《主題二 生活物品小改造》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《主題二生活物品小改造》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《主題二生活物品小改造》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可以改進(jìn)和創(chuàng)新的物品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的生活物品改造能力和動(dòng)手能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)溝通協(xié)作、共同解決問題的能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過改造生活中廢棄物品，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生活物品的識(shí)別與改造創(chuàng)意：學(xué)生能夠識(shí)別生活中可改造的物品，并圍繞這些物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-基本改造技巧的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：掌握如剪裁、粘貼、重組等基本改造技巧，并將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際物品改造中。

-改造過程的規(guī)劃與實(shí)施：學(xué)會(huì)如何規(guī)劃改造過程，包括設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備材料、執(zhí)行改造和評(píng)估結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-創(chuàng)造力的激發(fā)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維，產(chǎn)生新穎且有實(shí)用價(jià)值的改造創(chuàng)意。

-精細(xì)動(dòng)作技能的訓(xùn)練：在改造過程中，學(xué)生需要進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作，如縫紉、粘貼小物件等，這對(duì)部分學(xué)生來說可能較為困難。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通與協(xié)調(diào)：在小組合作中，如何有效溝通、分配任務(wù)和解決沖突，這對(duì)學(xué)生來說是實(shí)際的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-實(shí)踐教學(xué)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物品改造的過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：以小組為單位進(jìn)行討論和改造，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，直觀展示改造案例，引發(fā)學(xué)生興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)的改造教程和創(chuàng)意靈感，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-實(shí)物展示：展示實(shí)際的改造物品，讓學(xué)生直觀感受改造的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《主題二生活物品小改造》。在我們的日常生活中，有很多物品可以進(jìn)行小改造，讓我們的生活更加便利和美好。你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過想要改造的物品呢？

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們想要改造的物品，激發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

2.探究學(xué)習(xí)（15分鐘）

-現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，翻到第X頁，看看書中給出的改造案例。我們可以從中學(xué)習(xí)到一些改造的靈感和方法。

-學(xué)生閱讀課本，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.小組合作（20分鐘）

-接下來，我們將進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)生活物品的改造項(xiàng)目。在小組內(nèi)，大家可以自由討論，提出自己的改造想法，并分工合作，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

-學(xué)生分組，討論改造想法，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。

4.展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-現(xiàn)在，請(qǐng)各小組展示你們的改造成果。大家可以看到，每個(gè)小組都有獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生展示改造成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-通過今天的課程，我們學(xué)會(huì)了如何對(duì)生活物品進(jìn)行小改造，讓它們煥發(fā)新的生命力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷創(chuàng)造和改善我們的生活環(huán)境。

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思自己的表現(xiàn)和收獲。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)大家課后思考，還有哪些生活物品可以進(jìn)行小改造？并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)改造項(xiàng)目，下節(jié)課和大家分享。

-學(xué)生完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。拓展與延伸對(duì)不起，由于回答長度限制，我無法在一次回答中完成如此長的內(nèi)容。我建議您將問題分解成幾個(gè)小問題，每個(gè)問題我可以幫助您完成相應(yīng)的回答。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.題目：請(qǐng)列舉三種生活中常見的可以進(jìn)行小改造的物品，并簡要說明改造的方法和理由。

答案：例如，飲料瓶、舊衣物、塑料袋等。對(duì)于飲料瓶，可以將其剪裁成花瓶或儲(chǔ)物罐；舊衣物可以改造為抱枕或環(huán)保袋；塑料袋可以編織成購物袋等。改造的方法和理由需根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人需求進(jìn)行說明。

2.題目：請(qǐng)描述一次你或你周圍的人進(jìn)行生活物品小改造的經(jīng)歷，包括改造的物品、改造過程和改造后的效果。

答案：例如，將廢棄的舊衣物改造為環(huán)保袋的經(jīng)歷。首先，收集廢棄的舊衣物，選擇合適的衣物進(jìn)行改造。然后，剪裁衣物，將其改造成環(huán)保袋的形狀。最后，縫合邊緣，整理袋子的形狀，完成環(huán)保袋的制作。改造后的環(huán)保袋可以用于購物或攜帶物品，既節(jié)約了資源，又滿足了實(shí)用性。

