埃菲爾鐵塔沉思教學設計 人教版

埃菲爾鐵塔沉思教學設計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版小學語文四年級上冊的第五單元。本單元的主題是“埃菲爾鐵塔沉思”，主要內(nèi)容包括：

1.課文《埃菲爾鐵塔》：通過講述埃菲爾鐵塔的設計、建造過程，以及人們對它的不同看法，引導學生了解埃菲爾鐵塔的歷史和文化價值。

2.口語交際：以“我眼中的埃菲爾鐵塔”為主題，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談對埃菲爾鐵塔的認識和感受。

3.作文：以“我心中的埃菲爾鐵塔”為主題，讓學生發(fā)揮想象，寫一篇描繪自己心中埃菲爾鐵塔的作文。

4.語文園地：包括字詞積累、閱讀理解、寫作指導等內(nèi)容，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課將通過講解課文、開展口語交際、指導作文寫作等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解埃菲爾鐵塔的歷史和文化價值，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過課文閱讀和口語交際活動，提高學生的朗讀、理解和表達能力，使其能夠熟練地運用相關詞匯和句型描述埃菲爾鐵塔。

2.思維品質：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠從不同角度看待和思考問題。

3.文化意識：通過學習課文和相關文化背景知識，增強學生對法國文化的了解和認識，提高其跨文化交際的能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其能夠運用有效的學習策略獲取、處理和運用信息。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《埃菲爾鐵塔》的理解與把握，能夠領會文章的主旨和情感。

2.口語交際能力的提升，能夠清晰、流暢地表達自己對埃菲爾鐵塔的認識和感受。

3.作文寫作技巧的掌握，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型，描繪出心中獨特的埃菲爾鐵塔。

難點：

1.對課文深層次含義的理解，特別是對埃菲爾鐵塔歷史和文化價值的把握。

2.高級詞匯和句型的運用，以及如何在作文中進行創(chuàng)新和想象力發(fā)揮。

解決辦法：

1.通過小組討論、問題引導等方式，幫助學生深入理解課文，領會文章的主旨和情感。

2.提供豐富的口語交際場景和示范，引導學生進行模仿和練習，提高其口語表達能力。

3.進行作文寫作指導，提供優(yōu)秀范文和寫作技巧，鼓勵學生進行創(chuàng)新和想象，突破作文寫作的難點。

4.針對學生的不同學習需求，給予個性化的指導和幫助，幫助其克服學習中的困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇以下教學方法：

①講授法：在講解課文《埃菲爾鐵塔》時，我將運用講授法，系統(tǒng)地介紹課文中的知識點，幫助學生理解課文內(nèi)容。

②討論法：在口語交際和作文寫作環(huán)節(jié)，我將組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

③情境教學法：通過創(chuàng)建生動、真實的情境，如角色扮演、實驗、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.設計具體的教學活動

①角色扮演：在講解課文時，我會邀請學生扮演課文中的角色，如埃菲爾鐵塔的設計師、工人等，讓學生在角色扮演中深入理解課文內(nèi)容。

②實驗：組織學生進行小實驗，如制作簡易的埃菲爾鐵塔模型，讓學生通過實踐活動，更好地理解課文中的建筑原理。

③游戲：設計一些與埃菲爾鐵塔相關的游戲，如埃菲爾鐵塔建造大賽、埃菲爾鐵塔知識問答等，以提高學生的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將在課堂上使用以下教學媒體和資源：

①PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和學習。

②視頻：播放關于埃菲爾鐵塔的建造過程、歷史背景等視頻資料，讓學生更直觀地了解埃菲爾鐵塔。

③在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線翻譯等，幫助學生查找相關資料，提高他們的信息處理能力。

