七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here第三課時(shí) Section B（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere第三課時(shí)SectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere第三課時(shí)SectionB（1a-1d）。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握如何詢問(wèn)和描述周圍環(huán)境的地點(diǎn)和方位，以及如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的路線指引。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)，對(duì)Unit8的前兩部分內(nèi)容也有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)地點(diǎn)和方位描述的掌握，與他們已有知識(shí)相結(jié)合，使他們?cè)趯?shí)際情景中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯和句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的地理位置和方位表達(dá)方式，從而提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖繪制、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一些學(xué)習(xí)策略，如如何快速找到所需信息、如何有效地進(jìn)行筆記等，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯，如postoffice、library、supermarket等，以及表達(dá)詢問(wèn)和描述的句型，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。學(xué)生需要掌握這些句型的構(gòu)成和用法，并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

（3）語(yǔ)法：本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和構(gòu)成，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解與地點(diǎn)和方位相關(guān)的詞匯可能會(huì)比較困難，如postoffice、library、supermarket等。教師可以通過(guò)舉例、創(chuàng)設(shè)情境等方式幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。

（2）句型：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句可能會(huì)比較困難。教師可以通過(guò)舉例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解這些句型的用法，并通過(guò)實(shí)際情景讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的運(yùn)用能力。

（3）語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要語(yǔ)法點(diǎn)，但是一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法感到困惑。教師可以通過(guò)講解、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并通過(guò)實(shí)際情景讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

（4）跨文化交際：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用跨文化交際的規(guī)則可能會(huì)比較困難。教師可以通過(guò)講解、案例分析等方式幫助學(xué)生了解不同文化背景下的地理位置和方位表達(dá)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中進(jìn)行嘗試和練習(xí)，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬迷路的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組合作繪制學(xué)校地圖，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.交際法：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，直觀地展示地點(diǎn)和方位，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線地圖導(dǎo)航、口語(yǔ)練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.實(shí)物模型：制作學(xué)?；蛏鐓^(qū)的模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，更好地理解地點(diǎn)和方位的描述。

4.電子白板：利用電子白板進(jìn)行板書(shū)和互動(dòng)，如實(shí)時(shí)展示學(xué)生答案、進(jìn)行語(yǔ)法解析等，提高教學(xué)效果和效率。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、練習(xí)和評(píng)估，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢問(wèn)和描述周圍環(huán)境地點(diǎn)和方位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾卧儐?wèn)和描述地點(diǎn)和方位？”

展示一些關(guān)于地點(diǎn)和方位的圖片或視頻片段，如地圖、路標(biāo)等，讓學(xué)生初步感受詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的基本概念和常用句型。

過(guò)程：

講解詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的定義和作用。

詳細(xì)介紹常用的句型和表達(dá)方式，如"Isthereapostofficenearhere?"和"HowcanIgettothelibrary?"等。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地點(diǎn)和方位案例進(jìn)行分析，如學(xué)校地圖、城市路標(biāo)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地點(diǎn)和方位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何找到附近的餐館、醫(yī)院等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的基本概念、常用句型和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-地點(diǎn)相關(guān)詞匯：postoffice,library,supermarket,hospital,restaurant等。

-方位相關(guān)詞匯：near,far,left,right,straight,turn等。

-疑問(wèn)詞：how,where,isthere,canI等。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)句型：Isthereapostofficenearhere?HowcanIgettothelibrary?等。

-描述句型：Yes,thereis.It'snearthesupermarket.等。

-指路句型：Gostraightandthenturnright.Thehospitalisonyourleft.等。

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如"Iamlookingforthepostoffice."

-一般疑問(wèn)句：用于詢問(wèn)事實(shí)或情況，如"Istherearestaurantnearhere?"

-特殊疑問(wèn)句：用于詢問(wèn)特定的信息，如"HowcanIgettothetrainstation?"

4.交際知識(shí)點(diǎn)：

-日常交流用語(yǔ)：學(xué)習(xí)如何在日常生活中用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位。

-跨文化交際：了解不同文化背景下的地理位置和方位表達(dá)方式。

5.地圖閱讀知識(shí)點(diǎn)：

-如何閱讀地圖：學(xué)習(xí)地圖的基本要素，如方向、比例尺、圖例等。

-如何繪制地圖：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述和繪制簡(jiǎn)單的地圖。

6.實(shí)用技能知識(shí)點(diǎn)：

-尋路技巧：學(xué)習(xí)如何在生活中找到目的地，如使用地圖、路標(biāo)等。

-自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)習(xí)在陌生的環(huán)境中如何保護(hù)自己，如避免走失、迷路等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如"Whereisthenearestsupermarket?"或"HowcanIgettothelibrary?"等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以注意學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、是否能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型等進(jìn)行交流等。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道填空題，如"Istherea___nearhere?"，讓學(xué)生填寫(xiě)正確的詞匯。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法、句型運(yùn)用等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，教師可以批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如"Iwenttothe___andboughtsomevegetables."

