人工智能教育提升觀后感300字

人工智能教育提升觀后感300字人工智能教育提升觀后感300字篇一最近教育部頒布的新課標(biāo)牽動著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學(xué)科改動最大，學(xué)科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標(biāo)研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標(biāo)的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識導(dǎo)向?yàn)橹?，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導(dǎo)向?yàn)橹?，著重于信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)信息社會責(zé)任。課程價值方面，學(xué)生會操作幾種機(jī)器、會編寫小程序、會使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學(xué)會幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價值在于育人，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知力、理解力和學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練分析解決問題的能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導(dǎo)向撐不起素質(zhì)教育，要把教學(xué)的重點(diǎn)從教學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題具有引領(lǐng)性；學(xué)習(xí)任務(wù)的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計(jì)持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，評價的方案和標(biāo)準(zhǔn)很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行反思并改進(jìn)。課標(biāo)的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。但具體實(shí)施起來還是有困難的，教師要改變之前固有的教學(xué)模式，側(cè)重于項(xiàng)目教學(xué)，要更加注重學(xué)生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學(xué)科主體互聯(lián)智能設(shè)計(jì)，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學(xué)生感興趣的同時完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對這樣全新的課程時，要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和鉆研，要有迎難而上，攻堅(jiān)克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。人工智能教育提升觀后感300字篇二人工智能（AI）作為現(xiàn)代科技的杰出代表，正日益滲透到教育領(lǐng)域，為教師的教學(xué)工作帶來了前所未有的變革與提升。參與或觀察這一過程，我深刻體會到人工智能在助推教師教育教學(xué)能力提升方面的多重價值與深遠(yuǎn)影響，以下是我的一些心得體會：1.個性化教學(xué)成為可能人工智能通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能夠精準(zhǔn)識別每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣點(diǎn)及知識掌握情況，為教師提供定制化的教學(xué)建議。這種個性化的教學(xué)策略極大地提高了教學(xué)效率，使教師能夠更有針對性地開展教學(xué)活動，滿足學(xué)生的多樣化需求，促進(jìn)了每位學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)資源豐富與優(yōu)化AI技術(shù)能夠自動搜集、整理并推薦高質(zhì)量的教學(xué)資源，包括視頻課程、在線題庫、教學(xué)案例等，極大地豐富了教師的教學(xué)資源庫。同時，通過智能分析，AI還能幫助教師篩選出最適合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平的資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，減輕教師備課負(fù)擔(dān)。3.智能評估與反饋傳統(tǒng)的教學(xué)評估往往依賴于教師的主觀判斷或定期的考試，而人工智能可以實(shí)時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供即時、客觀的評估報(bào)告。這種即時反饋不僅讓學(xué)生能迅速了解自己的學(xué)習(xí)狀況，也為教師提供了寶貴的教學(xué)反饋，幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。4.促進(jìn)教師技能升級面對AI技術(shù)的快速發(fā)展，教師不得不主動學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，以適應(yīng)教育信息化的需求。這一過程不僅提升了教師的信息技術(shù)能力，還促進(jìn)了他們在教育理念、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新。教師開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維和解決問題的能力，而不僅僅是知識的傳授。5.增強(qiáng)師生互動與溝通雖然AI在某些方面取代了教師的部分工作，但它也為師生之間的互動提供了新的平臺。例如，通過智能教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時隨地與教師進(jìn)行在線交流，提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。這種無界限的溝通方式不僅增強(qiáng)了師生之間的情感聯(lián)系，還促進(jìn)了教學(xué)相長，提升了整體的教學(xué)效果。總之，人工智能在助推教師教育教學(xué)能力提升方面發(fā)揮著重要作用。它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還為教育帶來了更多的可能性和機(jī)遇。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)積極擁抱這一變革，不斷提升自己的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以更好地適應(yīng)未來教育的發(fā)展需求。同時，我們也應(yīng)保持對教育本質(zhì)的深刻理解和堅(jiān)守，確保技術(shù)在為教學(xué)服務(wù)的同時，不偏離教育的初衷和使命。人工智能教育提升觀后感300字篇三今年暑假，我看了一部從國外進(jìn)口的一部科幻大片——人工智能。這部電影很獨(dú)特地融入了一些別的科幻片從未嘗試過的題材——母愛。我看了之后，被深深地震撼了，堅(jiān)信有許多人的觀后感也與我一樣——這是一部偉大的電影。本片主要講述了在人類科學(xué)禮貌到達(dá)頂峰的機(jī)器人普及時代，一個世界上獨(dú)一無二的有著像人類一樣的一顆金子般純潔心靈的機(jī)器男孩David首次被機(jī)器公司生產(chǎn)了出來，并賣給了一對兒患重病的夫婦，之后夫婦的親兒又奇跡般地復(fù)活了，于是他們還是狠心地拋棄了David。時代在前進(jìn)，狂妄無知的人類懼怕自己的地位被機(jī)器人占領(lǐng)，在一次機(jī)器人大屠殺中，David僥幸地存活下來，天真的David時時刻刻地在掛念他的母親，他想盡辦法去找傳說中讓曹比諾變成真男孩的神仙藍(lán)精靈，在經(jīng)歷了無數(shù)人間險(xiǎn)惡后，他為了尋找它而被冰封在海底。時光前進(jìn)了幾個世紀(jì)，最后，David在未來人和藍(lán)精靈的幫忙下又能夠和他的母親在一齊了。這部影片在開頭就給我們帶來了一個深刻而沉重的問題——如果機(jī)器人能夠真誠地愛人類，那么人類又能否去愛機(jī)器人呢？換句話就是說，如果有人能夠真誠地愛我們，那我們又能否拋下別的因素去愛他們呢？影片中的David雖然是機(jī)器人，但他和真男孩有著一樣的愛母之心，可包括他的母親Monica在內(nèi)，還是在乎他是個機(jī)器人而去偏袒人類甚至不信任他——哪怕他付出了比別人多幾倍的發(fā)奮。影片最后，David那種為了討母親歡心而立志變成真男孩的毅力感動了未來的地球人和傳說中的藍(lán)精靈仙女，他也從冰封的海底被解救出來。但事情已經(jīng)過去了幾個世紀(jì)，哪怕他意志再堅(jiān)強(qiáng)也無法挽回母親去世的事實(shí)。但導(dǎo)演讓我們這些觀眾在最后的痛苦與悲哀中感受到