④優(yōu)秀范文：分享一些關于埃菲爾鐵塔的優(yōu)秀范文，讓學生借鑒和參考，提高他們的作文寫作水平。

⑤評價量表：設計評價量表，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，以便了解他們的學習情況，為下一步教學提供參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“埃菲爾鐵塔的設計與建造”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“埃菲爾鐵塔的設計與建造”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“埃菲爾鐵塔的設計與建造”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述埃菲爾鐵塔的建造背景故事，引出“埃菲爾鐵塔的設計與建造”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“埃菲爾鐵塔的設計與建造”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演（如扮演工程師、贊助商等）等活動，讓學生在實踐中掌握“設計與建造”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“設計與建造”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“設計與建造”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“設計與建造”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“設計與建造”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“設計與建造”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“設計與建造”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“設計與建造”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握課文《埃菲爾鐵塔》中的主要內(nèi)容，包括埃菲爾鐵塔的設計、建造過程及其歷史和文化價值。

-學生能夠運用所學的知識和技能，進行口語交際活動，如描述埃菲爾鐵塔的特點、表達自己對埃菲爾鐵塔的看法等。

-學生能夠根據(jù)作文要求，運用恰當?shù)脑~匯和句型，撰寫一篇關于埃菲爾鐵塔的作文，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.過程與方法：

-學生能夠在課前自主學習的過程中，通過閱讀、思考和質疑，培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力。

-學生在課中通過小組討論、角色扮演等活動，提高團隊合作和溝通的能力，學會傾聽、表達和交流。

-學生在課后拓展應用中，通過完成作業(yè)和自主學習，鞏固課堂所學知識，提高自主學習和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對埃菲爾鐵塔的歷史和文化價值有更深入的認識，增強對法國文化的了解和尊重。

-學生通過對埃菲爾鐵塔的學習，培養(yǎng)對建筑藝術和科技創(chuàng)新的興趣和熱愛。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，學會從不同角度看問題，發(fā)展多元思維。

4.綜合素質：

-學生的語言表達能力得到提升，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受。

-學生的思維品質得到鍛煉，能夠獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維。

-學生的文化意識得到增強，能夠尊重和理解不同文化背景下的知識和價值觀。

-學生的學習策略得到豐富，能夠運用有效的學習策略獲取、處理和運用信息。典型例題講解1.例題一：請簡要描述埃菲爾鐵塔的設計特點。

答案：埃菲爾鐵塔的設計特點包括：

-結構獨特：埃菲爾鐵塔采用了鋼架結構，由四根主柱、四根副柱和無數(shù)個鐵構件組成，形成了穩(wěn)定的三角形結構。

-高度與比例：埃菲爾鐵塔高324米，底部寬47米，頂部寬27米，整體比例和諧，展現(xiàn)了建筑師的精湛技藝。

-裝飾與實用性：鐵塔上部設有觀景臺，可供游客觀賞巴黎全景；下部設有展覽館，展示了鐵塔的設計圖紙、模型等資料。

2.例題二：請談談你對埃菲爾鐵塔建造過程中遇到的困難及解決方法的看法。

答案：埃菲爾鐵塔在建造過程中遇到了許多困難，包括：

-技術難題：當時的建筑技術有限，鐵塔的設計和建造面臨巨大挑戰(zhàn)。

-資金問題：建造鐵塔需要巨額資金，籌集資金成為一大難題。

-社會輿論：當時社會對埃菲爾鐵塔的設計和建造存在爭議，公眾對鐵塔的審美和實用性提出了質疑。

為解決這些困難，埃菲爾采取了以下措施：

-不斷改進技術：通過研究和試驗，逐步解決了建筑技術難題。

-尋求政府和企業(yè)支持：積極爭取政府和企業(yè)資助，確保資金到位。

-宣傳和解釋：通過舉辦展覽、發(fā)表文章等方式，向公眾宣傳和解釋鐵塔的設計理念和價值，逐漸贏得了公眾的認可。

3.例題三：請以埃菲爾鐵塔為背景，編寫一個故事。

答案：從前，有一個名叫埃菲爾的年輕人，他熱愛建筑藝術，立志要建造一座令人嘆為觀止的建筑。經(jīng)過多年的努力，他終于設計出了一座獨特的鐵塔，名為埃菲爾鐵塔。這座鐵塔高聳入云，成為了巴黎的象征。然而，在建造過程中，埃菲爾面臨著諸多困難，但他從未放棄，憑借著自己的智慧和毅力，最終成功完成了這座偉大的建筑。如今，埃菲爾鐵塔已成為世界各地游客向往的勝地，見證了人類智慧和勇氣的結晶。

