習(xí)作《一只鉛筆的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《一只鉛筆的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)三教學(xué)內(nèi)容一支鉛筆的夢(mèng)想課時(shí)安排1一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)得很高了，這次習(xí)作安排得較為恰當(dāng)，本著循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生會(huì)很感興趣，完成寫(xiě)作不會(huì)有很大難度，二、學(xué)情分析兩篇習(xí)作例文以旁批和課后思考題的形式，提示展開(kāi)想象的一些思路，各有特色:《一支鉛筆的夢(mèng)想》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)想象;《尾巴它有一只貓》則是逆向思維，引導(dǎo)學(xué)生反方向展開(kāi)想象。單元最后安排習(xí)作《奇妙的想象》，讓學(xué)生展開(kāi)大膽想象，是對(duì)本單元所學(xué)的綜合運(yùn)用。三、學(xué)情分析1.通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑牡姆椒ā?.引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想象清楚地表達(dá)出來(lái)。五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)練習(xí)法、學(xué)法遷移。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過(guò)程圍繞“奇妙的想象”展開(kāi)話題師:同學(xué)們，在人類的腦海里從來(lái)都不缺乏想象，你們瞧!很久很久以前人們就想象飛上月球(出示嫦娥奔月圖片)，于是就有了現(xiàn)在的太空飛船(出示太空飛船圖片)。師:人們還想象能夠擁有順風(fēng)耳(出示順風(fēng)耳圖片)，于是就有了現(xiàn)在的電話，甚至有了雷達(dá)。師:同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中還有沒(méi)有這樣的例子?生:人們想飛上藍(lán)天，于是有了飛機(jī)。生:……。師:是呀，想象正在改變著我們的生活。同學(xué)們?cè)倏?出示蜘蛛俠圖片)，他是誰(shuí)?生:蜘蛛俠。師:那他有什么本領(lǐng)?生:吐絲等許多本領(lǐng)。師:同學(xué)們，想象不僅改變著我們的生活，還豐富了我們的精神世界。難怪美國(guó)著名科學(xué)家會(huì)說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要。生讀:“想象力比知識(shí)更重要?！睆?fù)習(xí)課文《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》《我變成了一棵樹(shù)》，走進(jìn)想象世界，感受想象的神奇。教師活動(dòng)引入現(xiàn)實(shí)想象例子預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生分享自己所想設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的興趣六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過(guò)程1、解決問(wèn)題:一支老憋在抽屜里的鉛筆有多少夢(mèng)想?分別是什么?師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本帶著問(wèn)題自由朗讀，邊讀邊圈劃重點(diǎn)詞句，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。開(kāi)始讀吧!生:五個(gè)夢(mèng)想。生:鉛筆想萌出嫩芽、開(kāi)出一朵花.(老師以思維導(dǎo)圖的方式出示鉛筆的夢(mèng)想。)師:鉛筆的所有夢(mèng)想有什么相似之處?(學(xué)生交流匯報(bào)，抓住“細(xì)長(zhǎng)”的特點(diǎn)想象，自然合理。)3、師:夢(mèng)想的表達(dá)方式有什么相似之處?(出示表格，學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作寫(xiě)法)先寫(xiě)......再寫(xiě)......最后寫(xiě).4、小組合作，拓展仿說(shuō)。師:鉛筆還要哪些夢(mèng)想呢?(四人一小組交流合作學(xué)習(xí))師:老師把大家的想象合在一起,《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生抓住鉛筆夢(mèng)想事物的相同之處。預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生發(fā)現(xiàn)鉛筆夢(mèng)想事物都是細(xì)長(zhǎng)的東西。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)《一支鉛筆的夢(mèng)想》總結(jié)想象文章的第一個(gè)想象特點(diǎn)，根據(jù)事務(wù)特點(diǎn)想象。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程小練筆師:不僅鉛筆有夢(mèng)想，一棵埋在泥土里的土豆也有它自己的夢(mèng)想，它的夢(mèng)想又是什么呢?(出示教師所想，引導(dǎo)學(xué)生自己想象并練習(xí))教師活動(dòng)出示蘋(píng)果情景預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)生續(xù)寫(xiě)一