花城版 四年級下冊音樂 第2課 歌曲 江蘇民歌《茉莉花》｜教案

《茉莉花》走進音樂世界四年級下冊第二課《多彩的鄉(xiāng)音》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》教材分析：本教材選自《走進音樂世界》四年級下冊第二單元《多彩的鄉(xiāng)音》里的歌曲，《茉莉花》是一種流行甚廣的民間小調(diào)題材，它以抒情、委婉、流暢的旋律，細膩的感情，富有獨特韻味的江南小調(diào)流傳于祖國大江南北。歌詞通過贊美茉莉花，生動含蓄的表達了人們的愛美之心和對大自然的熱愛之情。學(xué)情分析：教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認知識領(lǐng)域較前一段更進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造能力增強。好的音樂素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺和聽覺上的雙重體驗，教學(xué)上會起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，能用優(yōu)美自然的聲音表達歌曲的情緒及音樂風(fēng)格。二、欣賞東北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其風(fēng)格特征，能分析它們的異同及形成的原因，讓學(xué)生感受并體驗民歌的藝術(shù)魅力。三、欣賞歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”片段，理解優(yōu)秀的民歌也是世界各族人民的文化財富，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。 課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入多媒體播放宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，請學(xué)生說出歌名，導(dǎo)入新課。（多媒體，視頻）二、歌曲學(xué)唱1.看看、說說播放優(yōu)美的茉莉花圖片，背景音樂《茉莉花》，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。（圖片展示）（柔美、婉轉(zhuǎn)，讓人心情舒暢）2.聽聽、找找聆聽歌曲范唱，學(xué)生找找歌曲共出現(xiàn)了哪幾個音。簡單介紹五聲音階。3.聽聽、唱唱跟琴輕聲哼唱旋律，找出歌曲中重復(fù)的樂句。思考作曲家為什么要寫兩個一模一樣的樂句。（進一步表達對茉莉花的喜愛之情）4.分句學(xué)唱引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的句子，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)們演唱。（學(xué)唱過程中提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱，尤其注意附點四分音符要唱準(zhǔn)時值，并注意休止符的處理。）5．情感處理引導(dǎo)學(xué)生用聞花香的感覺有感情地演唱歌曲，注意聲音的連貫。6．聽聽、說說在我國多個省份都有民歌《茉莉花》，由于地理環(huán)境、風(fēng)土人情以及語言上的差異，形成了多種不同風(fēng)格的《茉莉花》。下面我們欣賞三首不同地方的《茉莉花》。欣賞東北、河北、河南民歌《茉莉花》，感受其風(fēng)格特征，說出它們的異同及形成的原因。（音頻播放三首不同風(fēng)格《茉莉花》）7．拓展小小的《茉莉花》不光受到我國人民的喜愛，這首膾炙人口的民歌多次在國家與國際交流的重要活動中演唱或演奏，深受世界人民的喜愛。欣賞歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”片段，理解優(yōu)秀的民歌也是世界各族人民的文化財富，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛。（多媒體，視頻）8．小結(jié)茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂作品更是豐富絢麗，我們喜愛茉莉花，我們?yōu)槲覀儑业拿窀杷囆g(shù)的博大精深而感到驕傲。謝謝大家！教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲《茉莉花》中，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點和興趣、愛好，并在同學(xué)中了解他們對音樂課的想法和愿望，依據(jù)《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課標(biāo)》的新的教學(xué)理念，深入挖掘教材，以學(xué)生為主體，大膽嘗試和探索新的教學(xué)模式進行音樂教學(xué)活動，并在課堂中根據(jù)學(xué)生的興趣隨時調(diào)整教學(xué)方法。這節(jié)課我精心設(shè)計好每個教學(xué)細節(jié)，采取多種手段調(diào)動學(xué)生聽覺器官、視覺器官，讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

整個教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。

為了使這節(jié)課目標(biāo)的達成，我作了如下的設(shè)計：首先多媒體視頻向?qū)W生展示金色大廳里我們都能聽見《茉莉花》熟悉優(yōu)美的旋律，學(xué)生親身感受中華民族的音樂登上了世界的舞臺，古老而文明的中國走向世界，清音雅韻的茉莉花不僅散發(fā)中國人真誠善良的本質(zhì)，還成為全世界人民共同的音樂財富。這樣，一下子就吸引了學(xué)生的注意，產(chǎn)生了興趣，興趣是課堂教學(xué)的催化劑，學(xué)生有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂課對他們而言就不再是一種負擔(dān)，而是一種美的享受。

為了能讓學(xué)生更好地體會到《茉莉花》的細膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實無華、潔白無暇的精神品質(zhì)，領(lǐng)略中國民歌的持久魅力，我給學(xué)生觀看茉莉花圖片，音頻欣賞三首不同風(fēng)格的《茉莉花》，簡潔地講解了地理環(huán)境和地方民歌的關(guān)系、語言與民歌曲調(diào)的關(guān)系、地方文化對民歌的影響、民俗民情對民歌的影響。我又一次利用多媒體視頻向?qū)W生介紹意大利著名歌劇大師普契尼創(chuàng)作的《圖蘭朵》就是以中國元朝為背影，把《茉莉