小學語文四年級下冊《口語交際：轉述》教案

小學語文四年級下冊《口語交際：轉述》教案主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自小學語文四年級下冊《口語交際：轉述》章節(jié)。該章節(jié)主要涵蓋正確轉述信息的方法和技巧，包括改變人稱、時態(tài)以及保持原意的準確性。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何在不同情境下，如轉述通知、故事或對話時，做到準確、清晰、有條理。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了基本的聽、說、讀、寫技能，對語言表達有一定的掌握。在此基礎上，《口語交際：轉述》章節(jié)將引導學生運用已有的口語表達能力，學習并實踐如何轉述信息，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語言組織能力，進一步提高學生的口語交際技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言理解與運用：學生能準確理解所聽到的信息，并能運用適當?shù)恼Z言轉述，體現(xiàn)對語言知識的掌握和運用。

2.思維發(fā)展與提升：通過轉述練習，鍛煉學生的邏輯思維和條理性，提高語言組織和表達能力。

3.文化理解與尊重：在交際情境中，學生學會尊重原意，體會不同語境下的語言表達方式，增強文化理解和尊重。

4.自主學習與合作交流：鼓勵學生在小組合作中積極交流，培養(yǎng)自主學習意識，提升合作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：四年級學生在之前的學習中，已具備了基本的聽說讀寫能力，掌握了日常交流所需的語言知識，能理解和使用簡單的句子進行表達。此外，他們已學習過直接引語和間接引語的轉換，為本節(jié)課的轉述技巧打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動方式進行學習。他們在口語表達方面具有一定的基礎，但能力參差不齊，有的學生表達能力強，有的學生則較為內向。因此，教學中需兼顧不同學生的學習風格和能力水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在轉述過程中，學生可能會遇到以下困難：①人稱和時態(tài)的轉換容易混淆；②在轉述時難以把握原意，容易遺漏關鍵信息；③語言表達不夠準確、流暢；④部分學生可能因緊張或害羞而不敢在課堂上積極發(fā)言。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服問題，提高口語交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

①講授法：教師通過生動的語言和實例，為學生講解轉述的基本技巧和方法，使學生系統(tǒng)地掌握知識點。

②討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中練習轉述，培養(yǎng)他們的語言表達和邏輯思維能力。

③情境教學法：設計真實的口語交際情境，讓學生在角色扮演中學會轉述，提高他們的實際應用能力。

2.教學手段：

①多媒體設備：利用多媒體課件展示轉述的實例，幫助學生直觀地理解轉述方法，激發(fā)他們的學習興趣。

②教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中練習轉述，提高學習趣味性和效果。

③網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源拓展學生的知識面，選取貼近學生生活的例子，讓學生在實際語境中學習轉述。

具體實施如下：

1.導入新課：教師通過播放一段動畫視頻，展示一個口語交際場景，引導學生關注視頻中的人物對話，并思考如何將這段對話轉述給其他人。

2.講解與示范：教師結合課本內容，講解轉述的技巧和方法，如改變人稱、時態(tài)等。并通過示例進行示范，讓學生直觀地感受轉述的過程。

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何在日常交流中運用轉述技巧。每個小組選取一個場景，進行角色扮演，練習轉述。

4.情境練習：教師設計多個口語交際情境，讓學生進行角色扮演，練習轉述。在練習過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。

5.互動游戲：運用教學軟件，設計一個口語交際游戲，讓學生在游戲中練習轉述。游戲結束后，組織學生分享自己的經驗和感悟。

6.總結與反饋：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點和難點。同時，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己在學習轉述過程中的收獲和困惑。

7.課后作業(yè)：布置一道課后作業(yè)，要求學生選取一個日常生活中的場景，用轉述的方式向家人或朋友描述這個場景，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料（包括PPT和預習文檔），明確預習目標和要求，即理解口語交際中轉述的重要性。

-設計預習問題：圍繞“轉述”課題，設計問題，如“什么是轉述？它在日常交流中有哪些作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，了解轉述的基本概念。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將自己的筆記或疑問通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和學習能力。

-信息技術手段：利用微信群共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸轉述概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際情境的視頻，展示轉述在日常交流中的應用，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解轉述的方法和技巧，如改變人稱、時態(tài)等，結合實例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握轉述技能。

-解答疑問：針對學生疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考轉述的要點。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極練習轉述技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生理解轉述的要點。

-實踐活動法：通過角色扮演，鍛煉學生的實際應用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解轉述技巧，掌握實際應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達和邏輯思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如編寫一個轉述的小故事。

-提供拓展資源：推薦一些相關的書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解轉述技巧。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固轉述技巧。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習轉述知識。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的轉述技巧。

