三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案-1　小小鞋店-北師大版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案1小小鞋店北師大版教案：小小鞋店一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《購物中的數(shù)學(xué)》，主要包括了第二章《小小鞋店》的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際購物的情景，學(xué)會(huì)使用元、角、分進(jìn)行支付和找零，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解元、角、分的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的支付和找零。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行支付和找零。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解元、角、分的關(guān)系，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：小鞋店模型、鞋子、貨幣模型、計(jì)算器。2.學(xué)具：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一些貨幣模型和計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師出示一個(gè)小鞋店的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，購物時(shí)如何進(jìn)行支付和找零。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.教學(xué)講解：教師講解元、角、分的關(guān)系，如何進(jìn)行支付和找零。通過示例，讓學(xué)生理解購物時(shí)如何使用貨幣進(jìn)行支付。4.實(shí)踐操作：教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用貨幣模型和計(jì)算器進(jìn)行支付和找零。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.例題講解：教師出示一些購物的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分的關(guān)系，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。6.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師及時(shí)進(jìn)行反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小小鞋店元角分1011110101110七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)購物的情景，并完成支付和找零。方式一：使用一張50元和一張10元的紙幣支付，得到找回5元。方式二：使用四張10元的紙幣，一張5元的紙幣和一張1元的硬幣支付，得到找回1元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過小小鞋店的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了元、角、分的關(guān)系，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐操作和例題講解，加深了對(duì)元、角、分概念的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了不同的支付方式。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解元、角、分的關(guān)系時(shí)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要更多地通過實(shí)際情境，讓學(xué)生感受和理解元、角、分的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了購物，還有哪些場景會(huì)用到元、角、分？如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行支付和找零？讓學(xué)生在生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容我的教案設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容主要來自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《購物中的數(shù)學(xué)》，特別是第二章《小小鞋店》的部分。這一部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過實(shí)際購物情景，理解和掌握元、角、分的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行支付和找零。我認(rèn)為，這是一個(gè)非常實(shí)用的數(shù)學(xué)技能，對(duì)于學(xué)生來說，也是他們在日常生活中必須要掌握的基本能力。二、教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我主要考慮了三個(gè)方面：讓學(xué)生理解并掌握元、角、分的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我認(rèn)為，這三個(gè)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展都是非常有益的。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的設(shè)定上，我主要關(guān)注了學(xué)生能否正確地進(jìn)行支付和找零。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生雖然知道元、角、分的關(guān)系，但在實(shí)際操作中，往往會(huì)因?yàn)榫o張或者不熟悉而出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，希望學(xué)生在課堂上能夠通過實(shí)踐操作，熟練掌握支付和找零的技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了小鞋店模型、鞋子、貨幣模型和計(jì)算器等教具。這些教具能夠幫助學(xué)生更好地理解元、角、分的關(guān)系，并在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)支付和找零。我還準(zhǔn)備了計(jì)算器，以便學(xué)生在實(shí)踐中能夠更方便地進(jìn)行計(jì)算。五、教學(xué)過程在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一些購物的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。通過這些例題，學(xué)生進(jìn)一步理解了元、角、分的關(guān)系，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問題中。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過這些練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小小鞋店元角分1011110101110板書設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠幫助學(xué)生清晰地理解元、角、分的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解元、角、分的關(guān)系時(shí)，還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一概念還不夠熟悉，或者是在實(shí)踐中缺乏足夠的操作機(jī)會(huì)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地通過實(shí)際情境，讓學(xué)生感受和理解元、角、分的關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我還想對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)他們思考，除了購物，還有哪些場景會(huì)用到元、角、分？如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行支付和找零？這樣能夠讓學(xué)生在生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解元、角、分的關(guān)系時(shí)，我使用了形象的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行嘗試和交流，以確保他們能夠熟練掌握支付和找零的技巧。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我設(shè)置了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)小鞋店的模型作為情景導(dǎo)入，引起了學(xué)生的興趣。他們通過觀察和參與，能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教案反思：在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。在講解元、角、分的關(guān)系時(shí)，我可以使用更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生更加直觀地理解。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我可以增加一些變化，例如設(shè)置不同的價(jià)格和支付方式，以增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我可以增加一些開放性的問題，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)的傳遞，更是一種引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用的過程。我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.小明去小小鞋店買了一雙鞋子，鞋子價(jià)格為35元。請計(jì)算小明需要支付多少元，并給出支付方式。答案：小明需要支付35元。支付方式可以是使用一張50元和一張10元的紙幣支付，得到找回5元；或者使用四張10元的紙幣，一張5元的紙幣和一張1元的硬幣支付，得到找回1元。2.小紅去小小鞋店買了一雙鞋子，鞋子價(jià)格為68元。請計(jì)算小紅需要支付多少元，并給出支付方式。答案：小紅需要支付68元。支付方式可以是使用一張100元和一張10元的紙幣支付，得到找回2元；或者使用六張10元的紙幣和一張5元的紙幣支付，得到找回1元。3.小華去小小鞋店買了一雙鞋子，鞋子價(jià)格為47元。請計(jì)算小華需要支付多少元，并給出支付方式。答案：小華需要支付47元。支付方式可以是使用一張50元和一張3元的紙幣支付，得到找回3元；或者使用四張10元的紙幣和一張7元的硬幣支付，得到找回2元。4.小剛?cè)バ⌒⌒曩I了一雙鞋子，鞋子價(jià)格為76元。請計(jì)算小剛