣摩。重點揣摩“高傲”一詞。解讀海燕品讀文本賞析海燕

找出描寫狂風、烏云、雷電的段落和句子，品讀揣摩其作用。解讀環(huán)境再讀背景探究海燕寫作背景

《海燕》寫于1901年，正是俄國革命前夕最黑暗的年代，工人運動不斷高漲，動搖著沙皇的根基。高爾基觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。它如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。再讀背景探究海燕象征意義

1、在文中，海燕象征什么？2、探討文中其他事物的象征意義。再讀背景探究海燕象征意義

海燕革命的風暴海鷗、海鴨、企鵝黑暗的反動勢力大海革命先驅者暴風雨人民群眾閃電、狂風、烏云假革命、不革命者體驗反思感悟海燕暢所欲言

我們的生活中需要海燕精神嗎？在社會生活中，在我們的親朋好友中，有沒有這樣的海燕？結束語人們常說：溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。是啊，生活中有和煦的愛的陽光，但更多的是狂風暴雨，驚濤駭浪的考驗，而生活的暴風雨，只能將我們摔打得更結實、更睿智、更堅強?！安唤?jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，沒有人能隨隨便便成功！同學們，讓我們承擔起社會賦予的責任，接受生活的苦難與磨練，頂天立地，豪情四溢，爭做新時代的“海燕”吧！

1、背誦《海燕》。

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