子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案設計 人教版

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教案設計人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《論語》中的“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”篇目，是人教版初中語文八年級上冊第五單元的一篇文章。文章通過描述孔子與四位弟子侍坐的場景，展現(xiàn)了孔子及其弟子的言行舉止和思想觀念。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了孔子對禮的理解、弟子的不同觀點以及孔子對弟子回答的點評。

教學目標：

1.能夠理解并背誦文章內(nèi)容；

2.分析孔子及其弟子的觀點，領(lǐng)會儒家思想的基本內(nèi)涵；

3.學會欣賞古代文學作品，提高文學素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

教學重點：

1.文章內(nèi)容的理解和背誦；

2.分析孔子及其弟子的觀點，領(lǐng)會儒家思想的基本內(nèi)涵。

教學難點：

1.文章中的一些生僻字詞的理解；

2.孔子及其弟子觀點的深入分析。

教學方法：

1.采用講解法，引導學生理解文章內(nèi)容；

2.采用討論法，讓學生分組討論，分享對孔子及其弟子觀點的理解；

3.采用問答法，教師提問，學生回答，深入挖掘文章的內(nèi)涵。

教學過程：

1.導入新課，簡介《論語》及本文作者；

2.學生自讀課文，理解大意；

3.教師講解課文，重點解析生僻字詞和孔子及其弟子的觀點；

4.學生分組討論，分享對孔子及其弟子觀點的理解；

5.教師提問，學生回答，深入挖掘文章的內(nèi)涵；

6.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.背誦課文；

2.結(jié)合文章內(nèi)容，談談自己對儒家思想的理解；

3.預習下一節(jié)課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文化自信：通過學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一篇目，學生能夠深入了解儒家文化，對中國傳統(tǒng)文化有更深刻的認識，增強文化自信。

2.語言能力：學生通過朗讀、背誦等方式，提升古文閱讀能力，能夠流利地朗讀和背誦課文，同時能夠運用文中的句子和詞語進行表達。

3.思維品質(zhì)：通過對孔子及其弟子觀點的分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.道德品質(zhì)：學生通過學習孔子及其弟子的言行，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如尊敬師長、謙虛有禮等。

5.審美創(chuàng)造：學生通過欣賞古代文學作品，提高審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。教學難點與重點1.教學重點：

（1）課文內(nèi)容的理解和背誦：本節(jié)課的重點是讓學生理解和背誦課文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。通過對課文的深入學習，使學生掌握儒家思想的基本內(nèi)涵。

（2）孔子及其弟子觀點的分析：重點分析孔子對禮的理解、弟子的不同觀點以及孔子對弟子回答的點評。通過分析，讓學生領(lǐng)會儒家思想的基本內(nèi)涵。

（3）古代文學作品的欣賞：本節(jié)課重點培養(yǎng)學生欣賞古代文學作品的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）生僻字詞的理解：課文中有部分生僻字詞，學生可能不理解其含義。如“侍坐”、“謙退”等，需要教師在課堂上進行講解和解釋。

（2）孔子及其弟子觀點的深入分析：對于孔子及其弟子的觀點，學生可能理解不夠深入。需要教師通過提問、討論等方式，引導學生深入分析孔子及其弟子的觀點，領(lǐng)會儒家思想的基本內(nèi)涵。

（3）文章內(nèi)涵的挖掘：學生可能對文章的內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師通過提問、討論等方式，引導學生深入挖掘文章的內(nèi)涵。

（4）團隊合作能力和口頭表達能力的培養(yǎng)：在分組討論環(huán)節(jié)，學生可能存在團隊合作能力和口頭表達能力不足的問題。教師需要及時進行引導和指導，提高學生的團隊合作能力和口頭表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導學生理解課文內(nèi)容，分析孔子及其弟子的觀點。

2.討論法：學生分組討論，分享對孔子及其弟子觀點的理解，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.問答法：教師提問，學生回答，通過問答的形式深入挖掘文章的內(nèi)涵，引導學生思考和分析。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高文學素養(yǎng)。

2.教學軟件：使用教學軟件展示課文中的生僻字詞的解釋和例句，幫助學生更好地掌握字詞含義。

3.分組討論平臺：利用分組討論平臺，讓學生在線上進行討論，方便學生分享觀點，提高團隊合作能力。

4.互動式白板：利用互動式白板，教師可以實時展示學生的回答和討論結(jié)果，引導學生深入思考和分析。

5.課后作業(yè)平臺：利用課后作業(yè)平臺布置作業(yè)，方便學生提交作業(yè)，及時得到反饋和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習孔子及其弟子的觀點和儒家思想的基本內(nèi)涵做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習孔子及其弟子觀點和儒家思想基本內(nèi)涵的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課學習新的內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞孔子及其弟子觀點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗課文的應用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《論語》全文：提供《論語》的全文版本，讓學生進一步深入學習孔子的思想和言論。

-儒家思想相關(guān)論文：提供一些關(guān)于儒家思想的研究論文，幫助學生深入理解儒家思想的內(nèi)涵和發(fā)展歷程。

-古代禮儀文化資料：介紹古代禮儀文化的相關(guān)資料，幫助學生更好地理解課文中的禮的內(nèi)容。

-相關(guān)歷史人物介紹：提供一些與孔子及其弟子相關(guān)的歷史人物的介紹，幫助學生了解歷史背景。

2.拓展建議：

-組織學生進行儒家思想小組討論，讓學生從不同角度思考和探討儒家思想的現(xiàn)代意義。

-讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考儒家思想對自己的影響，并撰寫一篇短文分享自己的思考和體會。

