部編版二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字2《樹之歌》精美教案

授課

課題樹之歌課型識(shí)字2課時(shí)

時(shí)間

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。積累與樹木有關(guān)的語句。

目標(biāo)

3.認(rèn)真觀察圖畫，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。

教學(xué)

掌握木字旁的8個(gè)生字，了解樹木的特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)

積累與樹木有關(guān)的語句。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)會(huì)寫字。重

教學(xué)

點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀兒歌。

教具

課件,實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：以謎語的

導(dǎo)入1.（課件出示2）猜謎語:冬天光著頭春夏長(zhǎng)綠發(fā)，就形式導(dǎo)入，引起學(xué)生濃

（）分有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）厚的學(xué)習(xí)興趣。】

鐘2?今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹之歌》。板書課題，齊讀

課題。（板書：2樹之歌）

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

.指名讀，評(píng)價(jià)。

新課2

3.自由讀一讀課文，畫出本課生字，指名讀，齊讀。

教學(xué)

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（）分

5.（課件出示3）填一填：本課講了_______種樹，分別

鐘

是____________________________________________________。

三、認(rèn)讀生字，了解特點(diǎn)。

1.請(qǐng)學(xué)生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么

特點(diǎn)？教師隨機(jī)講解。

（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木

有關(guān)。）

（2）（課件出示4：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么

呢？（楊樹高）。

（3）（課件出示5：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么

呢？（榕樹壯）

（4）（課件出示6：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像

什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出示7：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什

么顏色？（紅色）

（6）（課件出示8：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高

潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青。）

（7）（課件出示9：木棉圖片）木棉：木棉的喜好是什

么？（喜暖在南方）【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)

（8）（課件出示10：樺樹圖片）樺：注意這個(gè)字讀四聲合，初讀感知，了解各

“hud”一邊生長(zhǎng)在哪里？（耐寒守北疆）種樹的特點(diǎn)?！?/p>

（9）（課件出示11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：

這兩種樹有什么相同的地方？（被稱為活化石，存在已很久

遠(yuǎn)。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特

點(diǎn)是什么？（開花滿院香）

2.我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是

字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木

字旁，都和樹木有關(guān)。

3?拍手、齊讀小兒歌。

四、識(shí)記生字，掌握偏旁。

1.識(shí)記生字：

【設(shè)計(jì)意圖：字音的糾

（1）（課件出示13）

正、字形的識(shí)記是統(tǒng)編

yangzhuangtongfengsongbai

版教材提出多元認(rèn)字

楊壯桐楓松柏

的主要內(nèi)容。】

mianshanhuagulwuzhang

棉杉化桂梧掌

zhuanghuanaishoujiangyin

裝樺耐守疆銀

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音,指導(dǎo)：“壯、杉、掌、裝、守”為翹舌音，“松”

為平舌音，“楊、桐、楓”為后鼻音，“棉、杉、銀”是前鼻

音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

①形聲字歸類：“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都

是木字旁，表意，這些字都和樹木有關(guān)，右邊的部分是

音旁。

②組詞拓展法：識(shí)記“掌、疆、銀”，分別組詞為“手掌、

腳掌、巴掌、鼓掌”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色”。

③熟字比較法：“壯一裝”“銀一根一眼”。

2.指導(dǎo)寫字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂

重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆【設(shè)計(jì)意圖：生字的書

畫較多的字。寫，工作要做到位，目

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。的是培養(yǎng)學(xué)生寫字的

注意：所有帶“木”的字，左邊木字旁要寫得稍長(zhǎng)，稍興趣，養(yǎng)成止確寫字的

窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。第四筆撇都變成點(diǎn)。好習(xí)慣?！?/p>

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)

生按筆順說說筆畫名稱。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“壯”字重點(diǎn)是右邊的“土”不要寫成“土”，長(zhǎng)橫寫

在橫中線上。

“化”字重點(diǎn)是右邊的筆順，先撇后豎彎鉤，豎彎鉤

起筆于豎中線，與撇相交于田字格中心。

“杉”左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，頂部的“木”高，底

部“鄉(xiāng)”低；三撇等距，起筆撇上下對(duì)齊，第三撇最長(zhǎng)，撇

尖過豎中線，穿插到“木”下。

（5）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格

中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”