4.例題四：請分析埃菲爾鐵塔的設計理念及其對后世建筑的影響。

答案：埃菲爾鐵塔的設計理念主要包括：

-技術創(chuàng)新：埃菲爾鐵塔采用了當時先進的鋼鐵結構技術，展現(xiàn)了建筑技術的創(chuàng)新。

-功能與美觀：鐵塔不僅具有實用性（如觀景臺、展覽館等），還具有極高的審美價值。

-環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：鐵塔的設計充分考慮了環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，如節(jié)能、環(huán)保材料的使用等。

埃菲爾鐵塔對后世建筑的影響包括：

-鋼結構建筑的推廣：埃菲爾鐵塔的成功，使鋼結構建筑在世界范圍內(nèi)得到了廣泛應用。

-建筑設計的創(chuàng)新：鐵塔的設計理念激發(fā)了建筑師們的創(chuàng)新思維，推動了建筑設計的多元化發(fā)展。

-城市地標的建設：埃菲爾鐵塔成為了巴黎乃至法國的象征，啟發(fā)了世界各地城市地標的建設。

5.例題五：請從環(huán)保的角度分析埃菲爾鐵塔的設計特點。

答案：埃菲爾鐵塔在設計上充分考慮了環(huán)保因素，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-材料選擇：鐵塔主要采用鋼材，鋼材可回收利用，減少了資源浪費。

-節(jié)能設計：鐵塔采用了自然通風、采光等節(jié)能設計，降低了能源消耗。

-綠色施工：在建造過程中，埃菲爾注重環(huán)保，采取了減少噪音、粉塵等污染的措施。

-景觀保護：鐵塔的設計充分考慮了周邊環(huán)境，與巴黎美景融為一體，體現(xiàn)了對自然景觀的保護。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課文《埃菲爾鐵塔》的理解程度，以及參與課堂活動的積極性和互動情況。例如，關注學生在討論、角色扮演、實驗等活動中的參與度、表達能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點的提出、交流的順暢性、觀點的深入性等。通過小組成果展示，評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們的團隊合作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容、知識點、技能的掌握程度。例如，設計關于埃菲爾鐵塔的設計特點、建造過程、歷史和文化價值等方面的測試題，了解學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性等。通過批改作業(yè)，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，以及他們在自主學習和拓展學習方面的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋，鼓勵他們在課堂上積極參與，展現(xiàn)自己的思考和觀點。

-根據(jù)小組討論成果展示，給予學生有針對性的評價，鼓勵他們深入思考、提出有見地的觀點，并提高他們的團隊合作能力。

-對隨堂測試的結果進行分析和反饋，幫助學生找出自己的不足之處，并提供改進的建議。

-針對作業(yè)完成情況，給予學生具體的評價和反饋，鼓勵他們在自主學習和拓展學習方面取得進步。教學反思與總結在教授《埃菲爾鐵塔》這一課時，我采用了講授法、討論法、情境教學法等多種教學方法，并設計了一些如角色扮演、實驗、游戲等具體的教學活動。通過這些教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和掌握課文內(nèi)容方面有了明顯的進步，尤其是在口語交際和作文寫作方面，學生的參與度和積極性很高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在課堂管理方面，我需要在小組討論和角色扮演等活動中，更加注重對學生的引導和調(diào)控，以確保每個學生都能積極參與并充分表達自己的觀點。此外，我還應該在教學活動中更加注重學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，以滿足不同學生的學習需求。

在教學資源的使用方面，我應該更加合理地利用PPT、視頻等教學資源，確保它們能夠有效地支持教學目標的實現(xiàn)。同時，我還需要更加關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略和方法，以提