Unit 6 Work quietly!第三課時（教學設(shè)計）2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit6Workquietly!第三課時（教學設(shè)計）2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Workquietly!第三課時（教學設(shè)計）2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版英語五年級下冊Unit6Workquietly!第三課時。該課時主要內(nèi)容包括：1）掌握核心詞匯：story,quietly,door,again,make,friend等；2）理解并運用句型"Canyou...?"和"Ican...";3）通過故事情境，培養(yǎng)學生在課堂上安靜學習的好習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課時內(nèi)容與上一課時緊密相連，上一課時學生已學習了關(guān)于學校場景的詞匯和句型，本課時在此基礎(chǔ)上，進一步拓展詞匯，并通過故事情境，讓學生運用所學知識進行實際操作，從而達到鞏固和提升的目的。同時，本課時內(nèi)容與學生日常生活緊密相關(guān)，易于引起學生的興趣和共鳴。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等方式，熟練運用本課時所學詞匯和句型進行交流；在文化意識方面，學生能夠理解故事中關(guān)于安靜學習的重要性，并能夠運用到實際生活中；在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習方法，自主探究和合作學習，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：本課時新出現(xiàn)的詞匯較多，包括"story","quietly","door","again","make","friend"等。重點在于學生能夠準確地拼讀和理解這些詞匯的意思。

解決辦法：通過多媒體展示、實物演示、分組活動等多種方式，讓學生在不同的情境中多次接觸和運用這些詞匯，以加深他們對詞匯的理解和記憶。

2.句型運用：本課時主要學習句型"Canyou...?"和"Ican..."，重點在于學生能夠在適當?shù)恼Z境中正確地使用這兩個句型。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際情境中練習和使用這兩個句型，以提高他們的語言運用能力。

難點：

1.詞匯學習：對于部分學生來說，新出現(xiàn)的詞匯可能比較難記憶，特別是那些意思和用法相近的詞匯。

解決辦法：通過詞匯游戲、記憶卡片等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和鞏固詞匯。

2.句型運用：對于部分學生來說，正確使用"Canyou...?"和"Ican..."句型可能存在一定的困難。

解決辦法：通過反復練習、分組活動等方式，讓學生在不同情境中多次運用這兩個句型，以加深他們對句型的理解和掌握。同時，教師應給予學生充分的語言輸入和輸出機會，鼓勵他們大膽開口說英語。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置生動有趣的故事情境，讓學生在實際語境中學習和使用新詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設(shè)計各種任務活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中，自然地學習和運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

3.游戲教學法：通過設(shè)計有趣的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固新詞匯，提高他們的學習興趣和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事情境、詞匯圖片等，為學生提供直觀、生動的學習材料，提高他們的學習興趣和效果。

2.教學軟件：運用教學軟件，如電子白板等，進行互動式教學，讓學生在課堂上積極參與，提高教學效果和效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、教學網(wǎng)站等，為學生提供豐富的學習資源，拓寬他們的視野，提高他們的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit6Workquietly!第三課時課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6Workquietly!第三課時知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6Workquietly!第三課時課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6Workquietly!第三課時課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit6Workquietly!第三課時知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學習技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit6Workquietly!第三課時知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6Workquietly!第三課時知識點，掌握學習技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6Workquietly!第三課時，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6Workquietly!第三課時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6Workquietly!第三課時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.詞匯學習：學生能夠準確地拼讀和理解本課時的新詞匯，如"story","quietly","door","again","make","friend"等，并能將這些詞匯運用到實際語境中。

2.句型運用：學生能夠理解和運用句型"Canyou...?"和"Ican..."，在適當?shù)恼Z境中正確地使用這兩個句型，提高他們的語言運用能力。

3.情境交際：學生能夠通過角色扮演、小組討論等活動，在實際情境中練習和使用這兩個句型，提高他們的情境交際能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習方法，如自主學習、合作學習等，自主探究和合作學習，提高學習效率。

5.學習態(tài)度：學生能夠積極主動地參與課堂活動，對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)自主學習和持續(xù)學習的態(tài)度。

6.文化意識：學生能夠理解故事中關(guān)于安靜學習的重要性，并能夠運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的學習習慣和禮儀意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學生提供與Unit6Workquietly!第三課時相關(guān)的閱讀材料，如其他英語故事書籍、文章等，讓學生在閱讀中進一步鞏固本課時所學詞匯和句型。

-視頻資源：為學生推薦與Unit6Workquietly!第三課時相關(guān)的視頻資源，如英語動畫片、教學視頻等，讓學生在觀看中提高英語聽力理解能力，同時鞏固所學知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，讓學生有更多的機會接觸和使用本課時所學詞匯和句型。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-鼓勵學生進行小組討論或分享，讓學生在交流中相互學習，提高口語表達能力和團隊合作能力。

-要求學生在拓展學習后，結(jié)合自己的學習情況和感受，進行反思總結(jié)，提出自己的學習心得和改進建議。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對Unit6Workquietly!第三課時詞匯和句型的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與情況，及時給予鼓勵和指導。

-測試：進行小測試，檢查學生對Unit6Workquietly!第三課時知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，檢查他們對Unit6Workquietly!第三課時詞匯和句型的運用情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，指出他們的優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-鼓勵：鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的地方，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。教學反思與總結(jié)-教學方法：在本節(jié)課中，我采用了情境教學法、任務型教學法和游戲教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地提高了學生的學習積極性，使他們能夠積極參與課堂活動。但在某些情況下，部分學生可能因為過于活躍而影響了課堂秩序，因此在今后教學中，我需要更加注重課堂管理，確保教學活動的順利進行。

-教學策略：在本節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過課前自主探索和課后拓展應用，學生能夠在課下進行有效的自主學習。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自主學習的理解和運用存在不足，需要我在今后的教學中加強對學生的指導和幫助，提高他們的自主學習能力。

-教學管理：在本節(jié)課中，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習資料和監(jiān)控預習進度，確保學生能夠提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的重要性認識不足，導致預習效果不佳。因此，在今后的教學中，我需要進一步強調(diào)預習的重要性，并通過多種方式提高學生的預習效果。

2.教學總結(jié)

-知識掌握：通過課堂提問和測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠運用到實際語境中。但在詞匯拼寫和句型運用方面，部分學生仍存在一定的困難，需要在今后的教學中進行針對性的輔導。

-技能提升：通過課堂活動和課后拓展，學生的情境交際能力和學習策略得到了提升。他們在實際操作中能夠更好地運用所學知識，提高了學習效果。但在某些情況下，部分學生在小組合作中仍存在溝通不暢的問題，需要在今后的教學中加強團隊合作能力的培養(yǎng)。

-情感態(tài)度：通過本節(jié)課的教學，學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，能夠積極主動地參與課堂活動。但在某些情況