的字都是左窄右寬。）

（6）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

1.同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多樹，請(qǐng)你們

借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字

音讀準(zhǔn)。

（課件出示14：帶拼音詞語）

yangshuwutongshufengshusongbaimumian

楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉

shuTshangulshurongshuzhuanghudhuashi

水杉桂樹榕樹壯活化石

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把

它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示：15：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松

柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫漢字。

yangfengsongbaimian

（）樹（）樹（）木（）

2.你還認(rèn)識(shí)哪些樹？有什么特點(diǎn)？

3.比一比，再組詞。

杉（）桂（）壯（）化（）

彩（）娃（）將（）花（）

參考答案：

1.楊楓松柏棉

2.柳樹：枝條長(zhǎng)而軟。桃樹：開花粉紅色。梨樹：花開雪白雪白的。

3.杉（杉樹）桂（金桂）壯（壯麗）化（化石）

彩（彩色）娃（娃娃）將（將來）花（花朵）

第二課時(shí)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

教學(xué)

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解

目標(biāo)

詞語意思。

教具

課件、實(shí)物展臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

（）

同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識(shí)樹。（板書：樹）

分鐘

二、自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)。

1.說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，

聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。

2）開火車來介紹。

新課

3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰介紹得好。

教學(xué)

4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹的一些趣

（）

事。

分鐘

2.請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰

能把字音讀正確。（課件出示17）

三、合作分享，反饋點(diǎn)撥。

1.學(xué)習(xí)第一句：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

認(rèn)識(shí)三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

（課件出示18—20：楊樹、榕樹、梧桐圖片）（板書：【設(shè)計(jì)意圖：借助課件

楊樹榕樹梧桐樹）等多媒體工具，直觀、

請(qǐng)仔細(xì)觀察哪種樹是“梧桐樹”？說說理由。生動(dòng)地展現(xiàn)課文內(nèi)容，

（樹葉像手掌的那種樹是梧桐樹。因?yàn)椤拔嗤淙~像為理解和分析課文詞

手掌,,）句服務(wù)?！?/p>

這是比喻的修辭手法，我們還可以說：

楊樹葉像_____________________________（一顆綠

色的愛心）

2.學(xué)習(xí)第二句：楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

認(rèn)識(shí)三種樹：楓樹、松樹、柏樹。（課件出示21、22：

楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點(diǎn)？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，

依然蒼翠挺拔。）

這是運(yùn)用了什么修辭手法？（這是運(yùn)用了擬人的修

辭手法，把松柏當(dāng)作人來寫。）

3.學(xué)習(xí)第三句：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

認(rèn)識(shí)兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示23、24：木棉、

樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長(zhǎng)的地方有什么

不同？

（木棉生長(zhǎng)的地方是南方，那兒氣候溫暖，四季如春；

樺樹生長(zhǎng)的地方是北方，那里到處寒風(fēng)刺骨）

4.學(xué)習(xí)第四句：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

認(rèn)識(shí)三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示25-27：

銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示28圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年

前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子

植物中最古老的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四

十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲，是樹中的老壽星。

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名

讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。

課堂四、總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。

小結(jié)仿照兒歌，用上比喻句或擬人句，用自己的話來介紹

及拓樹木，抓住其特點(diǎn)寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：仿照兒

展延歌，編創(chuàng)兒歌，訓(xùn)練學(xué)

伸生語言表達(dá)能力?！?/p>

（）分

鐘

識(shí)字2樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

板書

楓樹松柏

內(nèi)容

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

2.仿照例子寫句子。

梧桐樹葉像手掌。

____________________像___________________________________

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

參考答案：

1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2.銀杏樹葉像扇子。

3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

教學(xué)反思

成功之處：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，

以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，

誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析

字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用形聲字歸類法、

組詞拓展法、熟字比較法等方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,

把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

3.憑借圖畫理解詞句的意思，了解11種樹的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我借助課件出示圖片，

