2023-2024學年湖北省武漢市部分重點中學高二下學期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2湖北省武漢市部分重點中學2023-2024年高二下學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與現(xiàn)代氣候研究的依據(jù)是大量的氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關系；第三，地質資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機出現(xiàn)之后，人們將各種古氣候資料匯集成數(shù)據(jù)庫，根據(jù)氣候形成理論及統(tǒng)計規(guī)律，建立了氣候的數(shù)值模擬和實驗模擬，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學發(fā)展進步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認識，我們能夠對地質時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現(xiàn)熔融狀態(tài)，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質年代由冥古宙進入太古宙。太古宙已經(jīng)有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現(xiàn)第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續(xù)溫暖潮濕，但有較廣泛的數(shù)次冰川活動。元古宙的震旦紀出現(xiàn)全球性的劇烈降溫，導致了“雪球事件”。寒武紀氣候溫暖，出現(xiàn)了“寒武紀生命大爆發(fā)”。奧陶紀氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀早期延續(xù)寒冷，中、晚期轉暖。泥盆紀是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進入冰川期。二疊紀氣候由冷轉暖。三疊紀、侏羅紀、白堊紀氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀氣候有波動，但延續(xù)了溫暖，南方古猿出現(xiàn)在第三紀末期。第四紀氣候轉為寒冷，出現(xiàn)了第四紀冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉暖。從全新世開始，人類逐步進入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖，中期溫暖、晚期轉冷。從全新世氣候轉暖起始，中華大地先后出現(xiàn)仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續(xù)，誕生了最初的國家形態(tài)；春秋戰(zhàn)國由溫暖轉溫涼，戰(zhàn)國出現(xiàn)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創(chuàng)并鞏固了大一統(tǒng)的局面；東漢末年及魏晉南北朝進入寒冷期，這是一個極糟糕的戰(zhàn)亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現(xiàn)盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經(jīng)濟繁榮曾經(jīng)舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農(nóng)民大起義與清朝太平天國運動都與當時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受嚴重的自然災害有一定關系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題。西南大學歷史地理研究所藍勇教授關于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀中葉（公元750年左右）為轉折點，復旦大學歷史地理學教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認為唐代氣候以8世紀中葉為轉折點，分為兩個時期：從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。著名氣象學家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農(nóng)作物生長期的對比研究，認為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線，格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關專家根據(jù)物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現(xiàn)在高出1℃。據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設也成效顯著。由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也為社會經(jīng)濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎。然而從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲。相應的，霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續(xù)到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉衰》）1.下列對材料相關內容的理解和分析不正確的一項是（）A.古代氣候與現(xiàn)代氣候的研究依據(jù)有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質資料展開，而不依靠氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)。B.地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關。從全新世開始氣候逐漸轉暖，人類便逐步進入農(nóng)業(yè)社會。C.氣候變遷對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動影響重大，因此，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰。D.大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認識提供了科學依據(jù)。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.第四段中“宙”“紀”“世”都是地質年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B.在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖都源于溫室氣體排放。C.人類在全新世步入農(nóng)業(yè)社會，后來的工業(yè)社會和信息社會一般認為也屬全新世。D.竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3.下列關于古代氣候研究的解說，不正確的一項是（）A.通過《竹書紀年》中周孝王時漢江結冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B.通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠超過當代。C.通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中人為因素的作用。D.大型計算機的出現(xiàn)，大大提高了人們對古代氣候的研究效率。4.結合材料內容，對下面這兩幅圖進行簡要解讀，列出氣候變化的相關要點。圖1雪山雪線與氣溫的關系圖2歷史上挪威雪線與中國氣溫的高度對照5.農(nóng)業(yè)穩(wěn)定和糧食安全是國民經(jīng)濟的基礎。材料二中唐朝發(fā)展受氣候變化影響很大，這給我國的長遠發(fā)展帶來哪些啟示？〖答案〗1.C2.B3.C4.（1）圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。（2）從圖2來看，歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關描述基本吻合。（4）從圖2來看，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的。5.①不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，防備其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利影響。②加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。③守住基本農(nóng)田數(shù)量，以抵御各種天災帶來的糧食減產(chǎn)風險。④加強水利基礎建設和賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤加強科技創(chuàng)新和國家層面糧食儲備，避免潛在氣候風險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.強加因果。原文說“從全新世開始，人類逐步進入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響……”只能說明歷史上人類社會變遷與氣候變化的聯(lián)系，但不能得出“中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰”的結論。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“都源于溫室氣體排放”推斷不合理，在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。