4《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊(cè)《山行》詩(shī)歌教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示和簡(jiǎn)單介紹杜牧的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《山行》詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

2.朗讀詩(shī)歌：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《山行》，注意停頓、語(yǔ)調(diào)和情感的把握。

3.解析詩(shī)歌：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.深入探討：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想象。

5.應(yīng)用拓展：通過小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和觀察。

6.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。

三、教學(xué)資源

1.教學(xué)課件：展示詩(shī)歌圖片、杜牧的背景資料和教學(xué)內(nèi)容。

2.詩(shī)歌文本：提供《山行》的文本，方便學(xué)生朗讀和解析。

3.教學(xué)視頻：如有必要，可使用相關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行輔助教學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括朗讀、討論和創(chuàng)作等。

2.學(xué)生表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在詩(shī)歌理解和表達(dá)方面的表現(xiàn)，給予肯定和建議。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括詩(shī)歌理解和創(chuàng)作部分。

五、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的才華。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

3.注重詩(shī)歌的朗讀和理解，幫助學(xué)生感受到詩(shī)歌的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過朗讀、解析和創(chuàng)作，提升學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)等思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《山行》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌文化，增強(qiáng)文化自覺和自信。

4.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌美、體驗(yàn)詩(shī)歌情感的能力，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的了解。他們能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和意象，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的朗讀和背誦。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作和朗讀通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過朗讀和表演來感受詩(shī)歌的美。在學(xué)習(xí)能力上，他們能夠通過圖片和文字的結(jié)合來理解詩(shī)歌的意象，但對(duì)于復(fù)雜的情感和深層次的意境理解可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀展示，有的喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《山行》這首詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)表達(dá)方式的理解存在困難。同時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層次情感和意境的理解也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。此外，如何將詩(shī)歌中的意象和情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有個(gè)人特色的詩(shī)歌，也是學(xué)生需要思考和解決的問題。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演和詩(shī)歌創(chuàng)作等活動(dòng)。小組討論讓學(xué)生共同分析詩(shī)歌意象，角色扮演讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)歌情感，詩(shī)歌創(chuàng)作則鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人想象，創(chuàng)作出有獨(dú)特視角的詩(shī)歌。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示詩(shī)歌圖片、杜牧的背景資料和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)詩(shī)歌鑒賞視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《山行》詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《山行》詩(shī)歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《山行》詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示詩(shī)歌相關(guān)的自然景色視頻或圖片，引出《山行》詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《山行》詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《山行》詩(shī)歌的要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《山行》詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌鑒賞技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《山行》詩(shī)歌，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《山行》詩(shī)歌相關(guān)的拓展資源，如其他杜牧的詩(shī)作、詩(shī)歌鑒賞的網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《山行》詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)和鑒賞技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《山行》詩(shī)歌，理解其基本內(nèi)容和意義。

-學(xué)生能夠分析《山行》詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和主要意象，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠理解杜牧的寫作背景和詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)的意象和情感表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和思考，提高自我解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受到《山行》詩(shī)歌中的自然美和情感表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)歌時(shí)，能夠體現(xiàn)出對(duì)自然和生活的熱愛，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌中的意境和情感，提升自己的情感素養(yǎng)和人文關(guān)懷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極回答問題、參與小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽講并參與課堂活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的合作精神，是否能夠與同學(xué)積極合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)、與小組成員有效溝通等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)《山行》詩(shī)歌的理解程度，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感等方面。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的創(chuàng)造力，是否能夠提出獨(dú)特的見解和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《山行》詩(shī)歌的理解和鑒賞能力，包括詩(shī)歌內(nèi)容和意象的識(shí)記、理解和分析等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括答題速度、準(zhǔn)確性和思維邏輯等方面。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括詩(shī)歌理解的深度、創(chuàng)作的創(chuàng)意和表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度，包括作業(yè)的書寫質(zhì)量、完成情況和及時(shí)性等。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生整體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀杜牧的其他詩(shī)作，如《清明》、《赤壁》等，了解杜牧的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-觀看有關(guān)杜牧的紀(jì)錄片或訪談視頻，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

-閱讀有關(guān)古代詩(shī)歌鑒賞的書籍或文章，提升對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《山行》詩(shī)歌相關(guān)的自然景觀資料，深入了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以利用閱讀材料、視頻資源等，深入理解《山行》詩(shī)歌的意象和情感，提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)古代詩(shī)歌文化的了解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的意象和情感，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果（如讀書筆記、詩(shī)歌創(chuàng)作、心得體會(huì)等）提交給教師，教師給予反饋和建議。反思改進(jìn)措施-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示《山行》詩(shī)歌中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用合作學(xué)習(xí)法，組織小組討論、詩(shī)歌朗讀等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-引入詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人想象，創(chuàng)作出有特色的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.存在主要問題

-在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌鑒賞缺乏興趣或理解困難。

-在小組討論中，部分學(xué)生可能過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)可能存在學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容過于雷同，缺乏創(chuàng)意和個(gè)性。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞興趣不足的問題，可以嘗試引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)歌朗讀比賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-為了提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，可以在小組討論中設(shè)置一些需要獨(dú)立完成的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，可以設(shè)置一些開放性的創(chuàng)作題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，展示自己的個(gè)性和才華。

-可以通過組織詩(shī)歌鑒賞講座、工作坊等活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

-為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，可以設(shè)置一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生提交自己的學(xué)習(xí)成果和問題，以便教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-可以嘗試與文學(xué)社團(tuán)或詩(shī)歌創(chuàng)作小組合作，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作和展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。板書設(shè)計(jì)-標(biāo)題：《山行》

-作者：杜牧

-主要內(nèi)容：描繪秋天登山的景象，表達(dá)對(duì)自然的贊美和對(duì)人生旅途的思考。

-結(jié)構(gòu)：分為四句，每句七言。

-韻律：平仄韻律，押韻規(guī)律。

-主要意象：楓葉、霜、馬、石徑、斜陽(yáng)。

②《山行》詩(shī)歌創(chuàng)作背景：

-作者：杜牧，唐代詩(shī)人。

-創(chuàng)作背景：杜牧生活在唐代，