高中生物復(fù)習(xí)方法大全

高中生物復(fù)習(xí)方法大全

好的（復(fù)習(xí)（方法））對(duì)于高考復(fù)習(xí)備考階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重

要，下面是高中生物復(fù)習(xí)（方法大全），這里面圍圍著生物復(fù)習(xí)方案、

如何打好基礎(chǔ)、如何簡(jiǎn)化生物題等內(nèi)容綻開(kāi)介紹，可以說(shuō)是特別有用

的復(fù)習(xí)攻略，盼望可以關(guān)心到大家。

如何制定生物復(fù)習(xí)方案？

制定生物復(fù)習(xí)方案并非一拍腦門(mén)就想出來(lái)的，也不是盲目的參考

別人的方案，而是科學(xué)、詳細(xì)的去制定方案，并且要嚴(yán)格根據(jù)復(fù)習(xí)方

案走，這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

1、要依據(jù)《考試說(shuō)明》來(lái)制定

《考試說(shuō)明》（也就是“考試大綱"）是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命

題的依據(jù)，在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要明確"考試大綱''與

課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。依據(jù)理科綜合《考試說(shuō)明》

的學(xué)習(xí)與分析，把握生物的高考命題思路一一“遵綱不循本"，即學(xué)問(wèn)

點(diǎn)的考查遵循規(guī)定和不超出課本學(xué)問(wèn)的范圍，而力量水平的考查就不

肯定了。由此可知，《考試說(shuō)明》生物部分是高中生物高考復(fù)習(xí)方案

與方法策略制定最主要的依據(jù)。

2、近年來(lái)的生物學(xué)高考真題

通過(guò)整理近幾年生物高考真題，能夠發(fā)覺(jué)：高考的測(cè)試目標(biāo)，考

試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度，考試（熱點(diǎn)）的重現(xiàn)率，命題的

素材等。因此，仔細(xì)分析近年的生物學(xué)高考試卷既有助于把握復(fù)習(xí)備

1

考的方向，又有利于收集高考訓(xùn)練的基本素材，揭示生物高考命題的

新走勢(shì)，有助于我們發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)過(guò)程存在的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)

方案和方法策略。

3、各類正規(guī)（渠道）獲得的高考信息

要重視從各類正規(guī)渠道獲得精確可信的高考信息，廣泛搜

集高（考研）究的信息或復(fù)習(xí)資料,這樣能夠就讓復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確，

從而提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

生物復(fù)習(xí)階段如何打好基礎(chǔ)？

"突出基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干，學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化”是全國(guó)卷最基本的特征，也

是考試大綱中"生物考試內(nèi)容與要求〃的基本體現(xiàn)。高三一輪復(fù)習(xí)的目

的是全面復(fù)習(xí)考綱中掩蓋的考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)的原則應(yīng)當(dāng)“以課

本為綱，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為本，以重要概念為核心，以提高理解力量為目

的“。扎實(shí)的基礎(chǔ)是以理解透徹、記憶深刻為標(biāo)準(zhǔn)。

記憶有“瞬間記憶、短期記憶、長(zhǎng)期記憶和永久記憶”，因此，知

道了不等于會(huì)了，會(huì)了不等于會(huì)用了，會(huì)用了不等于深刻了。記憶=

90%的理解+10%的背誦，花在理解上的時(shí)間肯定要比背誦的時(shí)間多，

只有真正理解的東西才能記得牢，不理解就無(wú)記憶。記憶的目的是為

了應(yīng)用，把握學(xué)問(wèn)之間的規(guī)律可以讓記憶事半功倍、記憶堅(jiān)固長(zhǎng)久。

1、重視對(duì)教材的再學(xué)習(xí)