故選B?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行理解推斷的能力。C.“人為因素”錯，應為“自然因素”。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析圖表信息的能力。（1）分析圖1，展示了“氣溫高低”變化與“積雪”“雪線”的變化的關系，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。（2）從圖2來看，圖2展現(xiàn)了“中國氣溫距平變化”與“挪威雪線海拔高度”的關系，兩條線并未完全重合，可見歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）分析圖2，“中國氣溫距平變化”線條變化，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中“隋唐氣候總體溫暖”的相關描述基本吻合。（4）方向圖2“挪威雪線海拔高度”與“中國氣溫距平變化”圖示，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題”“從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”“從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲”分析，不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，對不利影響防患于未然。由“據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多”分析，加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。由“由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設也成效顯”分析，守住基本農(nóng)田數(shù)量紅線，以抵御各種天災帶來的糧食減產(chǎn)風險。由“霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”分析，加強賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。由“由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也為社會經(jīng)濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎”分析，加強國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。氣場胡亞林光陰似箭。轉眼馬文軍校畢業(yè)回到山溝機場警衛(wèi)連任職已兩年了。馬文在省城的未婚妻梅曉潔，看不起他當一個給飛機站崗的警衛(wèi)排長，既沒有技術含量，又沒有發(fā)展前途，太沒出息。未婚妻讓他脫下軍裝，她托關系在省城大機關給他安排工作。但馬文拒絕了未婚妻梅曉潔的安排。帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來到部隊，大有興師問罪之意。馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機場附近的營房前，馬文請梅曉潔放眼遠望，①機場上一長排整齊列陣的戰(zhàn)機在陽光下，銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風景線。馬文告訴梅曉潔，自己與飛機朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責任和安全保障，為飛機飛行訓練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機說說悄悄話，抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。和飛機交朋友，正是連隊在警衛(wèi)兵中開展的一項有意義的情感活動，也是大家必訓的一項心理科目。一時的新鮮，并沒有讓梅曉潔感動，頭腦里的一個個問號，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉直。尤其是身臨機場一角的那會兒，②烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭，連連搖頭。心想，給飛機站崗，這種枯燥無味的工作，真讓人受不了。她要趁此機會，好好開導馬文多為自己想想，千萬別讓兩個人建立起來的感情崩塌了。③傍晚時分，天熱得讓人焦躁難耐。營房里的梅曉潔，憋了一肚子的不舒服，想向馬文傾訴，偏偏這時馬文有事不在身邊。夏班長看見梅曉潔焦躁的樣子，安慰說：“嫂子，既來之則安之，馬排長很快就會回來的。”“這時候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點不耐煩。“到機場的警衛(wèi)班，看一個患重感冒的警衛(wèi)兵。”夏班長小心翼翼地回答。“難道我在他心目中的位置可有可無，一個兵患感冒，這種小病還要他親自去看？”梅曉潔的話里帶有火藥味。“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機的情感是一樣的，他說過，每架飛機都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟?！毕陌嚅L有些動情。梅曉潔對夏班長傳達的信息并不感興趣，甚至認為有些可笑。正要發(fā)火時，夏班長的一番解釋卻給她降了溫。原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機。名字是當飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學畢業(yè)后，他毅然當兵進入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負傷，剛剛痊愈。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機站后半夜的那班崗?！翱磥恚襾淼奶皇菚r候了。”梅曉潔有些哽咽?！吧┳?，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領導，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興?！毕陌嚅L顯然有些激動。梅曉潔聽了夏班長的話，吃驚地看了他半天說：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作。”④夜幕降臨。梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉反側，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道。*月*日星期六晴早起秤了一下體重，長了五六斤，幾乎成了個小胖子。我說呢，近期，查崗走路腿沒有原來利索了，這說明，需要加強體能鍛煉。哈哈，到時如果讓梅曉潔看見，該讓她笑話我了。我得量身設計個鍛煉計劃，控制體量，精干身材，于公于己都有利。*月*曰星期日晴今天收到梅曉潔的一封來信，意思是讓我脫軍裝回城市過舒適的生活，我謝絕了她。說實話，我離不開我警衛(wèi)的飛機，更離不開警衛(wèi)飛機的戰(zhàn)友們。當兵要講精神，沒了精神就等于沒了靈魂，機場警衛(wèi)兵又如何用心鍛造錘煉對飛機的那份純真的感情呢！*月*日星期一晴明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機場跑道頭老連長的墳前，一是想祭奠一下老連長；二是向老連長匯報工作。沒想到，遇見了哭得淚流滿面的許飛機，經(jīng)過再三追問，他才說出老連長是他爸爸的實情。之所以隱瞞不露，他是不想活在爸爸的光環(huán)里。我不解，有人托關系走門子往城市部隊調，而你卻樂意來山溝吃苦受罪。他堅定地說：“我爸爸睡在這里，有他盯著我干，我這個守衛(wèi)飛機的飛機，一定能夠和飛機戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊信任，自己更像一架有戰(zhàn)斗力的飛機！”多好的兵?。∽x完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：“趕快補覺?！瘪R文笑著說：“習慣了，我不困?！薄扒竽慵?，可以嗎？”梅曉潔聲音溫溫柔柔的。“你說，只要我能做到的?！瘪R文回答得很干脆?！俺赃^早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講?！瘪R文像明白了什么，連連點頭。笑著說：“好的，好的，一定奉陪！”回省城一個月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動，得到了父親、省軍區(qū)司令員梅學峰的贊許。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（）A.馬文愛兵就像愛飛機一樣，他避開未婚妻的“傾訴”而去照顧戰(zhàn)友，令妻子不悅。B.梅曉潔最終放棄讓馬文調去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文的堅持無可奈何。C.小說采用對比手法來展開故事情節(jié)，通過梅曉潔的轉變彰顯其選擇的不易。D.小說結尾交代梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，有些出人意料，卻也符合情理。7.關于文中畫線的部分，下列說法不正確的一項是（）A.①處畫線句對飛機的描寫，對塑造馬文的人物形象起襯托作用。B.②處畫線句描寫烈日下機場的酷熱，環(huán)境的惡劣更加堅定了梅曉潔來部隊的初衷。C.③處畫線句描寫了傍晚軍營的炎熱，也揭示梅曉潔內心的焦躁。D.④處畫線句暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張，為下文作鋪墊。8.“氣場”是指一個人的氣質對周圍人產(chǎn)生的影響。請結合文本簡要概括“氣場”的具體表現(xiàn)。9.小說插敘了三則日記，請簡要分析這樣安排的藝術效果?！即鸢浮?.B7.D8.①許連長獻身國防，因公殉職，對許飛機產(chǎn)生了深深的影響，許飛機子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。

