小學課后服務口才訓練：基礎篇第3課（教學設計）

小學課后服務口才訓練：基礎篇第3課（教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《小學課后服務口才訓練：基礎篇第3課》

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞口才訓練的基礎篇第3課展開，通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠掌握以下知識點：

1.學習并運用不同的口才表達技巧，如描述、敘述、議論等。

2.加強語言組織能力和思維邏輯能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.通過課堂練習和小組互動，提高學生的口頭表達能力和自信心。

4.培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通。

教學重點：

1.掌握不同的口才表達技巧，并能夠在實際情境中運用。

2.提高語言組織能力和思維邏輯能力，使口頭表達更加清晰、準確。

3.培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通。

教學難點：

1.運用口才表達技巧，使口頭表達更加生動有趣。

2.提高學生的思維邏輯能力，使口頭表達更有說服力。

3.培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用不同的口才表達技巧，如描述、敘述、議論等，提高口頭表達能力，使語言表達更加清晰、準確、生動有趣。

2.思維能力：通過課堂練習和小組互動，學生將提高自己的思維邏輯能力，學會運用邏輯思維進行口頭表達，使表達更加有說服力。

3.溝通協(xié)作能力：通過小組討論和互動，學生將培養(yǎng)傾聽和反饋的能力，學會與他人有效溝通，提高溝通協(xié)作能力。

4.自信品質(zhì)：通過課堂表現(xiàn)和小組互動，學生將增強自信心，敢于在人前表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的自信品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握不同的口才表達技巧，并能夠在實際情境中運用。

2.提高語言組織能力和思維邏輯能力，使口頭表達更加清晰、準確。

3.培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通。

難點：

1.運用口才表達技巧，使口頭表達更加生動有趣。

2.提高學生的思維邏輯能力，使口頭表達更有說服力。

3.培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通。

解決辦法：

1.通過實例講解和模仿練習，讓學生掌握不同的口才表達技巧，并鼓勵學生在實際情境中大膽運用。

2.提供豐富的練習題和思維訓練活動，引導學生運用邏輯思維進行口頭表達，提高說服力。

3.組織課堂討論和小組互動，培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，引導學生學會與他人有效溝通。同時，教師應給予及時的反饋和指導，幫助學生克服困難，突破重點難點。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口頭表達能力和溝通協(xié)作能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的口才表達情境，如模擬面試、辯論比賽等，讓學生在實踐中掌握口才表達技巧，提高口頭表達能力。

3.引導式教學法：教師引導學生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示口才表達的實例、圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、交流討論、上傳作業(yè)等，提高教學效果和效率。

3.教學軟件輔助：運用口才訓練相關教學軟件，進行語音識別、評分等功能，幫助學生糾正發(fā)音，提高口頭表達能力。

4.實戰(zhàn)演練：組織學生參加各類口才比賽、演講活動等，檢驗學生的學習成果，提高學生的自信心和口頭表達能力。

5.反饋與評價：采用學生自評、互評以及教師評價等方式，對學生的口才表達進行及時反饋，鼓勵學生持續(xù)進步。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-提問：“你們知道XX是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示關于XX的圖片或視頻片段，讓學生初步感受XX的魅力或特點。

-簡短介紹XX的基本概念和重要性。

2.XX基礎知識講解（10分鐘）

-講解XX的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹XX的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解XX的實際應用或作用。

3.XX案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的XX案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用XX解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與XX相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括XX的基本概念、組成部分和案例分析等。

-強調(diào)XX在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用。

-鼓勵學生進一步探索和應用XX。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于XX的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.口才表達技巧：學習并掌握不同的口才表達技巧，如描述、敘述、議論等，使口頭表達更加清晰、準確、生動有趣。

2.語言組織能力和思維邏輯能力：通過課堂練習和小組互動，提高學生的語言組織能力和思維邏輯能力，使口頭表達更加有說服力。

3.溝通協(xié)作能力：培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通，提高溝通協(xié)作能力。

4.自信品質(zhì)：通過課堂表現(xiàn)和小組互動，增強學生的自信心，敢于在人前表達自己的觀點，培養(yǎng)良好的自信品質(zhì)。

5.口才訓練方法：了解并掌握口才訓練的基本方法，如模仿練習、角色扮演、情境教學等，提高口頭表達能力。

6.口才應用場景：學習口才在不同場景下的應用，如面試、演講、辯論等，提高學生在實際情境中的口頭表達能力。

7.傾聽和反饋技巧：培養(yǎng)學生的傾聽和反饋能力，學會與他人有效溝通，提高溝通協(xié)作能力。

8.口才比賽和組織：了解口才比賽的規(guī)則和組織方式，提高學生的參賽能力和舞臺表現(xiàn)力。

9.口才訓練資源：掌握豐富的口才訓練資源，如書籍、視頻、網(wǎng)絡平臺等，課下進行自主學習和練習。

10.口才訓練計劃：制定個性化的口才訓練計劃，持續(xù)提高口頭表達能力，培養(yǎng)良好的口才習慣。板書設計1.口才表達技巧

-描述：生動形象地描繪事物，讓聽眾產(chǎn)生直觀感受。

-敘述：按照時間或順序，清晰地陳述事件的發(fā)展過程。

-議論：邏輯嚴密地表達自己的觀點，說服他人。

2.語言組織能力和思維邏輯能力

-思維導圖：用圖形和關鍵詞展現(xiàn)思考過程，提高表達清晰度。

-邏輯鏈條：用箭頭或編號連接論點，展現(xiàn)論證過程。

3.溝通協(xié)作能力

-傾聽：用耳朵接受信息，用心靈理解對方，積極反饋。

-反饋：針對對方觀點，給予肯定、提問或建議，促進交流。

4.自信品質(zhì)

