2姓氏歌 第二課時 教學(xué)設(shè)計

2姓氏歌第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《姓氏歌》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《姓氏歌》，通過歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生掌握常見的姓氏，學(xué)會用禮貌的語言詢問他人姓名，并培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音，熟練掌握本節(jié)課涉及的姓氏，并能運用所學(xué)進行簡單的交流，提高口語表達能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)姓氏知識，讓學(xué)生了解我國姓氏文化的特點，增強民族自豪感。

3.社交素養(yǎng)：學(xué)會禮貌地詢問他人姓名，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的禮儀，提高人際溝通能力。

4.團隊合作素養(yǎng)：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問題的能力，增強團隊意識。重點難點及解決辦法重點：熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的姓氏，并能運用姓氏歌進行表演。

難點：正確運用禮貌用語詢問他人姓名，并在小組活動中展現(xiàn)良好的團隊協(xié)作。

解決辦法：

1.利用多媒體展示姓氏歌視頻，讓學(xué)生跟隨歌曲大聲跟唱，加強記憶。

突破策略：通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握姓氏歌。

2.設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)禮貌地詢問他人姓名。

突破策略：結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用禮貌用語。

3.小組合作進行姓氏接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。

突破策略：鼓勵學(xué)生相互支持、共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用書

-教學(xué)卡片

2.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示姓氏歌視頻、互動游戲等）

3.信息化資源：

-姓氏歌教學(xué)視頻

-姓氏接龍游戲軟件

-電子教案

4.教學(xué)手段：

-歌曲

-游戲

-角色扮演

-小組合作

-互動問答

-教學(xué)卡片輔助記憶

教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師以生動的故事引入，講述一個小朋友在公園結(jié)識新朋友的過程，提出問題：“小朋友們，你們想知道這位新朋友叫什么名字嗎？我們應(yīng)該怎么禮貌地詢問呢？”

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在生活中如何禮貌地詢問他人姓名的經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-姓氏歌學(xué)習(xí)：播放姓氏歌視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，同時展示歌詞，讓學(xué)生關(guān)注本節(jié)課要學(xué)習(xí)的姓氏。

-重點講解：教師針對本節(jié)課的姓氏進行重點講解，解釋每個姓氏的正確發(fā)音和書寫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，進行姓氏接龍游戲，鞏固對姓氏的記憶。

-角色扮演：設(shè)置模擬場景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)禮貌地詢問他人姓名。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗學(xué)生對姓氏和禮貌用語的掌握情況。

-學(xué)生互問：學(xué)生互相提問，鞏固所學(xué)知識。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組競賽：設(shè)置姓氏知識競賽，鼓勵學(xué)生積極搶答，提高學(xué)習(xí)興趣。

-成果展示：各小組分享學(xué)習(xí)成果，評選最佳表現(xiàn)團隊。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化拓展：簡要介紹我國姓氏文化的起源和特點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-社交禮儀：討論在日常生活中如何禮貌待人，培養(yǎng)學(xué)生良好的社交素養(yǎng)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共同討論解決方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生熟練掌握了本節(jié)課所學(xué)的姓氏，并能正確發(fā)音和書寫。

-學(xué)生理解并掌握了禮貌用語，能夠在實際情境中得體地詢問他人姓名。

2.技能提升：

-學(xué)生通過姓氏接龍游戲和角色扮演等實踐活動，提高了口語表達和交流能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了分工合作，提升了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對姓氏文化產(chǎn)生了興趣，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。

-學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強了自信心。

4.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在文化素養(yǎng)方面，通過學(xué)習(xí)姓氏文化，拓寬了知識視野。

-在社交素養(yǎng)方面，學(xué)生學(xué)會了以禮貌的方式與人交往，培養(yǎng)了良好的社交習(xí)慣。

-在團隊合作素養(yǎng)方面，學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作。

5.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在課堂競賽和成果展示環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了新穎的觀點和表現(xiàn)方式。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極搶答問題，主動參與討論，課堂氛圍活躍。課后作業(yè)1.家庭作業(yè)：用今天學(xué)習(xí)的姓氏，和家人一起玩姓氏接龍游戲，并記錄下游戲過程中有趣的瞬間。