3.題目：請(qǐng)分析本節(jié)課的一個(gè)改造案例，從創(chuàng)意、實(shí)用性和環(huán)保角度評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：例如，分析課本中的一個(gè)改造案例，將飲料瓶改造為花瓶的案例。優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)意新穎，可以將廢棄的飲料瓶轉(zhuǎn)化為美觀的花瓶，增添生活情趣；實(shí)用性高，改造后的花瓶可以用于裝飾家居環(huán)境，提升生活品質(zhì)；環(huán)保角度，通過改造廢棄物品，減少資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)廢物的再利用。不足：改造過程中可能需要使用剪刀等工具，對(duì)操作技巧有一定要求；改造后的花瓶可能無法與專業(yè)的花瓶相比，在美觀程度上可能有所局限。

4.題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)生活物品小改造的項(xiàng)目，包括改造的物品、改造目標(biāo)和改造過程。

答案：例如，設(shè)計(jì)一個(gè)將舊衣物改造為抱枕的項(xiàng)目。改造物品：廢棄的舊衣物；改造目標(biāo)：將舊衣物轉(zhuǎn)化為舒適的抱枕，提升家居舒適度；改造過程：首先，選擇合適的舊衣物，清洗并晾干；然后，將衣物剪裁成抱枕的形狀，如方形或圓形；接著，填充適量的棉花或羽絨等填充物；最后，縫合邊緣，確保抱枕的牢固和美觀。

5.題目：請(qǐng)從團(tuán)隊(duì)合作的角度，總結(jié)本節(jié)課小組合作進(jìn)行生活物品小改造的優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：例如，優(yōu)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作可以讓每個(gè)成員發(fā)揮自己的專長和創(chuàng)意，共同完成改造項(xiàng)目；通過討論和交流，可以激發(fā)更多的創(chuàng)新想法，豐富改造的多樣性；培養(yǎng)溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。不足：在團(tuán)隊(duì)合作中，可能出現(xiàn)意見分歧，需要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)；個(gè)別成員可能參與度不高，影響整體改造的效果和進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，觀察他們?cè)谟懻?、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否主動(dòng)參與小組討論，是否積極提出自己的想法和問題，是否能夠耐心傾聽他人的意見并給予反饋。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)和改造項(xiàng)目的完成情況。例如，各小組是否能夠高效地合作，是否能夠按照計(jì)劃完成改造項(xiàng)目，改造后的物品是否具有創(chuàng)意和實(shí)用性。

3.隨堂測試：對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測試，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。例如，測試中包含相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問題，如改造的方法、改造的優(yōu)點(diǎn)和不足等，通過學(xué)生的回答情況來評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度。例如，作業(yè)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生活物品小改造的項(xiàng)目，通過評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)方案和改造過程，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)造力，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和創(chuàng)新。同時(shí)，教師也可以提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們的改造能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生理解和記憶。例如，板書可以列出生活中常見的可改造物品，以及改造的方法和理由。通過清晰的板書，學(xué)生可以一目了然地了解改造物品的種類和改造的優(yōu)點(diǎn)。

2.詞句簡潔明了：板書設(shè)計(jì)中的詞語和句子應(yīng)簡潔明了，避免冗長的解釋。例如，可以使用簡短的詞語來描述改造的方法，如“剪裁”、“粘貼”、“重組”等。簡潔明了的板書有助于學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖形、顏色和符號(hào)等元素，使板書更具視覺吸引力。同時(shí)，可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子，以有趣的方式展示改造前后的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教學(xué)反思今天的課程《主題二生活物品小改造》結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我感到滿意，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我感到高興的是，學(xué)生們對(duì)生活物品小改造的興趣很濃。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出極高的熱情，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)了一個(gè)有創(chuàng)意的改造項(xiàng)目。這讓我看到了學(xué)生們無限的創(chuàng)造力和潛力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂上給予學(xué)生的時(shí)間有些緊張。因?yàn)橄胍采w更多的內(nèi)容，我不得不加快了講解和小組討論的速度。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間吸收和理解新的知識(shí)。我需要在未來的課程中更加合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和提問。

其次，