三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第二單元2 筆算除法第8課時(shí) 解決問題 人教版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第二單元2筆算除法第8課時(shí)解決問題人教版教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材，第二單元2筆算除法第8課時(shí)，主要講解如何利用除法來解決實(shí)際問題。本節(jié)課通過具體的例子讓學(xué)生理解除法的含義，學(xué)會(huì)如何將除法應(yīng)用于解決生活中的問題。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除法的基本概念，理解除法的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用除法解決實(shí)際問題。2.難點(diǎn)：理解除法的含義，并能靈活運(yùn)用除法解決生活中的問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的除法知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)除法的基本概念。2.給學(xué)生展示一些實(shí)際問題，例如：“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題。二、新課講解（15分鐘）1.老師通過PPT展示一些例子，講解如何利用除法解決實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)除法的應(yīng)用。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.老師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。四、小組合作（10分鐘）1.老師給學(xué)生發(fā)放一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決實(shí)際問題。2.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.老師提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。板書設(shè)計(jì)：1.除法的含義2.除法解決實(shí)際問題作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：小明有20個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到5個(gè)橘子。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對除法的理解有所提高，大部分學(xué)生能靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。但仍有部分學(xué)生對除法的理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考除法在生活中的其他應(yīng)用場景，例如分配物品、計(jì)算費(fèi)用等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生能否將新知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課講解過程中的例題選擇和講解方式，直接影響到學(xué)生對除法概念的理解和應(yīng)用。再者，小組合作環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，這是本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要有一定的拓展性，使學(xué)生在課后能進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對于上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。情景引入環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了生活中常見的問題，如分蘋果給朋友。這樣的問題既能引起學(xué)生的興趣，又能讓他們意識(shí)到除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過這個(gè)問題，學(xué)生可以初步理解除法的含義，即把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而產(chǎn)生解決問題的需求。新課講解環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過PPT展示例子，講解如何利用除法解決實(shí)際問題。在講解過程中，我會(huì)注意用生動(dòng)的語言和形象的比喻，使學(xué)生更容易理解除法的概念。例如，我會(huì)把除法比作“分蛋糕”，讓學(xué)生直觀地感受到除法的過程。我還會(huì)邀請學(xué)生一起計(jì)算，讓他們親身體驗(yàn)除法的應(yīng)用。這樣，學(xué)生不僅能理解除法的概念，還能提高動(dòng)手操作的能力。接著，小組合作環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些小組合作任務(wù)，讓他們在小組內(nèi)共同解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。在學(xué)生合作的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。這樣，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高溝通協(xié)作的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有針對性和拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。例如，我會(huì)在作業(yè)中引入一些類似的問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。這樣，學(xué)生可以在課后檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)提高解決問題的能力。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握除法知識(shí)，提高解決問題的能力。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂教學(xué)的高效性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解除法概念時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語言，讓學(xué)生更容易理解。例如，我把除法比作“分蛋糕”，讓學(xué)生直觀地感受到除法的過程。同時(shí)，我還注意語調(diào)的變化，使講解更具吸引力。我合理分配時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在新課講解環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我一起計(jì)算，親身體驗(yàn)除法的應(yīng)用。再者，我善于課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的思維能力。例如，在講解完一個(gè)例子后，我會(huì)問學(xué)生：“你們還能想到其他的解決方法嗎？”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提出不同的解決方案。我注重情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。在引入新課時(shí)，我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓他們從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而產(chǎn)生解決問題的需求。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們意識(shí)到除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了除法知識(shí)。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，確保了課堂教學(xué)的高效性。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與到解決問題中來。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。本節(jié)課的教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，取得了一定的教學(xué)效果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升：為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。1.題目：小華有18個(gè)練習(xí)本，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)練習(xí)本？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)練習(xí)本。2.題目：一瓶飲料有240毫升，小華想把它平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少毫升的飲料？答案：每個(gè)朋友能分到60毫升的飲料。3.題目：一塊巧克力有150克，小華想把它平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少克的巧克力？答案：每個(gè)朋友能分到30克的巧克力。4.題目：小華有一些相同的小球，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，如果每個(gè)朋友能分到2個(gè)小球，那么小華至少有多少個(gè)小球？答案：小華至少有12個(gè)小球。5.題目：小華有一些相同的水果，他想把它們平均分給他的8個(gè)朋友，如果每個(gè)朋友能分到4個(gè)水果，那