②許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。

③馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，影響了夏班長。

④夏班長為梅曉潔講述許飛機的病情以及許飛機的故事，梅曉潔內心有所觸動，開始對馬文的工作有了更多深入的了解，思想開始發(fā)生轉變。

⑤馬文的日記，講述了自己的心境以及許飛機父親的故事，馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動了梅曉潔，讓她徹底轉變。

⑥許連長、許飛機、馬文、夏班長等人共同構成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉變。9.①交代了馬文和許飛機的故事，使文章的內容更加豐富，使文章產(chǎn)生波瀾，避免了平鋪直敘；

②交代了梅曉潔轉變的原因，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質后，態(tài)度發(fā)生徹底改變，從而推動情節(jié)發(fā)展；

③反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，補充了許連長的故事，補充了前文夏班長敘述的內容；

④豐富了文章內容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，促使梅曉潔轉變了對馬文工作的認識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，便于表現(xiàn)小說主旨?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“是因為她對馬文的堅持無可奈何”錯誤。由“讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔最終放棄讓馬文調去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文徹底的理解。故選B?！?題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意及其作用的能力。D.“暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張”錯誤。由“梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉反側，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道”“讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)”可知，交代夜幕降臨，是讓情節(jié)發(fā)展走向緩和，為下文鋪墊。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。“氣場”是指一個人的氣質對周圍人產(chǎn)生的影響。從原文看夏班長的一番話對梅曉潔有了影響?！啊磥?，我來的太不是時候了?！窌詽嵱行┻煅省薄懊窌詽嵚犃讼陌嚅L的話，吃驚地看了他半天說：‘既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作’”可知，梅曉潔在聽了夏班長的講述后，開始對馬文的工作有了很多深入的了解，是對馬文態(tài)度轉變的開始。由“原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機。名字是當飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學畢業(yè)后，他毅然當兵進入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負傷，剛剛痊愈。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機站后半夜的那班崗”可知，許連長獻身國防，因公殉職，對兒子許飛機產(chǎn)生了深深的影響，許飛機子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。由夏班長的話“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機的情感是一樣的，他說過，每架飛機都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟”“嫂子，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領導，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興”可知，馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，也影響了夏班長。由日記內容“明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機場跑道頭老連長的墳前……多好的兵?。　笨芍?，許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。根據(jù)原文“讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚”“第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：‘趕快補覺?！薄啊竽慵?，可以嗎？’梅曉潔聲音溫溫柔柔的”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔在看了馬文的日記后，徹底被馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動，改變了以往的看法?？傮w上看，許連長、許飛機、馬文、夏班長等人共同構成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉變?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。插入三則日記，在使文章內容更加豐富的同時，避免了平鋪直敘，讓文章在前文故事的基礎上陡生波瀾，增強故事的感染力。插入的三則日記，內容分別是馬文在部隊的身體變化、拒絕梅曉潔后的心情以及許飛機、許連長的故事，通過日記的內容印證了前文夏班長的話，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質后，發(fā)生態(tài)度的徹底改變，從而交代了梅曉潔轉變的原因，推動故事情節(jié)發(fā)展。插入三則日記，從不同角度反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，還補充了許連長的故事，補充了前文夏班長敘述的內容，使人物形象更加具體豐滿。插入三則日記，豐富文章內容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，也促使梅曉潔轉變了對馬文工作的認識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，和開頭梅曉潔千方百計想讓馬文離開部隊形成反差，便于表現(xiàn)小說主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣；是故游江海者托于船，致遠道者托于乘，欲霸王者托于賢?；蛟唬骸皩⒅^桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也；將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉也；將謂桓公清潔乎？閨門之內，無可嫁者，非清潔也。此三者亡國失君之行也，然而桓公兼有之，以得管仲隰朋，一匡天下，為五霸長，以其得賢佐也；失管仲隰朋，任豎刁易牙，身死不葬，蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也?！饼R桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴?！被腹詾樯锨涠鴩恢?，桓公曰何故？管仲對曰：“貧不能使富?！被腹n之齊國市租一年而國不治，桓公曰何故？對曰：“疏不能制親。”桓公立以為仲父。齊國大安，而遂霸天下?？鬃釉唬骸肮苤僦t，不得此三權者，亦不能使其君南面而霸矣。”桓公問于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復使小人參之，害霸。”（節(jié)選自《說苑·尊賢》）材料二：文王問太公曰：“君務舉賢而不獲其功世亂愈甚以致危亡者何也？”太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名，而無用賢之實也?！蔽耐踉唬骸捌涫О苍?？”太公曰：“其失在君好用世俗之所譽，而不得真賢也?！蔽耐踉唬骸昂稳?？”太公曰：“君以世俗之所譽者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨者進，少黨者退。若是，則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位。是以世亂愈甚，則國不免于危亡。”文王曰：“舉賢奈何？”太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實。選才考能，令實當其名，名當其實，則得舉賢之道矣。”（節(jié)選自《文韜·舉賢》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在橫線上填寫相應的字母標號。君A務舉賢B而不獲C其功D世亂E愈甚F以致G危亡者H何也？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.臨，在文中指“統(tǒng)治、指揮”。與范仲淹《岳陽樓記》中“把酒臨風”的“臨”字義不同。B.治，在文中指“管理”，與班固《蘇武傳》中“單于使衛(wèi)律治其事”中的“治”字義相同。C.而，在文中指“卻、然而、可是”，與司馬遷《屈原列傳》中“信而見疑，忠而被謗”的“而”字義相同。D.令，在文中指“使、讓”，與《孔雀東南飛》中“便言多令才”的“令”詞義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.材料一以齊桓公與管仲的對話闡述建立功業(yè)與任用賢才的關系；材料二借文王之惑探討舉賢的標準。