1 草原 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

1草原第二課時（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“草原”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的第二課時，本節(jié)課主要內(nèi)容是對第一課時所學(xué)知識的鞏固和拓展。課文通過描繪草原的美麗景色，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和美妙。同時，通過講述草原上的生活，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對生活的熱情。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和討論。此外，還希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，注重對學(xué)生的個體差異的照顧，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《草原》，使學(xué)生能夠理解和欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析文本。

3.發(fā)展學(xué)生的表達能力：通過課堂討論和小組合作，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，提高他們的口頭表達能力和寫作能力，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和欣賞課文《草原》所描繪的美麗景色和草原生活。重點包括：

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，能夠正確朗讀和理解課文。

-分析和討論課文中的描寫手法和表達方式，理解作者對大自然的熱愛和對生活的熱情。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠從課文中提取信息和推理判斷。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-對課文中的抽象描寫進行理解和想象。例如，學(xué)生可能難以想象草原的遼闊和草原上的生活場景。

-對課文中的修辭手法和象征意義進行理解和分析。例如，學(xué)生可能難以理解課文中的比喻和象征手法，以及它們在文中的作用和意義。

-將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和表達。例如，學(xué)生可能難以將草原的美景和自己的生活聯(lián)系起來，并能夠用語言表達出來。

為了幫助學(xué)生突破難點，我將采取以下教學(xué)方法：

-使用圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供直觀的草原景色和生活場景，幫助他們更好地理解和想象課文內(nèi)容。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達自己的觀點，幫助他們理解和分析課文中的修辭手法和象征意義。

-鼓勵學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗和感受，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來，并能夠用語言表達出來。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板

-投影儀

-電腦

-音響設(shè)備

-學(xué)生座位表

-課文《草原》文本

課程平臺：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

信息化資源：

-草原景色圖片

-草原生活視頻

-相關(guān)文學(xué)作品的電子版

教學(xué)手段：

-朗讀和默讀

-小組討論

-課堂提問

-寫作練習(xí)

-互動游戲

教輔材料：

-課文《草原》注釋版

-閱讀理解練習(xí)題

-寫作指導(dǎo)手冊

評估工具：

-課堂參與度評估表

-閱讀理解測試卷

-寫作作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示草原景色的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞草原的美景，激發(fā)學(xué)生對草原的興趣和好奇心。

-教師提出問題：“你們對草原有什么印象？你們認(rèn)為草原上生活是怎樣的？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗，教師給予鼓勵和引導(dǎo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《草原》，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-教師對課文進行講解，解釋課文中的描寫手法和表達方式，幫助學(xué)生理解和欣賞課文。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和象征意義，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度理解和分析文本。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和討論，鞏固對課文的理解。

-學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，回答相關(guān)問題，檢驗對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-教師對學(xué)生的回答進行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高閱讀理解能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生討論課文中的描寫手法和表達方式，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和看法。

-每個小組選擇一種描寫手法或表達方式，進行展示和解釋，其他小組成員傾聽并給予反饋。

-教師對每個小組的展示進行評價和指導(dǎo)，強調(diào)重要的描寫手法和表達方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的象征意義，幫助學(xué)生理解課文背后的深層含義。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

-教師對學(xué)生的寫作進行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點和感受。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重要的知識點和技能。

-學(xué)生進行自我總結(jié)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和欣賞能力。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描述草原或大自然的文學(xué)作品，如《草原小調(diào)》、《大自然的贊歌》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-草原文化資料：提供關(guān)于草原文化的資料，如草原上的民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生更好地了解草原文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

-環(huán)保教育資料：提供關(guān)于環(huán)保的資料，如草原生態(tài)系統(tǒng)的保護、可持續(xù)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行草原文化體驗活動，如草原徒步、草原繪畫等，讓學(xué)生親身體驗草原的美麗和獨特，提高學(xué)生的實踐能力和觀察力。

-開展環(huán)保主題活動，如草原環(huán)保標(biāo)語設(shè)計、草原垃圾清理等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保行動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫作草原故事、繪制草原插圖等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進行草原主題的演講比賽或小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和感受，提高學(xué)生的口頭表達能力和團隊合作能力。

-利用學(xué)校圖書館或社區(qū)圖書館的資源，讓學(xué)生進行自主閱讀，選擇一本關(guān)于草原或大自然的書籍進行閱讀，并撰寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他描述草原或大自然的文學(xué)作品，如《草原小調(diào)》、《大自然的贊歌》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-草原文化資料，提供關(guān)于草原文化的資料，如草原上的民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生更好地了解草原文化，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

-環(huán)保教育資料，提供關(guān)于環(huán)保的資料，如草原生態(tài)系統(tǒng)的保護、可持續(xù)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

-觀看與草原相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《草原上的我的父親母親》、《草原因子》等，以更直觀地感受草原的美麗和獨特。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找和閱讀與草原相關(guān)的文學(xué)作品和文化資料。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生撰寫閱讀心得或觀后感，讓學(xué)生能夠思考和表達自己對草原的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的草原文化體驗活動，如草原徒步、草原繪畫等，讓學(xué)生親身體驗草原的美麗和獨特。

-引導(dǎo)學(xué)生進行草原主題的創(chuàng)意寫作或繪畫，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示自己對草原的理解和表達。

-利用學(xué)校圖書館或社區(qū)圖書館的資源，讓學(xué)生進行自主閱讀，選擇一本關(guān)于草原或大自然的書籍進行閱讀，并撰寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生回答與課文相關(guān)的問題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-布置寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于草原的短文，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的描寫手法和表達方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-布置小組討論作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討草原上的生活和文化，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進行評價，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考。