人音版 （五線譜） 三年級(jí)下冊(cè)音樂 3 《頑皮的小杜鵑》 ︳教案

《頑皮的杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：1欣賞《蔭中鳥》2歌曲《調(diào)皮的杜鵑》陶笛學(xué)習(xí)F調(diào)5、3二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過欣賞加深學(xué)生對(duì)

樂曲情感和意境的理解。3、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

4、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)sol、mi、低音sollasi幾個(gè)音的音高。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、用輕快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》2、聆聽感受《蔭中鳥》大森林里百鳥爭(zhēng)鳴的意境。3、陶笛學(xué)習(xí)F調(diào)5、3、準(zhǔn)確吹奏。

四、教學(xué)過程：欣賞《蔭中鳥》初聽：師：今天老師給大家?guī)硪皇滓魳?，?qǐng)你認(rèn)真聽聽是什么聲音，是什么樂器演奏的？師：什么樂器演奏的？生：對(duì)是鳥叫的聲音，你能模仿一下鳥叫聲嗎？看來模仿鳥叫聲還是不太容易的，那到底是什么樂器這么神奇，把鳥叫聲模仿的出神入化哪？誰知道？師：對(duì)，笛子是中國民族樂器，一般分為南方的曲笛和北方的梆笛，曲笛聲音低沉渾厚，梆笛聲音清脆明亮。誰知道剛剛我們聽到的這么悅耳的聲音是哪種笛子演奏的？對(duì)，梆笛。這笛子雖小但很有表現(xiàn)力哦，它不但能演奏各種音樂的旋律，還能表現(xiàn)大自然的聲音。復(fù)聽：師：梆笛把森林里的鳥鳴模仿的惟妙惟肖，這么好聽的音樂只是《蔭中鳥》這段音樂其中的一段，現(xiàn)在我們把它完整的欣賞一下。師：請(qǐng)你認(rèn)真的聽音樂說說整段音樂在速度上有什么變化，哪部分音樂是相同的？師：音樂是由先快又慢然后快。那你聽到哪一部分的音樂是相同的？對(duì)，我們把這種結(jié)構(gòu)叫做A-B-A師：聽到這樣好聽鳥鳴聲和這么悅耳的音樂，你的心情是怎么樣的？師：那我請(qǐng)你發(fā)揮一下想象力，說說音樂有快到慢又到快展現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景引子：活潑俏皮的鳥鳴A段活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對(duì)歌（快板）B段鳥鳴段落，生動(dòng)的表現(xiàn)了白鳥爭(zhēng)鳴的景象。（自由）A段變化再現(xiàn)段，寓意鳥兒在天空中翱翔，迎新接明天的美好生活。(更快)師：百鳥爭(zhēng)鳴寓意美好的生活，讓我們來認(rèn)識(shí)一下這里的幾種鳥。有：---------（三）再聽：大家的想象力真是豐富呀，來讓我們完整聽音樂根據(jù)自己的想法自由的表演，來再次感受音樂的美。（三）學(xué)唱歌曲：1初聽歌曲師：在大家都在盡情歌唱舞蹈時(shí)一只杜鵑飛走了，你們猜猜它去哪了？師：它去哪里了。師：小杜鵑來到我們身邊了，讓我們來模仿一下它的叫聲吧（跟琴）師：讓我們看看是哪兩個(gè)音模仿杜鵑的叫聲了，那么好聽。53這兩個(gè)音上邊有個(gè)記號(hào)，讓我們來認(rèn)識(shí)一下這是什么記號(hào)，我們叫它跳音記號(hào)。跳音記號(hào)又稱頓音、斷音，用小圓點(diǎn)、倒三角來標(biāo)記，表示該音要唱奏得相互分離、短促、跳躍。遇到跳音記號(hào)：要唱的短促，跳躍。讓我們來試試。（跟琴）2教師范唱：師：下面請(qǐng)大家和我配合一下，我來唱歌你們來模仿鳥鳴，好嗎？2遍3跟唱：師：請(qǐng)你跟我一起唱。4完整唱：師：大家唱的不錯(cuò)哦，你們大家唱一遍。5獨(dú)唱：師：誰愿意自己唱，我們大家模仿杜鵑叫。（四）識(shí)譜練習(xí)：師：看來大家唱的不錯(cuò)呦，讓我們唱一唱歌譜吧。師：我來唱一唱，請(qǐng)你找到相同的旋律。你們還是唱杜鵑的叫聲好嗎？師：跟我一起唱。師：接唱。師：完整演唱。師：誰能自己唱，大家鼓勵(lì)一下。（四）樂器伴奏：陶笛1教師范奏：師：咱班同學(xué)表演的可真棒，我想用陶笛表演模仿杜鵑的叫聲，你們聽聽看，看我模仿的棒不棒。2分組學(xué)習(xí)：師：怎么樣，你們也來學(xué)習(xí)一下吧！師：我們今天學(xué)習(xí)兩個(gè)音F調(diào)的53