B.材料一認為朝堂沒有賢才就好比鴻鵠沒有翅膀一樣，君王即使有高遠的理想抱負，也不能夠實現(xiàn)。C.齊桓公既享有春秋五霸之首的榮耀，又落得死后不得安葬的下場，原因就在于他任用了不同的人。D.太公認為舉賢的關鍵在于識別人才，打破世俗標準按名督實，將宰相職能分散，按官職推選人才。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。（2）若是，則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位。14.材料一中孔子所說的“不得此三權者，亦不能使其君南面而霸矣”中的“三權”指的是尊賢的具體措施，請結合材料概括說明。〖答案〗10.DFH11.B12.D13.（1）君王要想使天下太平安定，使光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人。（2）像這樣下去，奸邪小人就會結黨營私埋沒真正賢能的人，忠臣無罪而被置于死地，奸臣憑借虛名加官進爵。14.①給予尊崇的地位；②給予豐厚的財物；③建立親密的君臣關系?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。君主致力于舉用賢能，卻收不到推舉賢能的實效，社會反而越來越動蕩，以致讓國家陷于危亡，這是什么原因呢？“君”，是主語，“務”動詞，涉及對象是“舉賢”這一行為，“而不獲其功”是行為的結果，前后用“而”來連接，B處不必停頓，D處應斷開?！笆纴y”是名詞，“愈甚”是其特點，前后表意完整，F(xiàn)處應斷開?！耙灾挛Ｍ稣摺笔恰笆纴y愈甚”的結果，“者”表停頓，后面“何也”是獨立成句，意思是“這是什么原因呢”，故H處應斷開。故選DFH?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。統(tǒng)治，指揮。/面對。句意：地位低的人不能統(tǒng)治地位高的人。/面對風飲酒。B.錯誤。字義不同。動詞，管理。/審理。句意：齊桓公讓管仲管理國家。/單于派衛(wèi)律審理這件事。C.正確。均是指“卻、然而、可是”。句意：知道是人才卻不能恰當?shù)厝斡谩?誠信的人卻被懷疑，忠誠的人卻被誹謗。D.正確。使、讓。/美好的。句意：讓他的德才與官位相稱。/善于說話并有美好的才能。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“將宰相職能分散”理解錯誤，“將相分職”的“將”是“將領”的意思，句意將領和宰相分別舉薦。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“平治”，使動用法，使……太平安定；“垂”，流傳；“下”，謙虛地對待。（2）“若是”，像這樣；“邪”，形容詞作名詞，奸邪小人；“比周”，結黨營私；“蔽”，埋沒、壓制?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)材料一第三段齊桓公使管仲治國，結果是“齊國大安，而遂霸天下”。由孔子的話“管仲之賢，不得此三權者，亦不能使其君南面而霸矣”可知，齊國就變得國家太平，人民安樂，最終稱霸天下，是因為齊桓公滿足了管仲的三方面要求。管仲說“賤不能臨貴”，“桓公以為上卿”；管仲說“貧不能使富”，“桓公賜之齊國市租”；管仲說“疏不能制親”，“桓公立以為仲父”。由此，“三權”可概括為給予尊崇的地位，給予豐厚的財物，建立親密的君臣關系。參考譯文：材料一：君王要想使天下太平安定，使光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人。朝廷沒有賢臣，就像鴻鵠沒有翅膀一樣，雖然有飛翔千里的愿望，還是不能到達自己心中想要到達的地方；所以越過江海的人要依靠船只，到達遠方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。有人說：“難道能認為齊桓公仁義嗎？殺死兄長而繼位，不是仁義；難道能認為齊桓公恭謹行為有節(jié)制嗎？與婦人同乘一輛車在都城中奔馳，不是恭謹行為有節(jié)制；難道能認為齊桓公操守清白嗎？在他的后宮家門內就沒有可出嫁的女人，這不是操守清白。這三件事，是敗亡國家的荒淫君主的行為，然而齊桓公兼而有之，但因為得到了管仲、隰朋，一舉匡正天下，成為春秋五霸之首，因為他能得到賢臣的輔佐；他失去管仲、隰朋，任用豎刁、易牙，自己死后不能下葬，尸蟲流出門外。在一個人的身上，榮耀與恥辱都經(jīng)歷到，為什么呢？那是因為他任用的人不同。”齊桓公讓管仲管理國家，管仲回答說：“地位低的人不能統(tǒng)治地位高的人?！被腹蚊苤僮魃锨?，可是齊國還不太平。桓公說：“國家因為什么緣故還不太平呢？”管仲回答說：“貧窮的人不能差遣富有的人?！被腹n給他齊國一年的貨物稅，可是齊國還不太平?；腹f：“國家因為什么緣故還不太平呢？”管仲回答說：“跟君主關系疏遠的人不能控制跟君主關系親近的人?！被腹⒓醋鸱Q他為仲父。齊國就變得國家太平，人民安樂，于是稱霸天下?？鬃诱f：“憑管仲那么有才干，若是他得不到這三種權柄啊，那么也就不能使他的君主面對南方成為諸侯的。”齊桓公向管仲問道：“我想使酒在酒器中變壞，肉在鍋中腐爛，該不會對治國有妨害吧？”管仲說：“這實在不是一個高貴的人應該做的事；但對治國也無妨害。不能識別人，才有損于霸業(yè)；知道是人才卻不能恰當?shù)厝斡?，有損于霸業(yè)；任用了又不肯信任，有損于霸業(yè)；信任而又讓小人從中摻和，有損于霸業(yè)?！保ü?jié)選自《說苑·尊賢》）材料二：文王問太公說：“君主致力于舉用賢能，卻收不到推舉賢能的實效，社會反而越來越動蕩，以致讓國家陷于危亡，這是什么原因呢？”太公答道：“這是因為選拔出賢能而不加以任用，徒有舉賢的虛名，而沒有用賢的實質。”文王問道：“那導致這種過失的原因在哪里呢？”太公答說：“導致這一過失的原因在于君主喜歡任用那些被世俗稱贊的所謂的賢能，并沒有得到真正的賢人?！蔽耐鯁柕溃骸盀槭裁催@樣說呢？”太公說：“君主把世俗所稱贊的人當作賢能，把世俗所詆毀的人當作不正派的人，那么黨羽多的人就會被推舉任用，黨羽少的人就會被貶斥。像這樣下去，奸邪小人就會結黨營私埋沒真正賢能的人，忠臣無罪而被置于死地，奸臣憑借虛名加官進爵。所以社會越來越動蕩，國家也就無法避免危亡了。”文王問道：“應該怎樣推舉賢能呢？”太公答道：“將領和宰相分別舉薦，并根據(jù)所需要的官職推薦入選，按照官吏的職責標準審核其實際工作成績。選拔上來的人才考查他能力強弱，讓他的德才與官位相稱、官位同德才相稱，這樣就掌握了舉賢的原則和方法了?！保ü?jié)選自《文韜·舉賢》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）讀下面這首唐詩，完成下面小題。相和歌辭·蜀道難唐·張文琮梁山〖備注〗鎮(zhèn)地險，積石阻云端。深谷下寥廓，層巖上都盤。飛梁架絕嶺，棧道接危巒。攬轡獨長息，方知斯路難?！紓渥ⅰ健傲荷健奔础案吡荷健薄按髣ι健保鞣逶诮袼拇▌﹂w境內。晉時張載《劍閣銘》所謂“巖巖梁山，積石峨峨”就是說的這里。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句側重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。B.五、六句通過“飛梁”“棧道”等寫仰望蜀道之自然景物，起到了承上啟下的作用。C.七、八句寫騎馬而至的詩人發(fā)出“斯路難”的感喟，表現(xiàn)了蜀道的難不可攀。D.全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現(xiàn)實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。16.張文琮的《相和歌辭·蜀道難》與李白的《蜀道難》都描寫了蜀道山川之險峻，風格迥異，請結合內容，比較兩首詩風格的不同?！即鸢浮?5.B16.（1）張詩屬于現(xiàn)實主義風格，前四句側重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌，全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現(xiàn)實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。（2）李詩屬于浪漫主義風格。①《蜀道難》飽含浪漫主義激情。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之描寫浩渺混茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結構，給人以奔騰回旋的動感；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強烈震撼。②全詩氣勢磅礴，風格豪放，汪洋捭闔，變幻莫測，在感情的表達上不是掩抑收斂，而是噴薄而出，一瀉千里。③《蜀道難》富有神奇的想象。詩歌引用“五丁開山故事”“六龍回日”一方面說明蜀道自古難行，另一方面賦予了蜀道神秘神奇的色彩。又想象“悲鳥號木”“子規(guī)啼月”“殺人如麻”等場景，有力地烘托蜀道之難。④《蜀道難》具有大膽的夸張。“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險，渲染驚險的氣氛；“一夫當關，萬夫莫開”狀劍閣險要；“磨牙吮血，殺人如麻”寫戰(zhàn)禍慘烈。如此夸張超出了一般人的想象?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“……自然景物”錯。飛梁：凌空飛架的橋梁,飛起的山梁。棧道：在險絕處傍山架木而成的一種道路。“飛梁”“棧道”等都是人工景物。故選B?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。（1）張詩屬于現(xiàn)實主義風格。本詩直接以含有一定歷史意蘊的現(xiàn)實蜀道之景為“攬轡獨長息，方知斯路難”的現(xiàn)實感嘆張本，是通過歷史與現(xiàn)實結合以抒發(fā)現(xiàn)實感嘆為主要目的的詩作，現(xiàn)實主義意味濃郁。前四句“梁山鎮(zhèn)地險，積石阻云端。深谷下寥廓，層巖上都盤”側重于對梁山一帶山川之險的描寫，寫出了山高谷深、巖陡壁峭之貌。全詩用“積石”“深谷”“絕嶺”等意象，以現(xiàn)實主義筆法盡言梁山蜀道之阻。（2）李詩屬于浪漫主義風格。