一年級下冊數學教案-4.3 求一個數比另一個數多（少）幾｜ 青島版（五四）

一年級下冊數學教案4.3求一個數比另一個數多（少）幾｜青島版（五四）今天我們要學習的是一年級下冊數學教案中的4.3節(jié)，求一個數比另一個數多（少）幾。一、教學內容我們使用的教材是青島版五四制一年級下冊數學，本節(jié)課的教學內容主要包括第四章第三節(jié)，即求一個數比另一個數多（少）幾。這部分內容主要讓學生掌握減法的基本概念和應用，通過具體的實例讓學生理解減法的含義，并能夠運用減法解決實際問題。二、教學目標1.理解減法的基本概念，能夠正確地進行減法運算。2.能夠運用減法解決實際問題，求一個數比另一個數多（少）幾。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握減法的基本概念和應用，能夠正確地進行減法運算。教學難點主要是讓學生理解減法的含義，并能夠運用減法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、卡片等。2.學具：練習本、鉛筆、小棒、計數器等。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出了一堆蘋果，告訴學生我有10個蘋果，然后我吃掉了3個，問學生我還剩下幾個蘋果？2.例題講解：我拿出了一張卡片，上面寫著10和3，我解釋說這就是我們剛才的情景，我們要求的是10減去3的結果，也就是我還剩下幾個蘋果。我然后在黑板上展示了減法的計算過程，讓學生跟我一起寫出來。3.隨堂練習：我給學生出了幾道類似的題目，讓他們自己在紙上做，然后我會在課堂上選取一些學生的答案進行講解和批改。4.小組討論：我讓學生分組討論，讓他們嘗試著自己找出求一個數比另一個數多（少）幾的方法，然后每組選一個代表進行分享。六、板書設計我在黑板上會列出本節(jié)課的主要內容和計算過程，包括減法的定義、計算方法以及一些典型的題目和答案。七、作業(yè)設計1.題目：求一個數比另一個數多（少）幾。答案：例如：94=5，52=3，76=12.題目：求一個數比另一個數多（少）幾。答案：例如：83=5，62=4，41=3八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生已經能夠理解和掌握減法的基本概念和應用，但是在解決實際問題時，有些學生還存在一定的困難。在課后，我會對這些學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握減法。同時，我也會給學生布置一些額外的練習題目，讓他們在家里進行鞏固和拓展。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出了一堆蘋果，告訴學生我有10個蘋果，然后我吃掉了3個，問學生我還剩下幾個蘋果。這個情景引入的目的是讓學生能夠將實際生活中的情景與數學運算相結合，從而更好地理解和掌握減法。重點和難點解析：這個實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助學生建立起數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過具體的實例，學生能夠更好地理解減法的含義，并能夠將減法運用到實際問題中。因此，在教學過程中，我需要確保學生能夠充分參與和實踐，讓他們親身體驗到減法的作用和意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我拿出了一張卡片，上面寫著10和3，我解釋說這就是我們剛才的情景，我們要求的是10減去3的結果，也就是我還剩下幾個蘋果。然后我在黑板上展示了減法的計算過程，讓學生跟我一起寫出來。重點和難點解析：例題講解是學生理解和掌握減法的關鍵環(huán)節(jié)。通過具體的例題，學生能夠看到減法的計算過程，并能夠理解減法的含義。在講解過程中，我需要確保學生能夠清晰地理解每一步的計算，并能夠跟我一起寫出減法的計算過程。我還需要鼓勵學生提問和參與到講解過程中，以確保他們對減法的理解更加深入和全面。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給學生出了幾道類似的題目，讓他們自己在紙上做，然后我會在課堂上選取一些學生的答案進行講解和批改。重點和難點解析：隨堂練習是學生鞏固和應用減法知識的重要環(huán)節(jié)。通過實際動手做題，學生能夠加深對減法的理解，并能夠檢驗自己是否掌握了減法的計算方法。在學生做題的過程中，我需要密切關注他們的進度和遇到的問題，及時進行講解和指導。同時，我也會選取一些學生的答案進行講解和批改，以此來了解學生對減法的掌握情況，并對他們的錯誤進行糾正和解釋。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，讓他們嘗試著自己找出求一個數比另一個數多（少）幾的方法，然后每組選一個代表進行分享。重點和難點解析：本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握減法的基本概念和應用。我注重了語言語調的運用。在講解減法的定義和計算過程時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了充分的講解時間，又給予了學生足夠的練習時間。這樣，學生能夠在理解的基礎上進行實際操作，從而更好地鞏固和應用減法知識。我還積極引導課堂提問。通過提問，我能夠了解學生對減法的理解程度，并及時解答他們的疑問。同時，我也鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過拿出蘋果的實例，將實際生活中的情景與數學運算相結合，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。這樣的導入方式使得學生能夠更好地將數學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而更好地理解和掌握減法。教案反思我還計劃增加一些額外的練習題目，讓學生在家里進行鞏固和拓展。這樣，學生能夠在課后進一步加深對減法的理解，提高他們的數學能力。課后提升為了讓學生更好地鞏固和拓展減法的知識，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的情景和難度，以幫助學生更好地理解和應用減法。1.題目：小華有10個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？答案：103=7，小華還剩下7個糖果。2.題目：媽媽買了8個蘋果，吃掉了2個蘋果，請問媽媽還剩下幾個蘋果？答案：82=6，媽媽還剩下6個蘋果。3.題目：學校有12輛自行車，老師拿走了3輛自行車，請問學校還剩下幾輛自行車？答案：123=9，學校還剩下9輛自行車。4.題目：小貓有5條魚，小狗拿走了2條魚，請問小貓還剩下幾條魚？答案：52=3，小貓還剩下3條魚。5.題目：超市有18個橘子，小明買走了6個橘子，請問超市還剩下幾個橘子？答案：186=