-通過拓展學習，提高學生的語言表達能力。

-通過反思，幫助學生認識到自己的不足，促進學習進步。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了口語交際中轉述的基本方法和技巧，如改變人稱、時態(tài)等，并能將這些技巧應用于實際情境中。

-學生的語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉和提高，能夠更加清晰、準確地轉述信息。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，增強了團隊合作意識和溝通能力，能夠在團隊中有效地進行信息傳遞和交流。

2.過程與方法：

-學生在預習環(huán)節(jié)通過自主閱讀和思考，對轉述的概念有了初步的認識，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-在課中，學生通過聽講、實踐活動和討論，深入理解了轉述的知識點，學會了在實際交流中運用這些技巧。

-課后，學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識，進一步提高了自己的口語表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，體會到了口語交際的重要性，增強了用語言進行有效溝通的信心。

-學生在小組合作中學會了尊重他人，體會到了團隊合作的力量，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度。

-學生通過反思和總結，認識到自己的不足之處，激發(fā)了自我完善的動力，培養(yǎng)了自主學習和終身學習的意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上的表現(xiàn)：

-學生在聽講過程中，注意力集中，積極參與課堂討論，對轉述技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論和角色扮演活動中，學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用轉述技巧進行有效溝通。

-學生在課堂上勇于提問，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍，互動良好。

2.學生在作業(yè)和拓展學習中的表現(xiàn)：

-學生認真完成課后作業(yè)，通過編寫轉述小故事等形式，鞏固了轉述技巧。

-學生利用拓展資源，主動學習與轉述相關的知識，拓寬了自己的知識視野。

-學生在反思總結中，能夠客觀評價自己的學習效果，并提出具有針對性的改進措施。

3.學生在實際應用中的表現(xiàn)：

-學生在日常生活中，能夠靈活運用轉述技巧，進行有效的口語交際。

-學生在與他人溝通時，能夠尊重原意，準確、清晰地表達自己的觀點。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與團隊成員共同解決問題，提高了解決問題的能力。重點題型整理1.重點題型一：改寫轉述句子

-題型：將直接引語改為間接引語。

-例子：小明說：“我昨天去圖書館借了一本書?！?/p>

-答案：小明說，他昨天去圖書館借了一本書。

2.重點題型二：轉述通知

-題型：將一則通知內容轉述給他人。

-例子：通知：學校將于下周三舉行運動會，請同學們做好準備。

-答案：學校計劃在下周三舉辦運動會，要求我們做好準備。

3.重點題型三：轉述故事

-題型：將聽到的故事轉述給他人。

-例子：小華告訴我一個關于他周末去動物園的故事，請轉述。

-答案：小華周末去了動物園，他看到了長頸鹿和大象，還觀看了海豚表演。

4.重點題型四：轉述對話

-題型：轉述一段對話內容。

-例子：兩個同學在討論昨天的籃球比賽，請轉述他們的對話。

-答案：兩個同學討論了昨天的籃球比賽，他們認為比賽的第三節(jié)最激烈，最終我們的球隊贏得了勝利。

5.重點題型五：轉述新聞報道

-題型：將一則新聞報道轉述給他人。

-例子：新聞報道：昨天下午，一場突如其來的大雨導致市區(qū)多處發(fā)生交通堵塞。

-答案：據(jù)新聞報道，昨天下午的暴雨造成市區(qū)內多處交通嚴重堵塞。

細節(jié)補充和說明：

1.改寫轉述句子：

-注意人稱的變化，將第一人稱改為第三人稱，或將第三人稱改為第一人稱。

-注意時態(tài)的變化，根據(jù)轉述的語境調整時態(tài)。

2.轉述通知：

-抓住通知的核心內容，確保轉述時不遺漏重要信息。

-使用清晰的語句表達，使對方能夠準確理解通知內容。

3.轉述故事：

-注意故事情節(jié)的連貫性和邏輯性，確保轉述的順序清晰。

-使用生動的語言，讓聽眾能夠感受到故事的情感和氛圍。

4.轉述對話：

-抓住對話的關鍵信息，轉述時保持原意不變。

-注意對話中的人物和觀點，確保轉述準確無誤。

5.轉述新聞報道：

-突出新聞報道的核心事件，避免添加個人觀點。

-使用客觀、簡潔的語言，使轉述內容具有說服力。內容邏輯關系1.轉述的基本概念和重要性

-重點知識點：轉述的定義、作用和重要性

-關鍵詞：轉述、信息傳遞、溝通效果

-重點句子：轉述是口語交際中的一種重要技巧，它能夠幫助我們更準確、更有效地傳遞信息。

2.轉述的技巧和方法

-重點知識點：改變人稱、改變時態(tài)、保持原意

-關鍵詞：人稱轉換、時態(tài)轉換、原意