幫助理解兒歌語句，很形象、具體而直觀，效果很好。

不足之處：朗讀上示范不夠，引導(dǎo)不夠。

備課素材

【教材分析】

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹等11種樹

木。第一句寫樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹的葉子像手掌。第二句介

紹樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句寫樹木的習(xí)性，木棉喜暖，樺

樹耐寒的特點(diǎn)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

寫樹的詩(shī)句

1.樹木叢生，百草豐茂。

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。

3.庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

5.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

6.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

7.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

8.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

9.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

10.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連一連。

掌裝疆耐銀

二,看拼音寫詞語。

yangshuzhuang11mumiansongzT

三、換一換，給下列字換一個(gè)偏旁組成另外一個(gè)字，并組詞。

)

)

)

四、照樣子，寫句子。

梧桐樹葉像手掌。

___________________像____________________

閱讀能力大提升

五、重點(diǎn)段落品析。

木棉喜暖在

樺()樹耐寒芋()邊疆。

銀杏水杉,

開花滿院香。

1.根據(jù)課文把上面內(nèi)容補(bǔ)充完整。

2.給文中加點(diǎn)的字注音，寫到后面括號(hào)里。

3.該選段中共有句話。從第一句話中我們知道木棉生活在

思維創(chuàng)新大拓展

六、按要求完成下面題目。

1.列舉出幾個(gè)關(guān)于樹木的四字詞語。

2.寫出幾句關(guān)于樹的諺語。

一、略

二、楊樹壯麗木棉桂花松子

三、棉棉花桐梧桐柏柏樹楊楊樹桂桂花壯壯土

四、彎彎的月兒像小船。

五、L南方活化石金桂

2.hudshou

3.2南方

1.樹大根深古樹參天玉樹臨風(fēng)獨(dú)樹一幟

2.花在樹上開,別忘地下根。

沒有梧桐樹，引不到鳳凰來。

識(shí)字2.樹之歌

【課前解析】

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松

樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹十一種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。

兒歌篇幅短小，讀來朗朗上口。除第一行外，每行由七個(gè)字組成，是一首多句式的兒歌，

押"ang"韻。這首兒歌常識(shí)性較強(qiáng)，同時(shí)洋溢著濃濃的情趣，語言平實(shí)，修辭恰當(dāng)，所選樹木

具有代表性，貼近兒童生活。如“梧桐樹葉像手掌”“松柏四季披綠裝"，運(yùn)用比喻、擬人等

修辭手法，將樹木特征與兒童生活相聯(lián)系，寫得通俗易懂。

關(guān)注課文：課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的外形，描寫了楊樹的高大,

榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏

樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了

兩種被譽(yù)為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。

文中插圖與兒歌中的樹木出現(xiàn)順序不同，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與樹木名稱的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從

上到下、從左到右依次是白、木棉、梧桐、格樹、水杉、銀杏、金桂、柏樹、楓樹、松樹、楊

樹。圖片直觀展示了各種樹木的特點(diǎn)，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。

關(guān)注生字：本課共15個(gè)會(huì)認(rèn)字，其中8個(gè)生字都與樹木名稱有關(guān)?？蓪⒆R(shí)字教學(xué)與認(rèn)識(shí)

樹木相結(jié)合。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，然后與插圖一一對(duì)

應(yīng)，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字”梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字

的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識(shí)字。

本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字，其中木字旁的字有八個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)左邊木字旁要寫

得稍長(zhǎng)、稍窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。其中“楊、桐、松、楓、柏”都是左高右低，只有“棉”

和“杉”左右相近，右邊略微長(zhǎng)一點(diǎn)兒。大部分的字在結(jié)構(gòu)布局上都是左窄右寬。書寫“化”

字注意右部的筆順，先撤后豎彎鉤；書寫“壯”字注意右邊“土”不要寫成“土”。

關(guān)注詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助

學(xué)生理解記憶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8

個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的諺語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8

個(gè)詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.積累與樹木有關(guān)的諺語。

【課前準(zhǔn)備】PPT、希沃

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌”等15個(gè)生字，寫好“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解H種樹的基本特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，拓展課題