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)下一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如"Goodjob!Keepitup!"或"Greatwork!You'redoingfantastic!"等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一條通往學(xué)校圖書(shū)館的路線，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)表，記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言、參與討論的情況等，以便對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

-進(jìn)步評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。例如，教師可以在評(píng)價(jià)表上記錄學(xué)生在不同時(shí)間點(diǎn)的進(jìn)步情況，如"從上次課到這次課，你都能積極參與討論，回答問(wèn)題也很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！"

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步拓展知識(shí)，如"你在這節(jié)課上的表現(xiàn)非常出色，我建議你可以嘗試閱讀一些相關(guān)的英語(yǔ)文章，以提高你的閱讀能力。"教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的英語(yǔ)課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠生動(dòng)有趣，沒(méi)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的參與和互動(dòng)。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我沒(méi)有很好地監(jiān)督和引導(dǎo)，導(dǎo)致討論效果不佳。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為自己在知識(shí)點(diǎn)的講解上做得比較到位，學(xué)生們基本掌握了詢問(wèn)和描述地點(diǎn)和方位的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。但在技能方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在困難，如在角色扮演中無(wú)法流暢地進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生顯得不夠自信。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具趣味性的活動(dòng)，如游戲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以多采用提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.在組織小組討論時(shí)，要提前明確討論主題和目標(biāo)，并在討論過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，確保討論效果。

4.對(duì)于學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能。

5.對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-Postoffice

-Library

-Supermarket

-Hospital

-Restaurant

-Near

-Far

-Left

-Right

-Straight

-Turn

②句型知識(shí)點(diǎn)：

-Isthereapostofficenearhere?

-HowcanIgettothelibrary?

-Yes,thereis.It'snearthesupermarket.

-Gostraightandthenturnright.Thehospitalisonyourleft.

③語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-一般疑問(wèn)句

-特殊疑問(wèn)句

為了使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，可以采用以下設(shè)計(jì)：

1.使用彩色粉筆突出重點(diǎn)詞匯，如用紅色粉筆書(shū)寫(xiě)"Postoffice"、"Library"等關(guān)鍵詞匯。

2.使用不同形狀的圖案或圖標(biāo)來(lái)表示方位詞匯，如用箭頭表示"Left"、"Right"等。

3.將句型知識(shí)點(diǎn)以對(duì)話框的形式呈現(xiàn)，如將"Isthereapostofficenearhere?"和"Yes,thereis.It'snearthesupermarket."等句型以對(duì)話框的形式展示。

4.在板書(shū)的一角繪制一幅地圖，用英語(yǔ)標(biāo)注出主要的地點(diǎn)和方位，如"Postoffice"、"Library"等，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

5.在板書(shū)的另一角設(shè)計(jì)一些趣味性的插圖或漫畫(huà)，如一個(gè)角色在尋找某個(gè)地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

-填入正確的地點(diǎn)詞匯：Istherea___nearhere?

-填入正確的方位詞匯：Turnleftandthengostraight.You'llseethe___onyourright.

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-把一般疑問(wèn)句改為特殊疑問(wèn)句：Isthereapostofficenearhere?-HowcanIgettothepostoffice?

-把特殊疑問(wèn)句改為一般疑問(wèn)句：Whereisthesupermarket?-Isthereasupermarketnearhere?

3.語(yǔ)法運(yùn)用題：

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Iamlookingforthelibrary.

-使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)事實(shí)或情況：Isthereahospitalnearhere?

4.交際運(yùn)用題：

-情景模擬：你在學(xué)校迷路了，如何向別人詢問(wèn)洗手間的位置？

-角色扮演：你是圖書(shū)館的志愿者，如何用英語(yǔ)向游客介紹圖書(shū)館的布局？

5.地圖閱讀題：

-根據(jù)地圖上的信息，描述從學(xué)校到圖書(shū)館的路線：Gostraightonthemainroad,turnleftatthesecondcrossroad,andthelibraryisonyourright.

下面是每個(gè)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.詞匯填空題：

-填入正確的地點(diǎn)詞匯：Isthereapostofficenearhere?

-填入正確的方位詞匯：Turnleftandthengostraight.You'llseethelibraryonyourright.

-例題：Istherea___nearhere?答案：supermarket

-例題：Turnleftandthengostraight.You'llseethe___onyourright.答案：library

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-把一般疑問(wèn)句改為特殊疑問(wèn)句：Isthereapostofficenearhere?-HowcanIgettothepostoffice?

-把特殊疑問(wèn)句改為一般疑問(wèn)句：Whereisthesupermarket?-Isthereasupermarketnearhere?

-例題：Isthereapostofficenearhere?-HowcanIgettothepostoffice?答案：HowcanIgettothepostoffice?

-例題：Whereisthesupermarket?-Isthereasupermarketnearhere?答案：Isthereasupermarketnearhere?

3.語(yǔ)法運(yùn)用題：

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Iamlookingforthelibrary.

-使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)事實(shí)或情況：Isthereahospitalnearhere?

-例題：Whatishedoing?答案：Heis