小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版一年級上冊九 20以內(nèi)的減法《不退位減法》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版一年級上冊九20以內(nèi)的減法《不退位減法》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：20以內(nèi)的減法《不退位減法》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級

3.授課時間：第9章

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)不退位減法的運算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用不退位減法解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.20以內(nèi)不退位減法的運算方法。

2.20以內(nèi)不退位減法的應(yīng)用題。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：20以內(nèi)的加法。

2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法，那么減法呢？今天我們要學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法，也就是不退位減法。

二、新課講解（20分鐘）

1.講解不退位減法的概念。

2.舉例說明不退位減法的運算方法。

3.學(xué)生跟隨老師一起做練習(xí)題，鞏固不退位減法的運算方法。

三、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課本練習(xí)題。

2.老師選取部分題目進(jìn)行講解，糾正錯誤。

四、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.出示一些生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用不退位減法解決問題。

2.學(xué)生分小組討論，共同解決問題。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不退位減法的運算方法。

2.布置課后作業(yè)：完成課本練習(xí)題，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

【課后反思】

根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行輔導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)運算能力：通過不退位減法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的減法運算方法，提高數(shù)學(xué)運算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維能力：在解決不退位減法問題時，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理等邏輯思維能力。

3.解決問題能力：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生運用不退位減法解決實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.團(tuán)隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、傾聽他人意見、協(xié)同解決問題的團(tuán)隊合作能力。

5.數(shù)學(xué)情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)、克服困難的信心，形成積極向上的數(shù)學(xué)情感與態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）20以內(nèi)不退位減法的運算方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握20以內(nèi)不退位減法的運算方法。例如，18-5，學(xué)生在計算時需明白個位數(shù)8減5得3，十位數(shù)不變，從而得出答案13。

（2）運用不退位減法解決實際問題：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，如計算購物時找零、比較數(shù)量等。

2.教學(xué)難點

（1）退位概念的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)不退位減法時，容易與退位減法混淆。難點在于讓學(xué)生明白什么情況下需要退位，什么情況下不需要退位。例如，18-5不需要退位，而17-5需要退位。

（2）運算符號的理解與運用：一年級學(xué)生剛開始接觸減法，對于減號“-”的理解和運用可能存在困難。教師需要通過各種實例，讓學(xué)生理解減號的意義，并在實際運算中正確使用。

（3）借位運算的處理：在不退位減法中，學(xué)生可能會遇到需要借位的情況，如14-7。難點在于讓學(xué)生理解借位的概念，并掌握如何進(jìn)行借位運算。

（4）逆向思維的應(yīng)用：減法是加法的逆運算，學(xué)生在解決減法問題時，需要運用逆向思維。例如，18-5可以理解為5加多少等于18，這在一定程度上增加了學(xué)生的思維難度。

針對以上難點，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破：

（1）通過生動的實物演示、圖片等，讓學(xué)生直觀地理解退位和借位的概念。

（2）設(shè)計有趣的游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中掌握減號的使用和運算方法。

（3）采用分組討論、合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相交流、分享解題思路，提高逆向思維能力。

（4）注重個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-數(shù)學(xué)教具：計數(shù)棒、算盤等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電子白板等。

-學(xué)生練習(xí)冊、課本。

2.軟件資源：

-教學(xué)課件：包含不退位減法的講解、示例和練習(xí)題。

-數(shù)學(xué)軟件：可用于學(xué)生個別練習(xí)和鞏固。

3.課程平臺：

-課堂互動平臺：用于學(xué)生參與課堂討論和答題。

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：發(fā)布作業(yè)、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.信息化資源：

-電子教案：包含教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價。

-在線題庫：提供豐富的練習(xí)題和測試題。

5.教學(xué)手段：

-小組合作：促進(jìn)學(xué)生互相討論、分享解題方法。

-情境教學(xué)：通過生活情境引入不退位減法，提高學(xué)生興趣。

-分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生不同水平，提供不同難度的練習(xí)題。

-互動問答：鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生疑惑。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《20以內(nèi)的減法——不退位減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過數(shù)量減少的情況？”（如：你有5顆糖，吃掉了2顆，還剩下幾顆？）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不退位減法的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不退位減法的基本概念。不退位減法是指在進(jìn)行20以內(nèi)減法運算時，被減數(shù)的個位和十位上的數(shù)可以直接相減，不需要向高位借位。這種方法在日常生活中非常實用，能幫助我們快速計算。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。如：18-5=13。這個案例展示了不退位減法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)不退位減法的運算規(guī)則和實際應(yīng)用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與不退位減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的算術(shù)操作。這個操作將演示不退位減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不退位減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了20以內(nèi)不退位減法的基本概念、運算規(guī)則和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不退位減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了20以內(nèi)不退位減法的運算方法和規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行計算，提高了數(shù)學(xué)運算能力。