1.教師板書課題：(樹之歌)，學(xué)生齊讀課題。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生想象：請(qǐng)你閉上眼睛，輕輕地念幾遍“樹之歌”，此時(shí)你的小腦袋中仿佛

出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

教師啟發(fā)：我們仿佛看到了一棵棵樹站在大地之上，撐開綠色的大傘，長(zhǎng)得越來越強(qiáng)壯。

走近細(xì)看，瞧這是一棵高大的柳樹，那是一棵粗壯的老槐樹，還有呢？

學(xué)生自由發(fā)言，說出各種樹的名字。

二、認(rèn)讀詞語

1.教師隨著學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書在黑板上。

(教師板書：楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂)

2.教師提出要求：同學(xué)們知道的樹木可真多啊，真了不起！

出示課件1、2：你能準(zhǔn)確地讀出這些樹的名字嗎？

3.認(rèn)讀詞語：自由朗讀屏幕上的詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以到課文或生字表中查找讀音，

并圈出來多讀幾遍。

4.小老師領(lǐng)讀詞語，開火車認(rèn)讀。

5.提出要求：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這些字都是木字旁的，因?yàn)樗鼈兌际桥c樹木有關(guān)。

預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音與木字旁旁邊的字讀音相似。

教師小結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，不但發(fā)現(xiàn)了這些字都是木字旁的，而且還從讀音上找到

了規(guī)律，像這樣的字，左邊木字旁表示與樹木有關(guān)，右邊的字表示了它們的讀音，類似的字還

有很多，比如：榆樹、棕樹、石榴。

出不課件3：

6.檢測(cè)認(rèn)讀，教師指名認(rèn)讀屏幕上的詞語。注意糾正“柏”“樺”和“杉”的字音；“柏”

讀三聲，b版；“樺”讀四聲，hud；“杉”注意平翹舌音，讀shdn,容易誤讀成sdn。

三、初讀課文

1.教師引入課文：這些詞語你們都認(rèn)識(shí)了，那你們見過這些樹嗎？它們各自有哪些特點(diǎn)你

們知道嗎？接下來，我們自由讀一讀課文，找一找這些樹的特點(diǎn)吧！

(1)

提出要求：自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來，借助拼音

再多讀幾遍。

(2)

明確要求：再次朗讀課文，要將句子讀通順，遇到讀不通之處，反復(fù)多讀幾遍，直到讀得

正確、流利。

（3）

提出要求：下面我們請(qǐng)同學(xué)們說一說每種樹的特點(diǎn)。

2.出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，說出每幅圖介紹的

是哪一種樹。

預(yù)設(shè)：得高的是楊樹。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：楊樹高）

長(zhǎng)得很粗壯的是榕樹。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：榕樹壯）

樹葉像手掌的是梧桐樹。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：梧桐樹葉像手掌）

秋天葉子紅的楓樹。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：楓樹秋天葉兒紅）

一年四季都是綠色的是松柏。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：松柏四季披綠裝）

3.出示課件8：

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏都是我們生活中常見的樹木，“木棉”“樺樹”“銀杏”

“水杉”“金桂”又是什么樣的樹呢？

預(yù)設(shè)：木棉樹喜歡生活在暖和的南方，開花的時(shí)候滿樹鮮紅。（學(xué)生回答后，圖片上出示

文字：木棉喜暖在南方）

樺樹不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：樺樹耐寒

守北疆）

銀杏樹是最古老的樹種之一，被稱為活化石。

水杉樹是我國(guó)特有的樹種，也是一種古老的樹。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：

銀杏水杉活化石）

金桂樹喜歡開花，花香濃郁。（學(xué)生回答后，圖片上出示文字：金桂開花滿院香）

4.引讀全文：豐富的樹種裝點(diǎn)了美麗的世界，讓我們一起大聲地、流暢地讀一讀這篇課文。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示課件9：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：這些字在書寫上有哪些共同點(diǎn)？

