2 學(xué)做“快樂(lè)鳥”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2學(xué)做“快樂(lè)鳥”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的一課。本課以培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力為主題，通過(guò)故事和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，做情緒的主人。內(nèi)容主要包括快樂(lè)鳥的故事，情緒的分類，如何表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒等。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課旨在通過(guò)生動(dòng)的故事和貼近學(xué)生生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的情緒管理技巧，形成積極向上的情感態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，提高情緒管理能力，學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)技巧，形成樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高他們解決生活中情緒問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于情緒的基本知識(shí)，如情緒的分類和表達(dá)。他們能理解開(kāi)心、生氣、傷心等基本情緒，并能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述自己的情緒。此外，學(xué)生還掌握了基本的傾聽(tīng)和表達(dá)技巧，能在日常生活中與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與自己生活密切相關(guān)的話題上，如家庭、朋友、學(xué)校生活等。他們對(duì)于如何處理情緒問(wèn)題充滿好奇，希望能學(xué)會(huì)管理自己的情緒，成為情緒的主人。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于故事和角色扮演等形式的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)自己的情緒；如何理解和關(guān)心他人的情緒；如何運(yùn)用有效的情緒調(diào)節(jié)技巧來(lái)調(diào)整自己的情緒。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要在教學(xué)過(guò)程中提供充分的實(shí)例、引導(dǎo)和練習(xí)，以幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過(guò)講授，為學(xué)生提供關(guān)于情緒管理的基本知識(shí)和理論；通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討情緒管理的重要性；通過(guò)案例研究，讓學(xué)生分析實(shí)際生活中的情緒管理問(wèn)題；通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決情緒問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本課將設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以扮演不同情緒下的角色，體驗(yàn)和表達(dá)不同情緒；在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)觀察和理解情緒調(diào)節(jié)的效果；在游戲中，學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)培養(yǎng)情緒管理技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用：本課將利用多媒體課件、故事視頻、情緒卡片等教學(xué)媒體，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過(guò)多媒體課件展示快樂(lè)鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情緒管理的學(xué)習(xí)情境；通過(guò)情緒卡片，幫助學(xué)生識(shí)別和表達(dá)不同情緒；通過(guò)故事視頻，展示情緒調(diào)節(jié)的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒管理技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)情緒管理知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒管理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”知識(shí)點(diǎn)，掌握情緒管理技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“學(xué)做‘快樂(lè)鳥’”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《情緒智力》：丹尼爾·戈?duì)柭?，本書介紹了情緒智力的重要性以及如何培養(yǎng)和提高自己的情緒智力。

-《正面管教》：簡(jiǎn)·尼爾森著，本書提供了一種積極的教育方法，幫助家長(zhǎng)和教師更好地管理孩子的情緒。

-《自我決定》：艾德溫·洛克著，本書介紹了自我決定理論，幫助讀者了解如何激發(fā)自己的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-情緒管理游戲：設(shè)計(jì)與情緒管理相關(guān)的游戲，如情緒猜猜看、情緒角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)情緒管理。

-情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因，并思考如何更好地管理自己的情緒。

-情緒管理小組討論：組織學(xué)生成立情緒管理小組，定期討論和分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-情緒管理項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)與實(shí)施情緒管理項(xiàng)目，如情緒管理講座、情緒管理宣傳活動(dòng)等，提升自己的情緒管理能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞情緒管理知識(shí)和技能的鞏固進(jìn)行。具體作業(yè)布置如下：

-情緒管理日記：要求學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，包括情緒的種類、產(chǎn)生原因以及自己采取的管理方法。通過(guò)持續(xù)記錄，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的情緒，并培養(yǎng)良好的情緒管理習(xí)慣。

-情緒角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行情緒角色扮演活動(dòng)，選擇一個(gè)情緒場(chǎng)景，分別扮演不同角色，嘗試運(yùn)用所學(xué)情緒管理技巧來(lái)處理情境。通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生情緒管理技巧的應(yīng)用能力。

-情緒管理案例分析：布置一個(gè)情緒管理相關(guān)案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，提出解決策略。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)反饋：

在作業(yè)批改過(guò)程中，將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-準(zhǔn)確性與完整性：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生掌握情緒管理的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)作業(yè)內(nèi)容的完整性進(jìn)行評(píng)估。