-引導學生閱讀其他古代文學作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-組織學生參觀孔子廟或相關(guān)文化遺址，讓學生實地感受儒家文化的魅力，加深對課文內(nèi)容的理解。

-開展儒家思想主題的繪畫、寫作等活動，鼓勵學生通過藝術(shù)形式表達自己對儒家思想的理解和感悟。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，運用儒家思想的基本原理分析和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。重點題型整理1.請簡述孔子對禮的理解及其在課文中的體現(xiàn)。

答案：孔子對禮的理解體現(xiàn)在他認為禮是社會秩序的基礎，是人們行為的規(guī)范。在課文中，孔子通過對話的方式表達了對禮的看法，如子路問孔子什么是禮，孔子回答說：“禮者，敬人也?！边@句話表明孔子認為禮的核心是對他人的尊重。同時，孔子還強調(diào)了禮的實踐性，認為禮應該貫穿于日常生活的各個方面。

2.請分析曾皙在課文中的觀點及其與孔子觀點的異同。

答案：曾皙在課文中的觀點主要體現(xiàn)在他對禮的重視，他認為禮是社會秩序的基礎，是人們行為的規(guī)范。與孔子的觀點相似，曾皙也強調(diào)了禮的實踐性，認為禮應該貫穿于日常生活的各個方面。然而，曾皙的觀點更加注重禮的形式和外表，而孔子則更加注重禮的內(nèi)在精神。

3.請簡述冉有在課文中的觀點及其對禮的態(tài)度。

答案：冉有在課文中的觀點主要體現(xiàn)在他對禮的認同和重視。他認為禮是社會秩序的基礎，是人們行為的規(guī)范。然而，冉有對禮的態(tài)度比較消極，他認為禮過于繁瑣，難以遵守。這表明冉有對禮的認識存在一定的矛盾，既認為禮重要，但又認為難以實踐。

4.請分析公西華在課文中的觀點及其對禮的態(tài)度。

答案：公西華在課文中的觀點主要體現(xiàn)在他對禮的重視，他認為禮是社會秩序的基礎，是人們行為的規(guī)范。與孔子和曾皙的觀點相似，公西華也強調(diào)了禮的實踐性，認為禮應該貫穿于日常生活的各個方面。然而，公西華對禮的態(tài)度更加積極，他認為只要用心去學，就能夠掌握禮的要求。這表明公西華對禮的認識比較全面，既認識到禮的重要性，又認為禮可以通過學習和實踐來掌握。

5.請簡述孔子對四位弟子的回答的點評及其對禮的理解。

答案：孔子對四位弟子的回答的點評主要體現(xiàn)在他對禮的理解和對弟子的教育態(tài)度。孔子認為，禮是社會秩序的基礎，是人們行為的規(guī)范。他對四位弟子的回答進行了點評，指出他們的觀點各有側(cè)重，但都體現(xiàn)了對禮的重視。孔子認為，禮不僅僅是外在的形式，更重要的是內(nèi)在的精神。他通過點評，教育弟子們要用心去學習和實踐禮，既要重視禮的形式，更要注重禮的內(nèi)在精神。板書設計1.教學內(nèi)容：

-孔子對禮的理解及其在課文中的體現(xiàn)

-曾皙、冉有、公西華對禮的觀點及孔子點評

-儒家思想的基本內(nèi)涵

2.教學目標：

-理解并掌握孔子對禮的理解

-分析并理解曾皙、冉有、公西華對禮的觀點及孔子點評

-領(lǐng)會儒家思想的基本內(nèi)涵

3.教學重點：

-孔子對禮的理解及其在課文中的體現(xiàn)

-曾皙、冉有、公西華對禮的觀點及孔子點評

-儒家思想的基本內(nèi)涵

4.教學難點：

-孔子對禮的理解及其在課文中的體現(xiàn)

-曾皙、冉有、公西華對禮的觀點及孔子點評

-儒家思想的基本內(nèi)涵

5.教學方法：

-講授法

-討論法

-問答法

6.教學手段：

-多媒體設備

-教學軟件

-分組討論平臺

-互動式白板

-課后作業(yè)平臺

7.教學流程：

-課前準備

-課堂導入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習

-拓展延伸

-課堂小結(jié)

8.板書設計：

-孔子對禮的理解：尊重他人，實踐性

-曾皙觀點：重視禮的形式，孔子點評：注重內(nèi)在精神

-冉有觀點：禮過于繁瑣，孔子點評：用心去學，實踐禮

-公西華觀點：禮的重要性和實踐性，孔子點評：全面理解和實踐禮

-儒家思想的基本內(nèi)涵：仁、義、禮、智、信教學反思與改進在教授《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課時，我采用講授法、討論法和問答法進行教學，利用多媒體設備和教學軟件輔助教學。通過課堂互動和分組討論，學生能夠積極參與到教學過程中，對孔子及其弟子的觀點和儒家思想的基本內(nèi)涵有了更深入的理解。

然而，在教學過程中也存在一些問題需要改進。首先，部分學生在理解生僻字詞方面存在困難，導致對課文的深入理解受到影響。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生準備生僻字詞的解釋和例句，幫助學生更好地掌握字詞含義。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏團隊合作能力和口頭表達能力。為了提高學生的團隊合作能力和口頭表達能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的團隊合作活動和口