以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術地再現(xiàn)了蜀道崢嶸、突兀、強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國山河的雄偉壯麗，充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛自然的感情。詩人并不是客觀地描述和冷漠的觀賞蜀道的艱難，而是賦予秦蜀山川以淳厚的主觀感情，字里行間，無不流露出自豪的贊嘆之情。那驚湍的飛流，聳天的奇峰，幽深的谷壑，峭立的絕壁，都充溢詩人的感情和氣質。全詩二百九十四字，采用律體與散文間雜，文句參差，筆意縱橫，氣勢磅礴，豪放灑脫，感情強烈，一唱三嘆。藝術手法上，詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體進行寫景抒情。在對蜀道奇險壯觀的描繪中，詩人充分展開想象。并將想象、夸張和神話傳說融為一體。山高，則曰“上有六龍回日之高標”，壑深，則說“下有沖波逆折之回川”；道險，則有“天梯石棧相鉤連”；水急，則喻“砅崖轉石萬壑雷”。從蠶叢建國說到五丁開山；由六龍回日寫到鶴愁猿難，其想象可謂驅神馭鬼，地動山驚。詩人天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術境界，充滿了浪漫主義色彩。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中運用比喻形象生動地描寫陳涉起義時一呼百應的句子是：“________，_________?！保?）在《離騷》中，屈原用比喻手法寫自己因才能出眾而招致小人嫉妒誹謗的句子是“________，_________”。（3）杜甫在《客至》中詩人盛情招待、終究因為遠離街市和家貧的客觀原因，酒菜欠豐而心懷歉疚的句子是：“_________，_________。”〖答案〗（1）天下云集響應贏糧而景從（2）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（3）盤飧市遠無兼味樽酒家貧只舊醅三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。晚秋時，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學校：沒有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無用的石頭使得老百姓年復一年地在困頓中平靜度日，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現(xiàn)四周峻美的大山多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價值區(qū)別。幾年前，一個奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發(fā)現(xiàn)，原來這里有著神秘迷人的原始森林，有著氣勢磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。如今，茍各莊已成了著名的旅游風景區(qū)，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火車。有的考入度假村做了服務員、導游，有的成了家庭旅館的女店主。她們目光從容自信，她們衣著干凈時新，她們談吐不再畏縮，她們懂得了價值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊。”而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！18.文中畫波浪線部分，如果寫成“土地貧瘠，石頭多而無用，老百姓年復一年地在困頓中平靜度日”，表達效果有什么不同？19.最后一段有意連續(xù)使用多個“她們”，增強了語言的表現(xiàn)力。請簡要分析。20.最后一段出現(xiàn)兩個“流油”，一個有雙引號，一個沒有，說說二者表意上的不同。而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！〖答案〗18.①原句是長單句，節(jié)奏沉緩，更能表達壓抑沉重的意味，改后無此效果；②原句的“使得”揭示老百姓心態(tài)保守有著環(huán)境原因，改后無此意思。19.①反復強調“她們”這一主語，更能體現(xiàn)人物的主體地位：②同時，多個“她們”形成鏗鏘有力的節(jié)奏，更能表現(xiàn)煥然一新的精神面貌。20.①前者引用人物原話，表明她們對旅游并不了解，發(fā)音不準；②后者表明她們現(xiàn)在充分認識到旅游帶來的好處?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生分析語言表達效果的能力。從句式上看，原句是長單句，讀起來節(jié)奏緩慢，給人以沉重感，符合語境特色；改句多短句，讀起來節(jié)奏明快，和原文情境不符。從內容上看，原句“……使得……”強調了環(huán)境是老百姓安于困頓、思想保守的原因；改句變?yōu)橹髦^句，沒有了這層意思?！?9題詳析】本題考查學生分析句子修辭手法的能力。連續(xù)使用多個“她們”，反復強調這一主語，更突出了“從前的香雪們”如今的主體地位。連續(xù)使用多個“她們”，句子構成排比，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力；“她們”從“衣著干凈時新”到“談吐不再畏縮”，再到“懂得了價值”，由表及里，表現(xiàn)出“她們”煥然一新的精神面貌?！?0題詳析】本題考查學生理解標點符號的用法和一詞多義的能力?！八齻冞€把旅游說成‘流油’”中的“流油”帶引號，就是表示直接引用，以前“香雪們”的生活困頓、落后，連“旅游”是什么都不了解，所以當說起“旅游”時就發(fā)音不準，將其說成“流油”。第二處“流油”不帶引號，結合“她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！笨芍?，這里的“流油”是指“香雪們”現(xiàn)在認識到旅游給自己帶來的好處，讓她們都富了起來。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，一則關于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播，大意是某地開展的“水稻上山”項目，暴雨將梯田沖毀了。與此同時，有文章稱，“水稻上山”本質是一種毀林造田的形式主義，文章配有土地荒蕪、泥石流泛濫、“推平大山變良田”等圖片。發(fā)布后閱讀量迅速突破“10萬+”，一時間，A。①針對人們對“毀林造田”的懷疑，②全國農(nóng)業(yè)技術推廣服務中心負責人正面回應稱，③“水稻上山”需要一定條件，④且在推廣的地方本來就有梯田，⑤并非專門開山毀林造出來的；⑥在丘陵山區(qū)對符合條件的耕地進行高標準農(nóng)田建設，⑦是受現(xiàn)實國情農(nóng)情決定的。另外，B經(jīng)核實是移花接木，與真實的“水稻上山”項目并無關系。比如，流傳最多的那張圖片原來是2018年云南某地的土地整治項目施工場景。至此，C。我們應該反思，有效科普的缺失與這場輿論鬧劇密不可分。很多時候我們的科普力度不足，有時高高在上，有時晦澀艱深，有時又過于低調，不僅錯失了給公眾科學普及的良機，也給了流量投機者空子可鉆，科普工作“走下山”正當其時。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中第二段有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！即鸢浮?1.A.“水稻上山”成為輿論焦點B.網(wǎng)上流傳的很多圖片、視頻C.“水稻上山”鬧劇逐漸收場22.語句①可修改為：針對人們對“毀林造田”的質疑。語句⑦可修改為：是由現(xiàn)實國情農(nóng)情決定的?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，語境是說一則關于“水稻上山”的視頻在互聯(lián)網(wǎng)廣為傳播，由“發(fā)布后閱讀量迅速突破‘10萬+’”可知，“水稻上山”這則視頻成為了人們談論的熱點，故可填：“水稻上山”成為輿論焦點。B處，由后面的例子可知，“經(jīng)核實是移花接木”的所指，應該是網(wǎng)上流傳的那些圖片和視頻，故可填：網(wǎng)上流傳的很多圖片、視頻；C處，由“至此”可知，應填寫的句子是對以上內容的總結，結合后面“我們應該反思，有效科普的缺失與這場輿論鬧劇密不可分”可知，我們應該“反思”的是我們的科普力度不足，沒有跟上，才讓這場鬧劇上演，而這場鬧劇就是“水稻上山”，經(jīng)核實后才停止，故可填：“水稻上山”鬧劇逐漸收場?！?2題詳析】本題考查學生辨析并修改病句能力。語句①，“針對”“懷疑”搭配不當，可把“懷疑”改為“質疑”。語句⑦，“受……決定的”搭配不當，應該是“由……決定的”，或“是受……影響（啟發(fā)）的”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前些年流行的“佛系青年”，最近爆火的“淡人”，雖然概念不同，卻折射著類似的精神內核——他們都主打隨遇而安、無欲無求，眼睛一睜一閉，這一天就算過去了。每一段路，都會留下印記。但路可回頭看，不可回頭走。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式材料作文題。材料第一段中提到兩種人，“佛系青年”和“淡人”?！胺鹣登嗄辍笔菐啄昵傲餍械恼f法，是指在快節(jié)奏的都市生活中，追求平和、淡然的生活方式的青年人。他們隨波逐流、得過且過，沒有目標、沒有計劃、沒有追求?！暗恕蓖ǔＶ改切┰谏?、工作、社交等方面表現(xiàn)出一種淡淡的、不活躍的狀態(tài)的人。在生活方面，淡人傾向于過一種隨遇而安的生活，對外界的風吹草動保持一種泰然自若的態(tài)度，不容易受到外界的干擾；在工作方面，淡人通常不會主動挑事，也不會對別人的升職加薪感到急躁，對領導的要求也能保持冷靜；在戀愛關系中，淡人不會努力維護關系，而是更傾向于讓事情自然發(fā)展。這兩類人雖然概念不同，卻折射著類似的精神內核——他們都主打隨遇而安、無欲無求、擺爛躺平、不思進取。因而這樣的人生路是青年人不該選擇的道路。第二段承接第一段內容，從本質上揭示出“走過的路”，回頭去看，即便是想從頭再來，也是不可能的了?！奥房苫仡^看”含有對“走過的路”的審視、反思、遺憾、后悔等內涵，即對過去的思考；“不可回頭走”含有“后悔遺憾沒用”“人生沒有回頭路可走”“錯過了不能重來”等內涵，即走過的路再怎么遺憾也不能彌補了。這啟示在新時代的契機下，青年應該走好自己的每一步路，免得留下后悔和遺憾。因而整則材料指向為青年人應該珍惜眼前大好時機，積極奮進，做有為青年。