以探究的思想研讀教材，不放過(guò)任何一個(gè)文字和圖表曲線信息,

重視黑體字、相關(guān)信息、插圖、資料分析、思索與爭(zhēng)論、旁欄思索題、

習(xí)題等的學(xué)習(xí)。

2

高考作為面對(duì)全國(guó)的考試，為了保證公正，引用的資料信息要保

證各地考生的熟識(shí)程度相同。因此，為了避開(kāi)區(qū)域差異，改編教材中

的信息是最穩(wěn)妥的出題方式。

2、抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)化地理解核心概念，切忌

死記硬背。

分析近5年高考的高頻考點(diǎn)、重點(diǎn)考查的核心學(xué)問(wèn)基本不變，主

要包括以下內(nèi)容：細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、光合作用、細(xì)胞呼吸、遺傳的

基本規(guī)律、中心法則、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)的

結(jié)構(gòu)和功能、微生物的培育和利用、基因工程和細(xì)胞工程等。這些核

心學(xué)問(wèn)的考查通常不是孤立地考一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而是以一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)為核

心，綜合地考查多個(gè)相近的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以及解決實(shí)際問(wèn)題的綜合應(yīng)用力

量。因此，抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，透徹理解、融會(huì)貫穿核心概念，既要理解概

念的本質(zhì)和內(nèi)涵，又要討論概念的外延以及支撐該概念的鮮活實(shí)例，

還要在這個(gè)概念的基礎(chǔ)上與更多相關(guān)聯(lián)的概念建立聯(lián)系，從而構(gòu)建系

統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，豐富深刻自己對(duì)簡(jiǎn)單的生命現(xiàn)象的理解。

3、學(xué)會(huì)高效讀書(shū)和高效做題

"三遍讀書(shū)法”一一第一遍：整體掃瞄（要求明白全文全書(shū)概要）;

其次遍：重點(diǎn)理解（要求細(xì)致理清重點(diǎn)、難點(diǎn)）；第三遍：綜合記憶

（要求重新梳理、記憶背誦學(xué)問(wèn)點(diǎn)）

"三遍做題法〃：第一遍：鞏固訓(xùn)練（檢測(cè)落實(shí)復(fù)習(xí)的效果）；其

次遍：更正糾錯(cuò)（剖析考點(diǎn)、分析錯(cuò)因、查漏補(bǔ)缺、查弱補(bǔ)弱）；第

三遍：歸類整理（梳理同類試題、（總結(jié)）規(guī)律，舉一反三、觸類旁

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通）

三遍讀書(shū)法和三遍做題法的精髓在于吃透教材、理解透每一道題,

它應(yīng)當(dāng)貫徹在高三復(fù)習(xí)的每一次考試中，與其走馬觀花翻十遍書(shū)不如

一次透徹地理解，與其大量刷題不如高質(zhì)量地完成每一道題。

怎樣讓生物題變簡(jiǎn)潔？

大家在聽(tīng)老師講解歷年生物題的時(shí)候會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)，生物并不難，

看起來(lái)比較難的生物題只需稍加轉(zhuǎn)換就變得很簡(jiǎn)潔，那么，怎樣讓生

物題變簡(jiǎn)潔呢？下面這幾種方法共享給大家，盼望對(duì)大家有用。

1、簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。

生物學(xué)問(wèn)中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程中，難以全

面精確地把握，而抓主要沖突、抓沖突的主要方面，能使學(xué)問(wèn)

一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜

的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，后期兩消兩現(xiàn)"，則其他

過(guò)程就簡(jiǎn)單記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程簡(jiǎn)單，可總結(jié)為"一

分（分解）二合（合成）三轉(zhuǎn)化"。對(duì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解

題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)潔的小題，依次解決。

2、抽象問(wèn)題形象化。

生物難就難在許多概念都比較抽象，而月抽象的學(xué)問(wèn)越難理解和

記憶，抽象的考題也就越難，這時(shí)，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)

際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，老師很難講清

晰，但出示一個(gè)DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物

經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)關(guān)心理

4

解一些抽象的學(xué)問(wèn)。

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