-思考與分析：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-應(yīng)用與創(chuàng)新：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)情緒管理技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，并鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

在批改作業(yè)后，將及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出的存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在情緒角色扮演作業(yè)中表現(xiàn)出缺乏情感投入，可以建議他們?cè)诎缪輹r(shí)更加關(guān)注自己的情緒變化，以提高情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于案例分析作業(yè)，如果學(xué)生提出的解決策略不夠全面，可以指導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行思考，以培養(yǎng)他們的綜合分析能力。八、典型例題講解例題1：請(qǐng)描述一下你最近一次感到生氣的情況，你是如何處理的？

答案：最近一次感到生氣是在上周五，因?yàn)槲以诤团笥淹嫠r(shí)，朋友不小心把我的玩具弄壞了。我一開(kāi)始很生氣，但是后來(lái)我告訴自己要冷靜下來(lái)，和朋友好好溝通。我告訴朋友我很生氣，但是也理解他不是故意的。最后，我們一起修好了玩具，也加深了我們的友誼。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明你如何運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技巧來(lái)改善和家人的關(guān)系。

答案：我有一次和家人吵架了，我很生氣，但是我知道生氣不能解決問(wèn)題。所以我用了情緒調(diào)節(jié)技巧，首先深呼吸讓自己冷靜下來(lái)，然后和家人坐下來(lái)平心靜氣地溝通。我表達(dá)了我的感受，也傾聽(tīng)家人的觀點(diǎn)，最后我們一起找到了解決問(wèn)題的方法。

例題3：請(qǐng)描述一次你如何幫助朋友調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)歷。

答案：有一次我的朋友在考試中沒(méi)有發(fā)揮好，他很難過(guò)，情緒很低落。我首先安慰他，讓他知道每個(gè)人都會(huì)有不如意的時(shí)候。然后我們一起分析了考試中的問(wèn)題，制定了改進(jìn)計(jì)劃。我鼓勵(lì)他要有信心，相信自己能夠進(jìn)步。通過(guò)我的幫助，朋友的情緒逐漸好轉(zhuǎn)，也重拾了信心。

例題4：請(qǐng)描述一次你如何運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技巧來(lái)提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)歷。

答案：有一次我感到很焦慮，因?yàn)橛泻芏嘧鳂I(yè)要完成。我知道焦慮會(huì)影響我的學(xué)習(xí)效率，所以我用了情緒調(diào)節(jié)技巧。我首先告訴自己要放松，然后制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃一步一步完成作業(yè)。通過(guò)調(diào)節(jié)情緒，我能夠集中精力學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

例題5：請(qǐng)描述一次你如何運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技巧來(lái)改善和同學(xué)的關(guān)系。

答案：有一次我和同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)，我很生氣，但是我知道生氣不能解決問(wèn)題。所以我用了情緒調(diào)節(jié)技巧，首先深呼吸讓自己冷靜下來(lái)，然后主動(dòng)和同學(xué)溝通。我表達(dá)了我的感受，也傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)，最后我們一起澄清了誤會(huì)，重拾了友誼。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷或訪談的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度、學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)課程的改進(jìn)建議。

2.教學(xué)觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、情緒反應(yīng)以及學(xué)習(xí)效果，以便評(píng)估教學(xué)方法和內(nèi)容的有效性。

3.自我反思：回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，思考如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高教學(xué)效果。

1.課堂氛圍：學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造不夠。

2.教學(xué)方法：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，但仍有部分學(xué)生對(duì)這些方法反應(yīng)不夠積極。

3.課堂管理：在課堂討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)，我需要更好地管理課堂秩序，確保每位學(xué)生都能積極參與其中。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更多地采用小組合作、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如案例分析、情景模擬等，以提高教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)課堂管理：在課堂討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與其中，避免出現(xiàn)學(xué)生分心或課堂秩序混亂的情況。板書設(shè)計(jì)①情緒管理的重要性：強(qiáng)調(diào)情緒管理在個(gè)人成長(zhǎng)和人際交往中的關(guān)鍵作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理情緒的重要性。

②情緒的種類和表達(dá)：列出常見(jiàn)的情緒種類，如開(kāi)心、生氣、傷心等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用