-自我肯定：列出自己的優(yōu)點，提高自信。

-目標設定：設定短期和長期目標，激勵自己不斷進步。

5.口才訓練方法

-模仿練習：模仿優(yōu)秀演講者，提高口語表達能力。

-角色扮演：模擬真實場景，鍛煉應對不同情況的能力。

6.口才應用場景

-面試：準備自我介紹，展示自己的能力和特點。

-演講：明確演講目標，吸引聽眾注意力，傳遞信息。

7.傾聽和反饋技巧

-積極傾聽：全神貫注地聽，不打斷對方發(fā)言。

-有針對性反饋：針對對方內(nèi)容，給予具體評價和建議。

8.口才比賽和組織

-比賽規(guī)則：了解比賽流程、評分標準，公平競爭。

-組織技巧：協(xié)調(diào)場地、時間，邀請評委和觀眾，確保比賽順利進行。

9.口才訓練資源

-書籍：推薦優(yōu)秀口才訓練書籍，供學生自主學習。

-視頻：精選口才訓練視頻，供學生模仿和借鑒。

10.口才訓練計劃

-制定計劃：根據(jù)學生特點，制定短期和長期口才訓練計劃。

-持續(xù)練習：鼓勵學生堅持練習，養(yǎng)成良好口才習慣。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對知識的掌握情況，引導學生思考和表達。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的參與度和積極性。

-測試：設計口才訓練小測試，檢驗學生對知識的應用能力。

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、傾聽和反饋等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，給出具體評價和建議。

-作業(yè)點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生自我評價：

-學生自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并改進。

-學生互評：組織學生互相評價，促進學生之間的學習交流和共同進步。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通：向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的進步和問題。

-家長評價：鼓勵家長對學生的口才訓練進行評價，收集家長的意見和建議。

5.持續(xù)跟蹤：

-長期觀察：對學生進行長期的觀察和跟蹤，了解學生的口才進步情況。

-定期回顧：定期回顧學生的口才訓練過程，總結經(jīng)驗教訓，調(diào)整教學策略。

6.激勵與鼓勵：

-表揚與獎勵：對學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和獎勵，增強學生的學習動力。

-鼓勵與支持：鼓勵學生克服困難，持續(xù)努力，相信他們能夠不斷進步。

7.反饋與改進：

-及時反饋：給予學生及時的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。

-教學改進：根據(jù)學生的學習情況和反饋，不斷改進教學方法和內(nèi)容，提高教學效果。典型例題講解例題1：

-題目：請用描述的技巧，生動形象地描繪你最喜歡的季節(jié)。

-答案：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天的陽光明媚，萬物復蘇。大地上，小草破土而出，花兒爭相開放，五彩斑斕?？諝庵袕浡ㄏ悖屓颂兆?。春天，人們的心情也變得愉悅，孩子們在戶外玩耍，大人們忙碌著耕種。春天，是一年的開始，充滿了希望和生機。

例題2：

-題目：請用敘述的技巧，按照時間順序，講述一次你難忘的旅行經(jīng)歷。

-答案：去年夏天，我和家人一起去海邊度假。我們早上出發(fā)，經(jīng)過三個小時的車程，終于到達了目的地。那天天氣晴朗，陽光燦爛。我們換上泳衣，迫不及待地奔向海灘。海水清澈見底，沙灘細膩柔軟。我們盡情地玩耍，游泳、沙灘排球、堆沙堡，度過了一個愉快的下午。傍晚時分，我們一起欣賞了美麗的日落，那晚的星空格外璀璨。第二天，我們還去了附近的風景區(qū)，參觀了古老的燈塔和博物館。這次旅行讓我難忘，我期待著下一次的冒險。

例題3：

-題目：請用議論的技巧，闡述你認為手機對青少年有利還是有害的原因。

-答案：我認為手機對青少年既有利也有害。手機是一個強大的工具，可以讓我們隨時隨地獲取信息和知識。我們可以通過手機學習新技能、閱讀書籍、了解世界新聞。此外，手機還可以幫助我們與朋友和家人保持聯(lián)系。然而，手機也可能對青少年產(chǎn)生負面影響。過度使用手機會導致視力下降、注意力不集中，甚至影響睡眠。此外，沉迷于手機游戲和社交媒體可能會影響青少年的社交能力和心理健康。因此，我認為，青少年應該合理使用手機，控制使用時間，以確保身心健康。

例題4：

-題目：請用描述的技巧，描繪一幅你想象中的未來城市。

-答案：我想象中的未來城市是一個高科技、環(huán)保、和諧的地方。城市的天空中，無人駕駛的飛行汽車穿梭而過，地面上，智能交通系統(tǒng)確保交通流暢無阻。高樓大廈聳立云端，透明的太陽能板覆蓋在建筑物的外墻，將陽光轉化為清潔能源。城市的綠化帶錯落有致，人們可以在公園里跑步、散步、休息。未來的城市還將實現(xiàn)垃圾分類和循環(huán)利用，減少環(huán)境污染。在這里，人們生活富足、健康、快樂，科技與自然和諧共存。