寫作時學生可以寫記敘文，可以寫議論文，可以寫議論性散文，只要圍繞主題即可。比如寫議論文，先明確觀點“積極奮進，做有為青年”，然后論述如何做有為青年：做有為青年，需要我們有擔當和責任感；做有為青年還需要我們具備創(chuàng)新精神和實踐能力；做有為青年還要學會與他人合作，共同為社會的進步貢獻力量。最后回顧材料回扣論點。注意盡量運用多種論證方法，符合第三段的“聯(lián)系現(xiàn)實”寫文章的要求。湖北省武漢市部分重點中學2023-2024年高二下學期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：與現(xiàn)代氣候研究的依據(jù)是大量的氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關系；第三，地質資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機出現(xiàn)之后，人們將各種古氣候資料匯集成數(shù)據(jù)庫，根據(jù)氣候形成理論及統(tǒng)計規(guī)律，建立了氣候的數(shù)值模擬和實驗模擬，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學發(fā)展進步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認識，我們能夠對地質時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現(xiàn)熔融狀態(tài)，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質年代由冥古宙進入太古宙。太古宙已經(jīng)有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現(xiàn)第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續(xù)溫暖潮濕，但有較廣泛的數(shù)次冰川活動。元古宙的震旦紀出現(xiàn)全球性的劇烈降溫，導致了“雪球事件”。寒武紀氣候溫暖，出現(xiàn)了“寒武紀生命大爆發(fā)”。奧陶紀氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀早期延續(xù)寒冷，中、晚期轉暖。泥盆紀是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進入冰川期。二疊紀氣候由冷轉暖。三疊紀、侏羅紀、白堊紀氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀氣候有波動，但延續(xù)了溫暖，南方古猿出現(xiàn)在第三紀末期。第四紀氣候轉為寒冷，出現(xiàn)了第四紀冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉暖。從全新世開始，人類逐步進入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖，中期溫暖、晚期轉冷。從全新世氣候轉暖起始，中華大地先后出現(xiàn)仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續(xù)，誕生了最初的國家形態(tài)；春秋戰(zhàn)國由溫暖轉溫涼，戰(zhàn)國出現(xiàn)了大規(guī)模的戰(zhàn)爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創(chuàng)并鞏固了大一統(tǒng)的局面；東漢末年及魏晉南北朝進入寒冷期，這是一個極糟糕的戰(zhàn)亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現(xiàn)盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經(jīng)濟繁榮曾經(jīng)舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農(nóng)民大起義與清朝太平天國運動都與當時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受嚴重的自然災害有一定關系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題。西南大學歷史地理研究所藍勇教授關于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀中葉（公元750年左右）為轉折點，復旦大學歷史地理學教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認為唐代氣候以8世紀中葉為轉折點，分為兩個時期：從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。著名氣象學家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農(nóng)作物生長期的對比研究，認為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線，格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關專家根據(jù)物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現(xiàn)在高出1℃。據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設也成效顯著。由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也為社會經(jīng)濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎。然而從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲。相應的，霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續(xù)到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉衰》）1.下列對材料相關內容的理解和分析不正確的一項是（）A.古代氣候與現(xiàn)代氣候的研究依據(jù)有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質資料展開，而不依靠氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)。B.地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關。從全新世開始氣候逐漸轉暖，人類便逐步進入農(nóng)業(yè)社會。C.氣候變遷對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動影響重大，因此，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰。D.大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認識提供了科學依據(jù)。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.第四段中“宙”“紀”“世”都是地質年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B.在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖都源于溫室氣體排放。C.人類在全新世步入農(nóng)業(yè)社會，后來的工業(yè)社會和信息社會一般認為也屬全新世。D.竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3.下列關于古代氣候研究的解說，不正確的一項是（）A.通過《竹書紀年》中周孝王時漢江結冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B.通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠超過當代。C.通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中人為因素的作用。D.大型計算機的出現(xiàn)，大大提高了人們對古代氣候的研究效率。4.結合材料內容，對下面這兩幅圖進行簡要解讀，列出氣候變化的相關要點。圖1雪山雪線與氣溫的關系圖2歷史上挪威雪線與中國氣溫的高度對照5.農(nóng)業(yè)穩(wěn)定和糧食安全是國民經(jīng)濟的基礎。材料二中唐朝發(fā)展受氣候變化影響很大，這給我國的長遠發(fā)展帶來哪些啟示？〖答案〗1.C2.B3.C4.（1）圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。（2）從圖2來看，歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關描述基本吻合。（4）從圖2來看，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的。5.①不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，防備其對農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利影響。②加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。③守住基本農(nóng)田數(shù)量，以抵御各種天災帶來的糧食減產(chǎn)風險。④加強水利基礎建設和賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。⑤加強科技創(chuàng)新和國家層面糧食儲備，避免潛在氣候風險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.強加因果。