2.能夠理解不退位減法的概念，并在實際問題中運用，解決生活中的簡單減法問題。

3.學(xué)會了通過小組合作、討論交流的方式，與他人共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

4.在分析、比較、推理等過程中，鍛煉了邏輯思維能力，提高了解決問題的能力。

5.對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極向上的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)，克服困難。

6.能夠運用所學(xué)知識，自主設(shè)計并解決一些簡單的實際問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

1.理解不退位減法的概念：

學(xué)生通過課堂講解和實例分析，能夠明確不退位減法的含義，理解當(dāng)被減數(shù)的個位和十位上的數(shù)大于或等于減數(shù)時，不需要向高位借位。

2.掌握20以內(nèi)不退位減法的運算方法：

學(xué)生能夠熟練地運用不退位減法進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的減法計算，如18-5、17-4等，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

3.解決實際問題：

學(xué)生能夠?qū)⒉煌宋粶p法應(yīng)用于生活中的實際問題，如購物找零、比較物品數(shù)量等，解決實際問題的能力得到了提升。

4.小組合作與討論：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與、傾聽他人意見，共同探討解決問題的方法，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.邏輯思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在解決不退位減法問題時，通過分析、比較、推理等過程，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)會了如何從不同角度思考問題。

6.數(shù)學(xué)興趣與態(tài)度：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，形成了積極向上的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

7.知識拓展與應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行拓展，自主設(shè)計一些簡單的實際問題，運用不退位減法解決問題，提高了知識運用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法的概念、運算方法和在實際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生通過實例分析和小組討論，掌握了不退位減法的運算規(guī)則，并能夠應(yīng)用于解決實際問題。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊合作能力和數(shù)學(xué)運算能力。

4.學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成了積極向上的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪個算式屬于不退位減法？（）

A.18-7

B.17-5

C.15-8

D.14-6

2.計算15-6的結(jié)果是（）

A.9

B.10

C.11

D.12

3.在不退位減法中，以下哪個數(shù)不能直接減去5？（）

A.11

B.15

C.20

D.10

4.以下哪個情況不需要進(jìn)行借位運算？（）

A.18-7

B.17-8

C.15-6

D.14-5

5.計算13-4的結(jié)果是（）

A.9

B.10

C.11

D.12

二、解答題（每題10分，共30分）

1.請用不退位減法計算18-3，并說明計算過程。

2.小明有10個蘋果，他吃掉了4個，請用不退位減法計算他還剩下多少個蘋果。

3.請舉例說明不退位減法在實際生活中的應(yīng)用。

三、應(yīng)用題（每題15分，共45分）

1.小華買了3本書，每本書的價格是5元，她給了售貨員20元，請計算她應(yīng)該找回多少元。

2.學(xué)校有16個籃球，借給低年級7個籃球，請計算還剩下多少個籃球。

3.小剛有18個糖果，他分別給了小紅、小麗和小華各3個糖果，請計算他還剩下多少個糖果。

四、附加題（20分）

請運用不退位減法，解決以下問題：學(xué)校有20個足球，借給其他學(xué)校8個，又買進(jìn)了5個，現(xiàn)在學(xué)校有多少個足球？

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題

1.B

2.C

3.A

4.C

5.B

二、解答題

1.18-3=15，計算過程：個位數(shù)8減3得5，十位數(shù)不變，所以結(jié)果是15。

2.10-4=6，計算過程：個位數(shù)0減4需要向十位借位，十位數(shù)1減0得1，個位數(shù)10減4得6，所以他還剩下6個蘋果。

3.例如：媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，用不退位減法計算她還剩下3個蘋果。

三、應(yīng)用題

1.20-3×5=5，計算過程：先計算3×5=15，再用20減去15得5元，所以她應(yīng)該找回5元。

2.16-7=9，計算過程：個位數(shù)6減7需要向十位借位，十位數(shù)1減0得1，個位數(shù)16減7得9，所以還剩下9個籃球。

3.18-3×3=9，計算過程：先計算3×3=9，再用18減去9得9個糖果，所以他還剩下9個糖果。

四、附加題

20-8+5=17，計算過程：先計算20減去8得12，再加上5得17，所以學(xué)?，F(xiàn)在有17個足球。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧整個教學(xué)過程時，我意識到在教學(xué)方法上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和實例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在策略上，我采用了情境教學(xué)，通過生活實例引入新課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在管理上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

在教學(xué)效果上，學(xué)生在知識方面掌握了20以內(nèi)不退位減法的概念、運算方法和應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)運算能力。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極向上的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不退位減法的概念理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重概念的講解和鞏固。在管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的激勵措施。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)注重啟發(fā)式教學(xué)，同時加強(qiáng)對概念的理解和鞏固。在管理上，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的激勵措施，提高學(xué)生的參與度。在評價上，我將更加注重過程評價，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。典型例題講解