舉例：爸爸姓李，媽媽姓張，孩子可以說：“李張接龍，我來開頭，李子樹上的果實甜又香，張飛一聲吼，接龍繼續(xù)?！?/p>

2.寫作練習(xí)：寫一篇小短文，介紹自己的姓氏，包括姓氏的起源、歷史人物等。

舉例：我的姓氏是趙，它源于春秋時期的趙國，歷史上有許多著名的人物，如趙武靈王、趙云等。

3.角色扮演：與同學(xué)或家人一起模擬一個場景，練習(xí)禮貌地詢問對方姓名，并將對話記錄下來。

舉例：學(xué)生A：“你好，我叫小明，能告訴我你的名字嗎？”

學(xué)生B：“你好，我叫小花，很高興認識你。”

4.研究性學(xué)習(xí)：選擇一個自己喜歡的姓氏，查閱資料，了解這個姓氏的來源、分布和著名人物。

舉例：我選擇的姓氏是王，它是中國最常見的姓氏之一，起源于姬姓，分布廣泛。歷史上著名的人物有王安石、王陽明等。

5.創(chuàng)作練習(xí)：編寫一首關(guān)于姓氏的兒歌，要求包含至少三個本節(jié)課所學(xué)的姓氏。

舉例：

（歌曲名：姓氏歌）

李小明，張小花，姓氏歌里唱起來。

王小剛，劉小麗，我們一起做游戲。

姓氏接龍真有趣，認識朋友好開心。板書設(shè)計①重點知識點：

-姓氏歌歌詞

-常見姓氏的正確發(fā)音與書寫

-禮貌用語詢問姓名的表達方式

②關(guān)鍵詞：

-姓氏

-禮貌

-接龍

-團隊

③知識框架：

-姓氏文化介紹

-姓氏起源

-常見姓氏

-禮貌交流技巧

-問候語

-詢問姓名

-團隊合作游戲

-姓氏接龍

-小組活動

板書設(shè)計示例：

```

姓氏歌

_______________

||

|姓氏文化|禮貌交流

|介紹|技巧

|_______________|

|常見姓氏|詢問姓名

|正確發(fā)音與|表達方式

|書寫|

|_______________|

|團隊合作|

|游戲活動|

|姓氏接龍|

|_______________|

```

板書設(shè)計簡潔明了，通過結(jié)構(gòu)化的布局，將重點知識點和關(guān)鍵技能清晰地呈現(xiàn)出來，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、歌曲教學(xué)、游戲互動等，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)姓氏知識。從課堂效果來看，學(xué)生們對這種教學(xué)方式非常感興趣，參與度較高，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何禮貌地詢問他人姓名的表達方式還不夠熟練，這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強對這一知識點的講解和練習(xí)。此外，在小組合作活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)過于積極主動，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這提醒我在組織小組活動時，要注意引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，提高團隊協(xié)作的均衡性。

在今后的教學(xué)中，我計劃采取以下措施進行改進：

1.針對禮貌用語這一知識點，設(shè)計更多貼近生活的情境，讓學(xué)生在實際場景中進行練習(xí)，以提高他們的語言表達能力。

2.在小組活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，鼓勵他們相互支持、共同進步。

3.加強課堂互動，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.拓展姓氏文化知識，讓學(xué)生了解更多關(guān)于姓氏的起源、分布和著名人物等，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.注重課后作業(yè)的布置與批改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了姓氏歌，掌握了常見姓氏的正確發(fā)音和書寫。

-學(xué)習(xí)了禮貌用語，能夠在實際情境中得體地詢問他人姓名。

-通過小組合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

2.當堂檢測：

（1）姓氏接龍游戲：

教師隨機說出一個姓氏，學(xué)生需快速接上另一個姓氏，要