原文說“從全新世開始，人類逐步進入了農(nóng)業(yè)社會，氣候變化對人類的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動產(chǎn)生重要影響……”只能說明歷史上人類社會變遷與氣候變化的聯(lián)系，但不能得出“中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規(guī)律十分清晰”的結論。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“都源于溫室氣體排放”推斷不合理，在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。故選B?！?題詳析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行理解推斷的能力。C.“人為因素”錯，應為“自然因素”。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析圖表信息的能力。（1）分析圖1，展示了“氣溫高低”變化與“積雪”“雪線”的變化的關系，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。（2）從圖2來看，圖2展現(xiàn)了“中國氣溫距平變化”與“挪威雪線海拔高度”的關系，兩條線并未完全重合，可見歷史上中國氣溫高低與挪威雪線的高低并非完全一致。（3）分析圖2，“中國氣溫距平變化”線條變化，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中“隋唐氣候總體溫暖”的相關描述基本吻合。（4）方向圖2“挪威雪線海拔高度”與“中國氣溫距平變化”圖示，歷史上挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢大體上是一致的。【5題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題”“從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”“從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發(fā)生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲”分析，不斷提高長期氣候變化研究和預報水平，對不利影響防患于未然。由“據(jù)歷史記載，唐代發(fā)生的水災比較多”分析，加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)基礎設施建設，徹底告別“靠天吃飯”。由“由于氣候溫暖濕潤，這一時期農(nóng)牧業(yè)界線北移，農(nóng)耕區(qū)擴大，可供農(nóng)作物的生長期增長，復種指數(shù)提高，農(nóng)作物單產(chǎn)量提高，水利建設也成效顯”分析，守住基本農(nóng)田數(shù)量紅線，以抵御各種天災帶來的糧食減產(chǎn)風險。由“霜凍與降雪出現(xiàn)的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現(xiàn)象的研究發(fā)現(xiàn)，當時的氣候帶要比現(xiàn)代南退一個緯度”分析，加強賑災、抗災、救災體系建設，確保大災面前農(nóng)業(yè)和社會穩(wěn)定。由“由于國力強盛，南方地區(qū)的開發(fā)有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也為社會經(jīng)濟的整體發(fā)展和繁榮奠定了基礎”分析，加強國家層面糧食儲備，避免潛在的氣候風險對農(nóng)業(yè)發(fā)展的沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。氣場胡亞林光陰似箭。轉眼馬文軍校畢業(yè)回到山溝機場警衛(wèi)連任職已兩年了。馬文在省城的未婚妻梅曉潔，看不起他當一個給飛機站崗的警衛(wèi)排長，既沒有技術含量，又沒有發(fā)展前途，太沒出息。未婚妻讓他脫下軍裝，她托關系在省城大機關給他安排工作。但馬文拒絕了未婚妻梅曉潔的安排。帶著滿腹的不解和怨氣，梅曉潔來到部隊，大有興師問罪之意。馬文知道梅曉潔的脾氣，他要穩(wěn)住她。站在機場附近的營房前，馬文請梅曉潔放眼遠望，①機場上一長排整齊列陣的戰(zhàn)機在陽光下，銀光閃閃，熠熠生輝，猶如一道亮麗的風景線。馬文告訴梅曉潔，自己與飛機朝夕相處，情感很深，一方面用警衛(wèi)兵的責任和安全保障，為飛機飛行訓練托起一片晴朗的天空；另一方面經(jīng)常跟飛機說說悄悄話，抒發(fā)情意，愉悅身心，提振精神。和飛機交朋友，正是連隊在警衛(wèi)兵中開展的一項有意義的情感活動，也是大家必訓的一項心理科目。一時的新鮮，并沒有讓梅曉潔感動，頭腦里的一個個問號，雖經(jīng)馬文再三介紹和解釋，可總是不能拉直。尤其是身臨機場一角的那會兒，②烈日似火，熱浪襲人。梅曉潔叫苦不迭，連連搖頭。心想，給飛機站崗，這種枯燥無味的工作，真讓人受不了。她要趁此機會，好好開導馬文多為自己想想，千萬別讓兩個人建立起來的感情崩塌了。③傍晚時分，天熱得讓人焦躁難耐。營房里的梅曉潔，憋了一肚子的不舒服，想向馬文傾訴，偏偏這時馬文有事不在身邊。夏班長看見梅曉潔焦躁的樣子，安慰說：“嫂子，既來之則安之，馬排長很快就會回來的。”“這時候了，他到底在忙什么？”梅曉潔有點不耐煩?！暗綑C場的警衛(wèi)班，看一個患重感冒的警衛(wèi)兵?！毕陌嚅L小心翼翼地回答?！半y道我在他心目中的位置可有可無，一個兵患感冒，這種小病還要他親自去看？”梅曉潔的話里帶有火藥味?！吧┳?，馬排長愛兵和愛飛機的情感是一樣的，他說過，每架飛機都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟?！毕陌嚅L有些動情。梅曉潔對夏班長傳達的信息并不感興趣，甚至認為有些可笑。正要發(fā)火時，夏班長的一番解釋卻給她降了溫。原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機。名字是當飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學畢業(yè)后，他毅然當兵進入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負傷，剛剛痊愈。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機站后半夜的那班崗?！翱磥?，我來的太不是時候了?！泵窌詽嵱行┻煅省！吧┳?，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領導，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興?！毕陌嚅L顯然有些激動。梅曉潔聽了夏班長的話，吃驚地看了他半天說：“既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作?！雹芤鼓唤蹬R。梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉反側，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道。*月*日星期六晴早起秤了一下體重，長了五六斤，幾乎成了個小胖子。我說呢，近期，查崗走路腿沒有原來利索了，這說明，需要加強體能鍛煉。哈哈，到時如果讓梅曉潔看見，該讓她笑話我了。我得量身設計個鍛煉計劃，控制體量，精干身材，于公于己都有利。*月*曰星期日晴今天收到梅曉潔的一封來信，意思是讓我脫軍裝回城市過舒適的生活，我謝絕了她。說實話，我離不開我警衛(wèi)的飛機，更離不開警衛(wèi)飛機的戰(zhàn)友們。當兵要講精神，沒了精神就等于沒了靈魂，機場警衛(wèi)兵又如何用心鍛造錘煉對飛機的那份純真的感情呢！*月*日星期一晴明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機場跑道頭老連長的墳前，一是想祭奠一下老連長；二是向老連長匯報工作。沒想到，遇見了哭得淚流滿面的許飛機，經(jīng)過再三追問，他才說出老連長是他爸爸的實情。之所以隱瞞不露，他是不想活在爸爸的光環(huán)里。我不解，有人托關系走門子往城市部隊調，而你卻樂意來山溝吃苦受罪。他堅定地說：“我爸爸睡在這里，有他盯著我干，我這個守衛(wèi)飛機的飛機，一定能夠和飛機戰(zhàn)友交好朋友，讓媽媽放心，連隊信任，自己更像一架有戰(zhàn)斗力的飛機！”多好的兵??！讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：“趕快補覺?！瘪R文笑著說：“習慣了，我不困?！薄扒竽慵拢梢詥幔俊泵窌詽嵚曇魷販厝崛岬摹！澳阏f，只要我能做到的?！瘪R文回答得很干脆。“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講。”馬文像明白了什么，連連點頭。笑著說：“好的，好的，一定奉陪！”回省城一個月后，梅曉潔辦好了隨軍手續(xù)。梅曉潔的舉動，得到了父親、省軍區(qū)司令員梅學峰的贊許。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（）A.馬文愛兵就像愛飛機一樣，他避開未婚妻的“傾訴”而去照顧戰(zhàn)友，令妻子不悅。B.梅曉潔最終放棄讓馬文調去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文的堅持無可奈何。C.小說采用對比手法來展開故事情節(jié)，通過梅曉潔的轉變彰顯其選擇的不易。D.小說結尾交代梅曉潔的父親是省軍區(qū)司令員，有些出人意料，卻也符合情理。7.關于文中畫線的部分，下列說法不正確的一項是（）A.①處畫線句對飛機的描寫，對塑造馬文的人物形象起襯托作用。B.②處畫線句描寫烈日下機場的酷熱，環(huán)境的惡劣更加堅定了梅曉潔來部隊的初衷。C.③處畫線句描寫了傍晚軍營的炎熱，也揭示梅曉潔內心的焦躁。D.④處畫線句暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張，為下文作鋪墊。8.“氣場”是指一個人的氣質對周圍人產(chǎn)生的影響。請結合文本簡要概括“氣場”的具體表現(xiàn)。9.小說插敘了三則日記，請簡要分析這樣安排的藝術效果?！即鸢浮?.B7.D8.①許連長獻身國防，因公殉職，對許飛機產(chǎn)生了深深的影響，許飛機子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。

