走進莫高窟蘇教版課件公開課

走進莫高窟蘇教版課件公開課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊語文教材，第19課《走進莫高窟》。本文主要介紹了我國著名的世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的獨特魅力。通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的特點。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識，增強民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的特點。難點：理解課文中的專業(yè)術(shù)語，如“莫高窟”、“壁畫”、“彩塑”等，以及敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境引入：播放敦煌莫高窟的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解敦煌莫高窟的輝煌歷史和藝術(shù)價值。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。3.合作探究分組討論：讓學(xué)生圍繞課前提出的探究問題展開討論，如“敦煌莫高窟有哪些藝術(shù)特點？”“壁畫和彩塑分別代表什么意義？”等。4.精講點撥針對課文中的重點內(nèi)容，如壁畫和彩塑的分類、特點及歷史價值，進行詳細(xì)講解。5.實踐拓展布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅敦煌莫高窟的壁畫或彩塑作品。六、板書設(shè)計1.敦煌莫高窟歷史價值藝術(shù)價值科學(xué)價值2.壁畫與彩塑分類特點意義七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅敦煌莫高窟的壁畫或彩塑作品。2.作業(yè)答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓他們了解了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的特點。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生動手實踐，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。拓展延伸：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊語文教材，第19課《走進莫高窟》。本文主要介紹了我國著名的世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的獨特魅力。通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的特點。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識，增強民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的特點。難點：理解課文中的專業(yè)術(shù)語，如“莫高窟”、“壁畫”、“彩塑”等，以及敦煌莫高窟的文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：課件、圖片、視頻等。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入新課情境引入：播放敦煌莫高窟的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步了解敦煌莫高窟的輝煌歷史和藝術(shù)價值。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出文中生字詞，并借助課下注釋理解課文內(nèi)容。3.合作探究分組討論：讓學(xué)生圍繞課前提出的探究問題展開討論，如“敦煌莫高窟有哪些藝術(shù)特點？”“壁畫和彩塑分別代表什么意義？”等。4.精講點撥針對課文中的重點內(nèi)容，如壁畫和彩塑的分類、特點及歷史價值，進行詳細(xì)講解。5.實踐拓展布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅敦煌莫高窟的壁畫或彩塑作品。六、板書設(shè)計細(xì)節(jié)1.敦煌莫高窟歷史價值藝術(shù)價值科學(xué)價值2.壁畫與彩塑分類特點意義七、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅敦煌莫高窟的壁畫或彩塑作品。2.作業(yè)答案：略。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓他們了解了敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，以及壁畫和彩塑的特點。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美情趣。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生動手實踐，提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。拓展延伸：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，進一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以引起學(xué)生的興趣。在講解敦煌莫高窟的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值時，語調(diào)應(yīng)富有感染力，讓學(xué)生感受到敦煌莫高窟的魅力。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間閱讀課文和圈畫生字詞；在合作探究環(huán)節(jié)，保證各組有足夠的時間討論和分享成果。3.課堂提問：教師應(yīng)針對課文內(nèi)容設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，提問“敦煌莫高窟的藝術(shù)特點有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。4.情景導(dǎo)入：通過播放紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生身臨其境地感受敦煌莫高窟的輝煌歷史和藝術(shù)價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的閱讀理解能力？2.合作探究環(huán)節(jié)是否有效，學(xué)生們是否能夠積極參與討論，分享自己的觀點？3.在講解壁畫和彩塑的特點時，是否使用了生動、形象的語言，讓學(xué)生充分感受到了敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力？4.課堂提問是否具有啟發(fā)性，能否激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的閱讀理解能力？