2.學(xué)生交流后，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

預(yù)設(shè)1：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。

預(yù)設(shè)2：“木”字做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。

3.集中指導(dǎo)學(xué)生書寫帶木字旁的生字。

（1）教師在田字格中范寫木字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆畫在田字格中的位置，然后在本子

上練寫幾個(gè)木字旁。

(2)學(xué)生自由觀察8個(gè)木字旁的字，看清每一個(gè)筆畫在田字格中的占位，一邊觀察一邊練

習(xí)書空。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：“杉”右部分的三撇起筆在同一豎線上，第三撇略長(zhǎng)?！皸鳌庇野氩糠帧帮L(fēng)”

第二筆是橫斜鉤，不要寫成橫折彎鉤。

(4)學(xué)生再次觀察例字，然后在書上描紅一個(gè)，并獨(dú)立寫兩個(gè)字。

(5)教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫作品，師生共同評(píng)議：哪些筆畫寫得好？哪些地

方需要改進(jìn)？

(6)根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己的書寫。

4.課后“讀一讀，記一記”是8個(gè)表示植物名稱的詞語，請(qǐng)你讀一讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

【板書設(shè)計(jì)】

樹之歌

楊樹木棉榕樹樺樹梧桐

銀杏楓樹水杉松柏金桂

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“化、壯”2個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。

2.背誦課文。

3.積累與樹木有關(guān)的諺語。

【教學(xué)過程】

一、游戲引入，溫故知新

1.板書課題，引發(fā)交流：上節(jié)課，我們?cè)凇稑渲琛愤@篇課文中，認(rèn)識(shí)了哪些樹？

2.出示課件10：游戲，猜一猜：請(qǐng)你根據(jù)老師的描述，猜出是哪一種樹，然后從屏幕上

找到這棵樹，點(diǎn)出它的名字。

預(yù)設(shè)：

師：我長(zhǎng)得高。

生：我是楊樹。

師：我長(zhǎng)得壯。

生：我是榕樹。

師：我一到秋天葉兒紅。

生：我是楓樹。

師：我四季披綠裝。

生：我是松柏。

師：我喜暖在南方。

生：我是木棉。

師：我耐寒守北疆。

生：我是樺樹。

師：我是活化石。

生：我是銀杏水杉。

師：我開花滿院香。

生：我是金桂。

3.齊聲朗讀課文。

二、引導(dǎo)背誦，仿寫課文。

1.教師引導(dǎo)背誦：本篇小兒歌一共有4句話，每一句都介紹了幾種不同的樹。而每句最后

一個(gè)字都?jí)涸陧嵞浮癮ng”上，讀起來很有節(jié)奏感。

課件出示前兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀后，齊聲朗讀。

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。（教師邊板書：

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏）

2.師生互動(dòng)游戲：根據(jù)老師的提示語，請(qǐng)同學(xué)將課文里的話背出來。

長(zhǎng)得高的是楊樹。（學(xué)生回答：楊樹高）

長(zhǎng)得很粗壯的是榕樹。（學(xué)生回答：榕樹壯）

樹葉像手掌的是梧桐樹。（學(xué)生回答：梧桐樹葉像手掌）

秋天葉子紅的楓樹。（學(xué)生回答：楓樹秋天葉兒紅）

一年四季都是綠色的是松柏。（學(xué)生回答：松柏四季披綠裝）

教師邊補(bǔ)充板書：（楊樹一一高榕樹一一壯梧桐一一葉如掌楓樹一一葉兒紅松柏

——披綠裝）

我們借助板書，一起把課文前兩句背一背。

3.課件出示后兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。（教師邊板書：

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂）

4.師生互動(dòng)游戲：根據(jù)老師的提示語，請(qǐng)同學(xué)將課文里的話背出來。

木棉樹喜歡生活在暖和的南方，開花的時(shí)候滿樹鮮紅。（學(xué)生回答：木棉喜暖在南方）

樺樹不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。（學(xué)生回答：樺樹耐寒守北疆）

銀杏樹是最古老的樹種之一，被稱為活化石。水杉樹是我國(guó)特有的樹種，