②許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。

③馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，影響了夏班長。

④夏班長為梅曉潔講述許飛機的病情以及許飛機的故事，梅曉潔內心有所觸動，開始對馬文的工作有了更多深入的了解，思想開始發(fā)生轉變。

⑤馬文的日記，講述了自己的心境以及許飛機父親的故事，馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動了梅曉潔，讓她徹底轉變。

⑥許連長、許飛機、馬文、夏班長等人共同構成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉變。9.①交代了馬文和許飛機的故事，使文章的內容更加豐富，使文章產(chǎn)生波瀾，避免了平鋪直敘；

②交代了梅曉潔轉變的原因，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質后，態(tài)度發(fā)生徹底改變，從而推動情節(jié)發(fā)展；

③反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，補充了許連長的故事，補充了前文夏班長敘述的內容；

④豐富了文章內容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，促使梅曉潔轉變了對馬文工作的認識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，便于表現(xiàn)小說主旨?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“是因為她對馬文的堅持無可奈何”錯誤。由“讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔最終放棄讓馬文調去省城，選擇自己隨軍，是因為她對馬文徹底的理解。故選B。【7題詳析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意及其作用的能力。D.“暗示情節(jié)發(fā)展走向緊張”錯誤。由“梅曉潔雖然想早早入睡，但是輾轉反側，心情無法平靜。無意中，她發(fā)現(xiàn)枕頭下馬文的日記本。開燈閱讀，居然越讀越有味道”“讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚。不知不覺，她進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)”可知，交代夜幕降臨，是讓情節(jié)發(fā)展走向緩和，為下文鋪墊。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力?！皻鈭觥笔侵敢粋€人的氣質對周圍人產(chǎn)生的影響。從原文看夏班長的一番話對梅曉潔有了影響?！啊磥?，我來的太不是時候了?！窌詽嵱行┻煅省薄懊窌詽嵚犃讼陌嚅L的話，吃驚地看了他半天說：‘既然他工作忙，就不打擾他了。明天我回去，讓他安心工作’”可知，梅曉潔在聽了夏班長的講述后，開始對馬文的工作有了很多深入的了解，是對馬文態(tài)度轉變的開始。由“原來馬排長去看的這個患病的警衛(wèi)兵，叫許飛機。名字是當飛行員的父親給他起的，意在子承父業(yè)。他本來在城市有良好的工作環(huán)境，還可以享受優(yōu)厚的生活待遇。但大學畢業(yè)后，他毅然當兵進入空軍隊伍行列。不久前，他在外出辦事時見義勇為負傷，剛剛痊愈。這兩天，虛弱的身體又患病，馬排長有些放心不下，連續(xù)兩天，都頂許飛機站后半夜的那班崗”可知，許連長獻身國防，因公殉職，對兒子許飛機產(chǎn)生了深深的影響，許飛機子承父業(yè)，扎根基層，成為了一個好兵。由夏班長的話“嫂子，馬排長愛兵和愛飛機的情感是一樣的，他說過，每架飛機都是他親密相伴的戰(zhàn)友，而每個兵都是他情同手足的兄弟”“嫂子，你可能誤會馬排長了，他可是俺們的好領導，像大哥哥一樣，大家都十分敬佩他，黏著他。你愛上他，是你的福氣，真為你高興”可知，馬排長對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，也影響了夏班長。由日記內容“明天就是清明節(jié)了。上午，我借查崗之便，順路去機場跑道頭老連長的墳前……多好的兵??！”可知，許連長的故事也感動了馬排長，堅定了馬文留在部隊的決心。根據(jù)原文“讀完馬文的日記，梅曉潔內心五味雜陳，但更多的是愧疚”“第二天一大早，睡眼惺忪的梅曉潔，突然發(fā)現(xiàn)坐在床邊兩眼紅紅的馬文，心疼地連連叫他：‘趕快補覺?！薄啊竽慵拢梢詥?？’梅曉潔聲音溫溫柔柔的”“吃過早飯，請你陪我去許連長的墳上看看，我有話跟老連長講”可知，梅曉潔在看了馬文的日記后，徹底被馬文的工作態(tài)度和戰(zhàn)友們的故事打動，改變了以往的看法?？傮w上看，許連長、許飛機、馬文、夏班長等人共同構成了氣場，感動了梅曉潔，影響了梅曉潔的選擇，促使她的立場發(fā)生了轉變?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。插入三則日記，在使文章內容更加豐富的同時，避免了平鋪直敘，讓文章在前文故事的基礎上陡生波瀾，增強故事的感染力。插入的三則日記，內容分別是馬文在部隊的身體變化、拒絕梅曉潔后的心情以及許飛機、許連長的故事，通過日記的內容印證了前文夏班長的話，讓梅曉潔在了解了事情的原委和馬文的工作熱情、戰(zhàn)友們的精神品質后，發(fā)生態(tài)度的徹底改變，從而交代了梅曉潔轉變的原因，推動故事情節(jié)發(fā)展。插入三則日記，從不同角度反映了馬文對部隊的熱愛、對戰(zhàn)友的關心，還補充了許連長的故事，補充了前文夏班長敘述的內容，使人物形象更加具體豐滿。插入三則日記，豐富文章內容，讓讀者更加全面地了解了故事的前因后果，也促使梅曉潔轉變了對馬文工作的認識和理解，從而辦了隨軍手續(xù)，和開頭梅曉潔千方百計想讓馬文離開部隊形成反差，便于表現(xiàn)小說主旨。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣；是故游江海者托于船，致遠道者托于乘，欲霸王者托于賢?；蛟唬骸皩⒅^桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也；將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉也；將謂桓公清潔乎？閨門之內，無可嫁者，非清潔也。此三者亡國失君之行也，然而桓公兼有之，以得管仲隰朋，一匡天下，為五霸長，以其得賢佐也；失管仲隰朋，任豎刁易牙，身死不葬，蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也?！饼R桓公使管仲治國，管仲對曰：“賤不能臨貴?！被腹詾樯锨涠鴩恢危腹缓喂?？管仲對曰：“貧不能使富?！被腹n之齊國市租一年而國不治，桓公曰何故？對曰：“疏不能制親?！被腹⒁詾橹俑?。齊國大安，而遂霸天下。孔子曰：“管仲之賢，不得此三權者，亦不能使其君南面而霸矣?！被腹珕栍诠苤僭唬骸拔嵊咕聘诰?，肉腐于俎，得無害于霸乎？”管仲對曰：“此極非其貴者耳；然亦無害于霸也。不知賢，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而復使小人參之，害霸?！保ü?jié)選自《說苑·尊賢》）材料二：文王問太公曰：“君務舉賢而不獲其功世亂愈甚以致危亡者何也？”太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名，而無用賢之實也?！蔽耐踉唬骸捌涫О苍?？”太公曰：“其失在君好用世俗之所譽，而不得真賢也?！蔽耐踉唬骸昂稳?？”太公曰：“君以世俗之所譽者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨者進，少黨者退。若是，則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位。是以世亂愈甚，則國不免于危亡?！蔽耐踉唬骸芭e賢奈何？”太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實。選才考能，令實當其名，名當其實，則得舉賢之道矣。”（節(jié)選自《文韜·舉賢》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在橫線上填寫相應的字母標號。君A務舉賢B而不獲C其功D世亂E愈甚F以致G危亡者H何也？